文檔的格式化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1文檔的格式化教學(xué)文檔的格式化教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)第一頁，共29頁。本課是選自電子工業(yè)出版社的Word2010、Excel2010、Powerpoint2010實(shí)用教程的第4章第3節(jié)文字的格式化，本節(jié)教材(jioci)通過對(duì)字符的格式化設(shè)置使版面規(guī)范、美觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)文檔的排版打下基礎(chǔ)。第2頁/共29頁第二頁，共29頁。好奇心強(qiáng)，思維活躍、動(dòng)手力強(qiáng)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，渴望表現(xiàn)自我基礎(chǔ)薄弱和理解分析能力較差第3頁/共29頁第三頁，共29頁。,知知 識(shí)識(shí)目標(biāo)目標(biāo) 技能目標(biāo)技能目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 理解文檔格式化對(duì)文字理解文檔格式化對(duì)文字(wnz)進(jìn)行修飾和美觀的重要

2、性；進(jìn)行修飾和美觀的重要性； 文檔字符格式的設(shè)置。文檔字符格式的設(shè)置。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)(xux)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于練習(xí)的學(xué)習(xí)(xux)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 熟練掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋等字符格式。第4頁/共29頁第四頁，共29頁。教學(xué)重點(diǎn)(zhngdin)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：字體、字號(hào)、字形、字符(z f)間距、字符(z f)的特殊效果、字符(z f)的邊框和底紋等字符(z f)格式的設(shè)置；教學(xué)難點(diǎn)(ndin)：格式化理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐并靈活運(yùn)用

3、。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)第5頁/共29頁第五頁，共29頁。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)中以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主實(shí)踐。 通過分組學(xué)習(xí)，以自主探究為主體，利用團(tuán)隊(duì)的力量來解決困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生自行探究新知的能力。 利用極域多媒體電子教室和制作本節(jié)課的多媒體課件進(jìn)行直觀的演示教學(xué) 。第6頁/共29頁第六頁，共29頁。 返返 回回 合作探究質(zhì)疑激發(fā)分析(fnx)討論歸納(gun)總結(jié)依據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施了小組合作，活動(dòng)教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生由質(zhì)疑激發(fā)，合作探究，分析討論，到歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)、輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、增強(qiáng)學(xué)生的自

4、信心和成就感。第7頁/共29頁第七頁，共29頁。 返返 回回 1、本次課設(shè)計(jì)為2課時(shí)。2、準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀等3、課前把學(xué)生分組，每組由不同(b tn)層次的學(xué)生組成。素材貯備：相關(guān)的圖片。第8頁/共29頁第八頁，共29頁。 教學(xué)過程分析 返返 回回 （2）提出問題，創(chuàng)設(shè)(chungsh)情境，新課導(dǎo)入 （3）教師(jiosh)演示、講授新課（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究試驗(yàn) （5）歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)，布置作業(yè)（1）組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問（6）板書設(shè)計(jì)）板書設(shè)計(jì)第9頁/共29頁第九頁，共29頁。 返返 回回 （一）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入沒 修 飾修 飾 后對(duì)對(duì)比比引引入入提問提問(twn

5、)學(xué)生：哪一個(gè)版面更美觀、清晰、規(guī)范？學(xué)生：哪一個(gè)版面更美觀、清晰、規(guī)范？第10頁/共29頁第十頁，共29頁。引導(dǎo)學(xué)生：日常生活中我們也經(jīng)?？吹酵环N內(nèi)容的文字，有不同的形狀(xngzhun)、大小、顏色和樣式等，那是為什么呢？當(dāng)文字輸入完畢后，如何使版面美觀、清晰、規(guī)范呢？這需要我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)文檔格式化，可見，文檔格式化在日常編輯文檔中的有重要的作用。（二）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入第11頁/共29頁第十一頁，共29頁。一、字符格式化 字符格式化是用來改變(gibin)文字格式的，它包括字體、字號(hào)、字形、顏色、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋等。（一）、基本格式化1、字體

