實驗心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、實驗心理學(xué)第九章 情緒的早期研究1.早期的情緒理論（1）詹姆斯-朗格的情緒理論（外周情緒理論）代表人物：詹姆斯-朗格觀點：情緒發(fā)生必先有引起個體反應(yīng)的刺激，該刺激必然引起個體的生理反應(yīng)，該生理反應(yīng)最終產(chǎn)生了情緒體驗，即先有機體的生理變化，而后才有情緒。（2）坎農(nóng)-巴德的情緒理論（丘腦情緒理論）代表人物：坎農(nóng)，巴德觀點：外界刺激作用于感官后所引起的神經(jīng)沖動，首先傳遞到丘腦和下丘腦部位，再由這兩處同時發(fā)出神經(jīng)沖動，一方面上達(dá)至大腦皮層，另一方面同時傳遞沖動到達(dá)內(nèi)臟，情緒體驗和生理反應(yīng)都是作為丘腦和下丘腦活動的同一個結(jié)果而在同一時刻產(chǎn)生的。（3）帕佩茲環(huán)路學(xué)說代表人物：帕佩茲觀點：整個位于

2、前腦底部、重疊在下丘腦之上、環(huán)繞著腦干形成的皮層內(nèi)邊界的邊緣系統(tǒng)，調(diào)整著有機體的內(nèi)部過程。2.早期情緒實驗（1）后天習(xí)得實驗小艾爾伯特的恐懼（華生）觀點：恐懼這種復(fù)雜的內(nèi)在情緒可以通過條件反射來逐步實現(xiàn)，并且這種情緒還會遷移和泛化到相似的物品上。（2）先天獲得實驗恒河猴的依戀（哈羅）觀點：接觸安慰對幼猴與母猴間依戀關(guān)系的發(fā)展具有極其重要的作用。3.情緒的測量方法（量化）（1）主觀體驗法：通過標(biāo)準(zhǔn)化的量表測量個體情緒的主觀體驗。形容詞檢表法（靜態(tài)）；時間抽樣技術(shù)（動態(tài)）（2）面部表情法：伊扎德等人的最大限度辨別面部肌肉運動編碼系統(tǒng)（MAX）和表情辨別整體判斷系統(tǒng)（AFFEX）（3）生理指標(biāo)法（客

3、觀）：情緒的生理指標(biāo)有：心率、呼吸、血管容積、皮膚電、循環(huán)系統(tǒng)、語圖分析、腦電波、生化指標(biāo)4.情緒的實驗方法（1）刺激反應(yīng)法情緒是聯(lián)系刺激和反應(yīng)間的中間環(huán)節(jié)，通過測定刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)可以推測內(nèi)部情緒。實驗：雙跑道程序（阿姆塞爾）（2）情緒誘導(dǎo)法研究者運用一些新的方法來直接操縱情緒狀態(tài)，然后記錄或觀察情緒狀態(tài)下被試的各種心理、行為或生理指標(biāo)，以探討情緒和這些指標(biāo)的關(guān)系。A單詞誘導(dǎo)法；B圖片誘導(dǎo)法誘導(dǎo)法的局限性：實驗室情境中誘發(fā)的情緒往往帶有明顯的人為性質(zhì)，被試很可能由于知道這是一項實驗而無法真正引發(fā)所要研究的情緒，這使得實驗室中所得出的結(jié)論很難有推廣性。提高誘導(dǎo)法推廣度的策略：A使用盲設(shè)計&#

4、160;   B進(jìn)行現(xiàn)場研究5.情緒和認(rèn)知（1）情緒認(rèn)知理論阿諾德的認(rèn)知-評估學(xué)說代表人物：阿諾德觀點：強調(diào)對外部環(huán)境的認(rèn)知和評價是情緒產(chǎn)生的直接原因。伊扎德的情緒動機-分化理論代表人物：伊扎德觀點：a關(guān)于情緒的認(rèn)知功能的觀點       b關(guān)于情緒發(fā)展和分化的觀點沙赫特的認(rèn)知-激活理論（三因素論）代表人物：沙赫特，辛格觀點：情緒是環(huán)境事件、生理狀態(tài)和認(rèn)知過程三個因素相互作用的結(jié)果，其中認(rèn)知因素對情緒的產(chǎn)生起關(guān)鍵作用。6.情緒與記憶情緒與記憶的關(guān)系：促進(jìn)與阻礙特定的情緒狀態(tài)可以改善記憶，而某些情緒會損害記

