Unit10說課稿

1、Unit 10   Id  like  some  noodles 說課稿尊敬的各位評委老師你們好！非常歡迎大家和我一起進入美食樂園共同研讀Id like some noodles 這節(jié)課的教學思路，一教材分析這節(jié)課是七年級人教版下冊第十單元第一課時，本節(jié)課的中心內容是食品名稱和would like新句型。注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力的進一步提高。尤其對于生活中的交際用語起到了積極鍛煉的作用，上學期學生接觸過類似的情景如購物。但需要進一步從學會點餐，也就是本課的學習來拓展交際能力，通過本節(jié)課的

2、學習，學生與同伴交流并合作的技巧，以及人際智能和言語技能將得到很大的提高，為以后的學習奠定堅實的基礎。二學情分析    七年級的學生經過初中上學期的學習之后，已經具備了一定的英語語言功底，在思維能力方面有較強的記憶力和模仿力，但知識的擴展和運用能力有待于進一步提高，在認知心理方面，學生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。并初步具備了合作探究能力三教學目標    在新課程理念的指導下，結合學生和教材的情況，我設計了這樣的三維教學目標（課件展示）1.       知識與能力(1)Key wo

3、rds: noodles bowl would beef pork mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrot(2)New sentences: what kind of noodles would you like ? Id likenoodles.what size bowl of noodles would you like ? Id like abowl of noodles.(3)能力目標：讓學生了解去飯店購面的一般程序，能清楚表達自己對食品的需求，能使用禮貌用語，如“Can I help you?” “Anything&

4、#160; else?” Wait a moment ,please!  這些都是本節(jié)課沒有的內容，但語言的學習就是要讓學生大量的接收外來信息，使其轉化為自己的語言來解決生活中遇到的問題。2.  過程與方法：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生與他人合作，以及提高學生的語言表達能力3.  情感態(tài)度與價值觀1、體會英語學習的樂趣，做到“在用中學，在學中用”。2、學會使用禮貌用語，積極與他人交流并合作。 四  教學重難點（課件展示）英語學習主要靠詞的積累和熟練運用句型，因此這節(jié)課的重難點分別為單詞和would like句型的學習。  &

5、#160; 1   The main points:  A: Key words : noodles bowl would beef pork mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrotB:What questions and modal verb would2   The difficult  points：what questions and modal verb would.五教學方法   在教學過程中，通過設計形式多樣的教學方法，給孩子

6、們更多的用英語交流的空間，展開以教師為主導，學生為主體的師生雙邊活動，這不僅能夠營造良好的學習氛圍，更重要的是在頻繁的雙向和多面的交流中，能更好的提高學生的語言表達能力。因此這節(jié)課我準備采用下面五種教學手法。   1.問題引入法：   2.直觀教學法3. 情景教學法4. 小組討論法5. 表演法      六 教學過程（課件展示）   依據(jù)本節(jié)課的教學目標，我把這節(jié)課的教學分為 五個步驟來完成（課件展示）1.情景導入（課件展示） 課前我收集了一些食物圖片象餃子、蛋糕、

7、面條、羊肉串等，我將帶領學生一起進入美食樂園，學生一開始就會被這些令人垂涎欲滴的食品所吸引，這個時侯教師可以充分利用學生的好奇心用問題引入法和學生共同討論有關食物的話題，如你喜歡吃什么東西，為什么喜歡？你喜歡吃面條嗎？你所知道的面條種類有哪些等，這時候學生就會積極踴躍的發(fā)表自己的想法，烘托了課堂氣氛，然后由我引導學生進入一家知名面館，（課件展示）首先介紹這家面館，在國內非常有名，經常有知名人士光顧，今天特推出幾款特色面，讓我們進去看一看吧（課件展示）2. 發(fā)現(xiàn)新知（課件展示） 發(fā)現(xiàn)新知也就是新知識學習的過程。那么這節(jié)課主要是單詞和兩個句型的學習，這六道特色菜的原材料就是今天我們要學的

8、新單詞。通過點擊每一道特色菜來了解新單詞，單詞的學習有很多方法,但最重要的是要把單詞融入到句子當中而不是割裂開來單獨去記去背。比如第一道特色菜介紹chicken這個單詞，教師可以通過問問題，如 What kind of meat is it ? Do you like chicken ?引導學生用句子來回答。再比如第三道特色菜，在學習beef和carrot 這兩個單詞的時候，老師可以問 Where is beef from ? Do you like beef or chicken ? 因為chicken 這個單詞在第一道菜里剛剛學過，所以這個句型既練習了單詞又把前后知識聯(lián)系起來，我們還可以設