6、是指字符的形體。常見中文字體：宋體、黑體、隸書、楷體、幼圓、仿宋等。西文字體有Times New Roman等。默認(rèn)字體：宋體設(shè)置方法：選中要設(shè)置的文字格式工具欄字體框 或“格式” 菜單中“字體”對(duì)話框中的字體框。4.2格式化文檔（三）教師演示、講授新課第12頁/共29頁第十二頁，共29頁。藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天藍(lán)天宋體黑體隸書楷體幼圓仿宋第13頁/共29頁第十三頁，共29頁。2、字號(hào)是指字體大小的度量單位。 （1）常見字號(hào)：初號(hào)、小初、一號(hào)、小一、二號(hào)、小二、六號(hào)、小六、七號(hào)、八號(hào)。（2）默認(rèn)字號(hào)：五號(hào)。（3）設(shè)置方法：格式工具欄字號(hào)框或“字體”對(duì)話框中的字號(hào)框。例2： 字號(hào)比較(bjio)效

7、果4.2格式化文檔第14頁/共29頁第十四頁，共29頁。4、顏色字符的顯示顏色。默認(rèn)顏色：黑色。設(shè)置方法(fngf)：格式工具欄字體顏色按鈕 或“字體”對(duì)話框中的字體顏色框。3、字形是指字體使用的樣式。常見字形：加粗 、傾斜 、 下劃線 、字符邊框 、字符底紋 。默認(rèn)字形：常規(guī)。設(shè)置(shzh)方法：格式工具欄相應(yīng)按鈕或“字體”對(duì)話框中的字形框。例3：字形比較效果4.2格式化文檔第15頁/共29頁第十五頁，共29頁。4.2 格式化文檔（三）、設(shè)置字符的特殊效果 1、常見的特殊效果：上標(biāo)、下標(biāo)、刪除(shnch)線、陰文、陽文、陰影、空心等。 2、設(shè)置方法：“字體”對(duì)話框中“字體”選項(xiàng)卡中，選定

8、相應(yīng)效果的復(fù)選框即可。第16頁/共29頁第十六頁，共29頁。設(shè)置“字符(z f)間距”對(duì)話框例子：把字符縮放為150%，字符間距加寬3磅，字符位置(wi zhi)提升3磅。效果(xiogu)例子：把字符縮放為80%，字符間距緊縮3磅，字符位置降低3磅。效果4.2格式化文檔第17頁/共29頁第十七頁，共29頁。設(shè)置(shzh)“文字效果”對(duì)話框例子：對(duì)下列文字依次(yc)進(jìn)行陰影、上標(biāo)、陽文、下標(biāo)、著重號(hào)、空心、雙刪除線效果的設(shè)置。原文字：專家(zhunji)講座消息預(yù)告4.2格式化文檔效果第18頁/共29頁第十八頁，共29頁。（四）、設(shè)置文字的邊框和底紋 設(shè)置文字或段落(dunlu)的邊框 先

9、選定需要設(shè)置邊框的文字，然后打開“格式”菜單中的“邊框和底紋”對(duì)話框，在“設(shè)置”中選擇“方框”，在“線型”列表框中選擇所需邊框線條的樣式，再選擇邊框線條的顏色和寬度，應(yīng)用于“文字”，單擊“確定”按鈕，就給文字加上了一個(gè)邊框。（如下圖）4.2格式化文檔“格式(g shi)” “邊框和底紋”“邊框(binkung)和底紋”對(duì)話框“邊框(binkung)”選項(xiàng)卡第19頁/共29頁第十九頁，共29頁。 設(shè)置文字或段落(dunlu)的底紋 先選定好文字，然后打開“格式”菜單中“邊框和底紋”對(duì)話框，單擊其中的“底紋”選項(xiàng)卡，在“填充”中選擇需要的底紋顏色，在“圖案”列表框中選擇所需底紋的式樣，應(yīng)用于“文字

10、”，單擊“確定”按鈕，就給文字加上了一個(gè)底紋。（如下圖）4.2格式化文檔“邊框邊框(binkung)和底紋和底紋”對(duì)話框?qū)υ捒颉暗准y底紋”選項(xiàng)卡選項(xiàng)卡第20頁/共29頁第二十頁，共29頁。（五）、其他格式化： （1）加著重號(hào) 設(shè)置方法：“格式”菜單中“字體”對(duì)話框中“字體”選項(xiàng)卡中，著重號(hào)下拉框。（2）首字下沉是指段落的第一個(gè)字符(z f)加大并下沉，它可以使文章突出顯示效果，以引人注意。 設(shè)置方法：“格式”菜單下“首字下沉”對(duì)話框，可以設(shè)置下沉的方式、下沉的字體、行數(shù)、距正文的距離。（3）格式刷格式刷位于“格式”工具欄上，相當(dāng)好認(rèn)，就是一把“刷子”。用它“刷”格式，可以快速將指定段落或文本的