5、憶情緒與記憶的一致性編碼效應(yīng)：識記時處于消極情緒狀態(tài)的被試記住了更多的消極材料，而處于愉快情緒狀態(tài)的被試記住了更多令人愉快的內(nèi)容。 A.情緒一致性編碼效應(yīng)（記憶）就是說，如果材料的情調(diào)與個體的情緒狀態(tài)一致，那么材料會學(xué)習(xí)得更好。 B.情緒一致性提取效應(yīng)（回憶）是指個體容易回憶那些與當(dāng)前個體情緒體驗相同的情調(diào)的材料。情緒記憶：指對情緒事件或情緒體驗的記憶。其中，情緒事件就是那些引起情緒反應(yīng)的特定事物或事件。 閃光燈記憶：是一種生活中很有代表性的情緒記憶，它是指對有新聞價值的創(chuàng)傷性事件的情緒記憶。  第十章 個體差異1.個體差異：是指個體在生理、心理和社會等方面表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定

6、而又不同于他人的特點。2.影響個體差異的因素：遺傳決定論（高爾頓）;環(huán)境決定論（埃里克森、克蘭普）; 交互作用3.對年齡因素的研究：  A.橫向設(shè)計易混淆年齡影響和同期群影響  B.縱向研究耗時，被試流失，時間和影響行為的歷史變化等因素操作定義：旨在以“操作分析”的方法探討科學(xué)概念的精確定義。4.多元智力理論（加德納）：（1）言語-語言智力；（2）音樂-節(jié)奏智力；（3）邏輯-數(shù)理智力；（4）視覺-空間智力；（5）身體-動覺智力；（6）自知-自省智力；（7）交流-交往智力5.能力的發(fā)展：智力測量隨年齡的增長具有一定的穩(wěn)定性。  

7、; 智力穩(wěn)定性：是指在跨人生歷程的發(fā)展中，一個人的智力水平在同齡人的相對位置是保持相對穩(wěn)定的。6.一般能力：是在許多基本活動中都表現(xiàn)出來、順利進(jìn)行各種活動都必須具備的能力。  劃消測驗：是一種測量一般工作能力的非文字測驗。主要檢測直覺速度、辨認(rèn)準(zhǔn)確性、注意力和疲勞程度。7.人格的研究：  雙生子研究（遺傳）;  攻擊行為的習(xí)得（班杜拉）后天環(huán)境中通過觀察學(xué)習(xí)習(xí)得。8.人格的測量：類型論：根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對具有相似人格特質(zhì)的人加以歸類，歸類后就以該類最具代表性的特征加以命名的理論。特質(zhì)論：把人格看作由很多特質(zhì)所構(gòu)成，認(rèn)為人格特質(zhì)是

8、所有人所共有的，但個人所具有每一種特質(zhì)的程度則因人而異，這就構(gòu)成了人格差異。A型-B型行為模式：  A型行為模式是由兩位臨床醫(yī)生弗里德曼和羅森曼提出。  A型有很強的成就動機、競爭性強、元氣旺盛、精力充沛、有時間強迫感等特征。冠心病患者  B型比較松弛、悠閑自得、不爭強好勝、能容忍、沒有時間緊迫感等場獨立型：是指內(nèi)部信息加工較少受外界參照物影響的認(rèn)知風(fēng)格。 場依存型：是指傾向于以外界的參照作為內(nèi)部信息加工依據(jù)的認(rèn)知風(fēng)格。 （場獨和場依無好壞之分。）       &#

9、160;      第十一章 社會心理學(xué)1.社會心理學(xué)的研究歷史階段：   “誕生神話”：社會促進(jìn)的實驗研究  奠基時期：人際影響研究的進(jìn)一步拓展  擺脫危機：社會認(rèn)知研究2.如何看待心理學(xué)實驗中欺瞞技術(shù)的運用：  欺瞞技術(shù)：指在實驗中，不告訴被試真正的實驗?zāi)康模踔敛桓嬖V被試正在被測試。  為什么用？  A.主試為了使實驗有效，得到確定的、可靠的結(jié)果，往往向被試隱瞞實驗的真實目的  B.欺瞞技術(shù)的能有效地控制被試的要求特征，

10、提高實驗的效度。  如果實驗需求，采用了欺瞞技術(shù)，結(jié)束后該怎樣做？ A.在欺瞞實驗中，主試必須對所有被試提供事后解釋。 B.在實驗結(jié)束后，研究者要花費相當(dāng)?shù)臅r間向每個被試仔細(xì)解釋這個實驗，說明真正的目的、欺瞞的原因 C.主試應(yīng)千方百計保護每個被試的尊嚴(yán)，不要讓他因為“陷入”騙局而感到自己愚笨或者受了騙。 D.主試應(yīng)在確信被試情緒很好，對自己和自己在實驗中的所作所為感到滿意之后，才讓他們離開實驗室。3.從眾：是指個體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“相符行為”。4.責(zé)任擴散：由于觀看事件的目擊證人太多而降低了個體