9、置這樣一個問題如 What would you like to eat for lunch ? 引導學生用Id like beef or chicken.來回答，這不僅讓學生了解了新單詞，還讓學生提前感知了would like這一新句型為后面的句型學習做好了鋪墊。每一道特色菜都用問和答的方式進行，最后可以通過教師領讀，學生自讀來加強記憶。緊接著我們要進入到句型的學習，（課件展示）這個時侯學生已經對新句型并不陌生，我采用讓學生開小火車的方式練習這一句型。在熟練之后很自然的進入第二個句型的學習，三個大小不同的碗呈現(xiàn)在學生面前，學生很容易就能理解What size bowl of noodles w

10、ould you like ?這句話的意思。這時教師可以使用肢體語言幫助學生加強記憶 a large bowl , a medium ,a small bowl。讓學生站起來模仿老師用動作表演三個類型的碗，增加趣味性。最后采用開小火車的方式讓學生練習。然后插入一個小小的游戲讓學生鞏固這一句型（課件展示），我選擇了三個形象上有著鮮明對比的圖片，老師可以問 “What size bowl of noodles would he/she like ?學生在熟練掌握了句型之后一定會爭先恐后的回答問題。在掌握知識的同時又培養(yǎng)了學生的自信心。發(fā)現(xiàn)新知這一部分的學習，我將堅持直觀性和趣味性相結合的原則，運用

11、色彩鮮艷的實物圖片，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的直接興趣。3.應用新知（課件展示）  這個環(huán)節(jié)是最重要的一部分，它是本節(jié)課中心內容的應用，我準備采取三種形式讓學生進行練習：  （1）對話  學生通過對上述詞匯和句型的學習之后，需要對所學知識進行梳理和整合，我采用情景教學法引導學生和老師編一組飯店服務員和顧客之間的對話，如：我首先介紹自己，Im a waitress in the noodle house , You are my guests.  以 Can I help you ?We have some noodles ,What kind of n

12、oodles would you like?引導學生用 Id like  noodles 來回答，教師做完示范之后，可以放手讓學生兩人一組自己去練習，程度好的學生可以自由發(fā)揮，薄弱的學生可以參照教師給出的句型，真正做到培優(yōu)扶弱，因材施教，隨后讓學生表演出來，充分運用表演法發(fā)揮學生的積極性，這一階段的學生表現(xiàn)欲極強，教師可以抓住這一特點，將課堂氣氛推向高潮（2）做游戲（課件展示）     在對話練習之后學生的注意力會逐漸減弱，這時教師的主要任務是要再次調動起學生的興趣。所以我采用的第二個練習方法是做游戲，老師告訴學生下周有幾位明星要來這個餐館，已

13、經預定好了各自要吃的面，讓學生來猜，首先讓學生選擇數(shù)字，然后猜測數(shù)字后面的人物喜歡的食物，同一個人物讓多個學生來猜，課程進行到這一階段，就完全把教師教學生學轉變?yōu)閷W生自己要學、要說、要表達。這樣不僅再一次活躍了課堂氣氛，又通過這個游戲讓學生鞏固了所學知識，加深了記憶。 (3)  做調查（課件展示）給學生展示這個表格，分成小組討論表格內容，最后用下面的句型做出匯報。在這個鞏固語言的過程中，學生的團結協(xié)作能力得到了很好的鍛煉和提高   四  鞏固新知 1  聽力聽說能力在語言學習過程中顯得尤為重要，因此訓練學生聽的能力

14、是必不可少得一部分     播放課本上面的聽力，做聽力練習2. 課后總結（課件展示）     最后，通過一節(jié)課的學習，由學生自己總結出本節(jié)課的重點詞匯和句型，讓學生初步養(yǎng)成歸納、總結知識的習慣3. 作業(yè)：詢問家人愛吃的食物，記錄下來，下節(jié)課和其他學生組成對話五  板書設計                noodles bowl would beef pork

15、 mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrot             A: What kind of noodles would you like?             B: Id likenoodles.             A: What size bowl of noodles would you like?