11、格式延用到其他段落或文本上，讓我們免受重復(fù)設(shè)置之苦。4.2格式化文檔第21頁/共29頁第二十一頁，共29頁。字體、字號(hào)、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋是字符格式化的重點(diǎn)，通過多媒體課件展示實(shí)例首先給出不同的字體、不同字號(hào)、不同字形的字符加以比較。學(xué)生通過比較、觀察文字外形大小等不同之處，使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)可以看到不一樣的效果，讓學(xué)生理解字體，字號(hào)，字形等概念，知道如何設(shè)置字符間距，設(shè)置文字邊框和底紋，加深對(duì)格式化的理解。再通過具體案例邊講解邊演示具體方法，從而突出重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程(guchng)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)由淺到深，從局部到整體，邊講解邊操作，讓學(xué)生觀察效果，掌握

12、操作過程(guchng)，難點(diǎn)容易突破，在我的引導(dǎo)下，再加上學(xué)生的親身體驗(yàn)，對(duì)所講內(nèi)容全部領(lǐng)會(huì)，這樣為以后學(xué)習(xí)排版打下基礎(chǔ)。 4.2格式化文檔總結(jié)(zngji)第22頁/共29頁第二十二頁，共29頁?！菊n堂練習(xí)】（對(duì)照老師演示的實(shí)例，這個(gè)練習(xí)是相對(duì)簡單的。）實(shí)例：（參照課件） 提供一個(gè)文字素材，利用本節(jié)課所講的知識(shí)，對(duì)學(xué)生設(shè)置任務(wù)，進(jìn)行分組探究。安排五至六人為一組，指定(zhdng)電腦基礎(chǔ)水平較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)本組的任務(wù)進(jìn)程和紀(jì)律。分別給各小組成員分派對(duì)任務(wù)。讓他們模仿式學(xué)習(xí)，可以加入自己想法的創(chuàng)新，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這樣及時(shí)鞏固，符合學(xué)生的記憶規(guī)律，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主

13、研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出并加強(qiáng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)字體、字號(hào)、字形、字符間距、字符的特殊效果、字符的邊框和底紋的設(shè)置等操作方法，體會(huì)使用工具欄和“格式”菜單進(jìn)行操作，來引申操作的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)他們的動(dòng)手實(shí)踐欲望和競爭意識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)第23頁/共29頁第二十三頁，共29頁。分組練習(xí)(linx)第6組第1組第2組比一比，評(píng)一評(píng)。這個(gè)教學(xué)(jio xu)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生展示作品，進(jìn)行交流活動(dòng)。每組選出比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示匯報(bào)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)了引領(lǐng)者、協(xié)助者，而學(xué)生把主體性、主動(dòng)性充分發(fā)揮，在掌握了重點(diǎn)的同時(shí)也兼顧了非重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉了他們的動(dòng)手與探究

14、能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。加深學(xué)生印象，學(xué)以致用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)(jio xu)目標(biāo)。各組派代表 展示(zhnsh)匯報(bào)第24頁/共29頁第二十四頁，共29頁?！菊n堂(ktng)小結(jié)】對(duì)學(xué)生練習(xí)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定每組作品的優(yōu)點(diǎn)及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。針對(duì)出現(xiàn)的問題，分析并引導(dǎo)學(xué)生行解決問題。文檔格式化包括：字符格式化、改變字符間距、設(shè)置字符特殊效果、其他格式化字符格式化包括：字體、字號(hào)、字形(z xn)、顏色改變字符間距間距包括：字符間距、縮放、位置 第25頁/共29頁第二十五頁，共29頁。板書設(shè)計(jì)1、字體2、字號(hào)3、字形4、顏色（一）基本格式化格式化一、字符格式化二、課堂練習(xí)（二）改變字符間距1、字符間距2、字符縮放3、字符位置文 檔 格 式 化（三）設(shè)置字符的特殊效果（四）設(shè)置文字的邊框和底紋三、課堂小結(jié)四、作 業(yè)1、設(shè)置文字的邊框2、設(shè)置文字的底紋（五）其他格式化1、加著重號(hào)2、首字下沉3、格式刷第26頁/共29頁第二十六頁，共29頁。九、教學(xué)(jio xu)反思 返返 回回 在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)