11、提供幫助的意愿，他們稱之為責(zé)任擴散現(xiàn)象。5.從眾實驗表示群體壓力會導(dǎo)致個人屈從群體的錯誤判斷；服從實驗表明權(quán)威命令和隱性的群體壓力具有同樣的作用；責(zé)任擴散實驗表明與群體在一起除了會給個體行為帶來壓力外，有時還能減輕壓力，減慢或抑制個體表現(xiàn)出積極的親社會行為（利他行為）。6.社會認(rèn)知：一般是指人對各種社會刺激的綜合加工過程，是人的社會動機系統(tǒng)和社會情感系統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ)，它包括社會知覺和社會態(tài)度等方面。7.態(tài)度改變：社會心理學(xué)中的態(tài)度改變，是指一個人已經(jīng)形成的態(tài)度，在接受某人信息或者意見的影響后發(fā)生變化，或者因行為改變而引起相應(yīng)變化?；舾ヌm德的說服模型和費斯汀格的認(rèn)知失調(diào)理論。說服模型的四個關(guān)鍵

12、因素：溝通者-信息源信息傳遞方式目標(biāo)對象-接受者溝通情境8.內(nèi)隱社會認(rèn)知：是指人對各種刺激的經(jīng)驗加工過程，即在社會認(rèn)知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗，但這一經(jīng)驗已潛在的對行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。9.內(nèi)隱態(tài)度：即過去經(jīng)驗和已有態(tài)度積淀下來的一種無意識痕跡，它潛在的影響個體對社會個體的情感認(rèn)識和行為。10.內(nèi)隱自尊：實驗性內(nèi)隱自尊：顧名思義是通過實驗操控建立起自我和某些事物的聯(lián)系，并由此產(chǎn)生了對這些事物的積極評價的效應(yīng)。A說服中的角色扮演：指由角色扮演所導(dǎo)致的某種偏好傾向。 實驗：(格林沃爾德)被試接受了角色扮演任務(wù)便意味著自我和指定立場之間建立了連接。因此對自我的評價泛化產(chǎn)生了對指定

13、立場的積極評價。B.單純所有權(quán)：指個體對于自己直接或間接擁有的問題給予積極評價的傾向。 實驗：（卡尼曼）：先給被試某些物體，如杯子等，然后讓被試對這些物體進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)被試對這些物體的評價立刻提高了。C.小群體效應(yīng)：指對群體內(nèi)個體的評價高于對群體外相應(yīng)人員的評價的傾向。 實驗：（泰菲爾）即使群體內(nèi)和群體外的成員在除了全體成員資格之外的其他各方面都相似，群體內(nèi)偏見也會發(fā)生，因為共同的成員資格提供了同自我的聯(lián)系，使自尊的內(nèi)隱操作成為可能。自然形成的內(nèi)隱自尊效應(yīng)：就是在自然環(huán)境中形成的自我和某些事物的聯(lián)系，并由此產(chǎn)生了對這些事物的積極評價的效應(yīng)。A.相似性吸引：指當(dāng)某個人擁有同自己相似的觀點時，這個

14、人會對個體產(chǎn)生一種吸引力，這便是相似性吸引。 實驗：（伯恩）被試與刺激個體觀點的一致性越高，陌生人對被試的吸引力就越高。B.對說服的認(rèn)知性反應(yīng)：指在說服中，新觀點同個人已有的觀點之間的一致性程度越高就越容易被接受。 實驗：（洛德）一類學(xué)生贊成罰款，另一類學(xué)生反對。然后讓他們分別對贊成罰款和反對罰款的兩類證據(jù)進(jìn)行判斷，結(jié)果表明，每組被試都偏好傾向于支持他們觀點的證據(jù)。C.決策后效應(yīng)：指個體對自己曾選擇過的事物會給予較高評價的傾向。 實驗：（斯蒂爾）要求被試對某產(chǎn)品中的某些種類進(jìn)行評價，然后在本來排名相鄰的兩者中挑選一個，最后再讓被試對所有被選對象進(jìn)行一次排名。和那些事先沒有進(jìn)行選擇的控制組被試相

15、比，選擇組被試對被他們選中的物品的吸引力評價有明顯提高。次級內(nèi)隱自尊效應(yīng)：指個體做出的判斷通常是與個體的自尊密切相連的，都有維護和促進(jìn)自尊的功能，但是，個體本身對此并沒有明確的意識。A.判斷中的自我肯定傾向：指人們在對事物的結(jié)果進(jìn)行歸因時的一種傾向，即對不理想的結(jié)果從外部尋找原因，而對理想的結(jié)果則大膽承擔(dān)責(zé)任，很多時候人們還會重構(gòu)自己的記憶，以維護自己的積極的形象。（格林沃爾德）B.內(nèi)隱攀附和疏離：指對有吸引力的人進(jìn)行攀附，而疏遠(yuǎn)無吸引力的人的現(xiàn)象。（泰塞的自我評價維護理論和威爾斯的下行比較分析理論）C.轉(zhuǎn)移的自尊：同互惠和迎合效應(yīng)相類似，轉(zhuǎn)移的自尊也涉及相互交換禮物，好感和稱贊。比起一直受表

16、揚，被試更喜歡先接受批評，后接受表揚。（佐倫森和林德） 第十二章 環(huán)境心理學(xué)1.環(huán)境心理學(xué)的特點：屬于應(yīng)用心理學(xué)的范疇；作為一門邊緣性和綜合性的學(xué)科，具有多學(xué)科性的特點；研究對象涵蓋范圍很廣，極為復(fù)雜；由于環(huán)境心理學(xué)的歷史較短占暫，缺乏貫穿于研究工作室中的理論假說，表現(xiàn)出非理性傾向。2.環(huán)境心理學(xué)的研究方法：相關(guān)法；實驗法；現(xiàn)場研究法；觀察法；調(diào)查法；檔案研究法3.如何對抗擁擠：中介物可以減少擁擠感；提供注意中心轉(zhuǎn)移注意力；逃離（消極）4.個人空間圈：當(dāng)個體間互相作用時，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即個體在心理上所需要的最小空間范圍身體緩沖區(qū)。5.個人空間圈的測量方法：自然觀察法；

17、適宜人際距離量表；止步距離法6.個人空間圈影響因素：性別因素：男性會比女性需要更大的個人空間圈 年齡因素：年長者使用的人際距離通常較小 情境因素：心理的平衡；安全的感受；個體的社會地位；個體間的情感關(guān)系 文化差異：南方人比北方人的空間需求更明確 第十三章 工程心理學(xué)1.工程心理學(xué)的誕生背景：第二次世界大戰(zhàn)2.工程心理學(xué)的目標(biāo)：系統(tǒng)的安全需要；操作上的方便需求3.工程心理學(xué)的研究方法：實驗室實驗法：優(yōu)點：具有控制嚴(yán)格不易受無關(guān)變量污染重復(fù)性強的特點缺點：但是實驗室模擬的情境畢竟和生活中的真實情景有一定的區(qū)別，所以被試在實驗室情境中所發(fā)生的各種行為在真實情境中不一定會發(fā)生?，F(xiàn)場實驗法：優(yōu)點：A真實

18、，自然;B只研究結(jié)果的生態(tài)效度和外部效度較高;C研究結(jié)論的推廣性高缺點：A由于控制不夠嚴(yán)格，結(jié)果有時會受到無關(guān)變量的干擾;B所需被適量相當(dāng)大情景模擬法：優(yōu)點：A研究的外部效度高;B研究結(jié)論較易推廣;C研究者可以根據(jù)實驗的需要控制無關(guān)變量，依據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計模擬情境;D也可以根據(jù)需要來選擇被試，減少被試流失的現(xiàn)象;E內(nèi)部效度較高，研究結(jié)論可信、可靠度高4.心理負(fù)荷：心理負(fù)荷不一定與某種工作之間相聯(lián)系，而是各項工作和活動給人的注意、情緒或反應(yīng)帶來的壓力。5.心理負(fù)荷的測量方法：次要任務(wù)法：就是在執(zhí)行重要任務(wù)（首要任務(wù)）過程中所插入的一項無關(guān)任務(wù)。主觀評定法：是讓被試對工作難度、時間壓力、緊張心情等主觀感受話題或體驗進(jìn)行主觀評定的方法。重點：第三章第三節(jié) 心理實驗設(shè)計的內(nèi)容（考察對知識點的理解）1關(guān)于變量的實驗設(shè)計：（1）自變量：（思路）從數(shù)量角度出發(fā)，分為單變量設(shè)計和多變量（2-4個變量）設(shè)計