2021一年級音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃

1、2021一年級音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃 5 5 篇 一年級音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃 一 教學(xué)任務(wù) 1 表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字 吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。 2 唱游能隨音樂的不同情緒 節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。 3 聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑 雄壯 優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。 4 讀譜知識認(rèn)唱 1 2 3 5 6 等幾個(gè)音，認(rèn)識連線 延長記號等，并知道作用。 二 教學(xué)要求： 1 突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。 2 啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 3 使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音

2、樂的興趣和愛好。 4 了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 三 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 聆聽音樂 四 教學(xué)措施奮斗目標(biāo)： 以美育人培養(yǎng)興趣 享受音樂 教學(xué)措施： (一)以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過："音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育'。在音樂課 中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)國歌。 在教學(xué)中，利用插圖 播放

3、愛國主義影片 畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史 燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事傳說。如"音樂神童莫扎特' "貝多芬和歡樂頌' "聶耳和小毛頭' "高山流水'等許多小故事傳說，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事傳說地過程中，被音樂家的崇高的理想 頑強(qiáng)的毅力 樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育

4、。在教音符時(shí)值的長短時(shí)，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐"嗆嗆|嗆嗆'，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受"跑比走快'，"走一步可以跑兩步'，"跑跑走 跑跑走'，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲"嘀嗒嘀嗒'來認(rèn)識八分音符的時(shí)值。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的 8 小節(jié)或 6 小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與 旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象 直觀出

5、發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。 (二)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。法國大文豪雨果說："開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。'小學(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理 心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。 1 建立必要的課堂常規(guī) 在音樂課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進(jìn)

6、課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355 |1-| 坐下：15 33 |1-|)。學(xué)生回答問題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表揚(yáng)(123| 123|你真棒)。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一。 2 運(yùn)用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣 如在教學(xué)感受音的強(qiáng)弱一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇 叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據(jù)畫面中

7、不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。 3 啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽 具有感染力 生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 因此，教師要把音樂同學(xué)生的生活 玩耍融為一體，結(jié)合他們生活

8、中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的 創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。 4 引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。 在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里 會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)興趣。 三 注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系 在音樂教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主 平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。 一年級音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃 一 學(xué)生基本情況分析 一年級絕大多數(shù)小朋友接受過學(xué)前教育，其中一部分受過較好的學(xué)前教育，會(huì)唱好多歌曲。多半為獨(dú)生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，以直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動(dòng)美。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng) 天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律 規(guī)定都不

10、了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué) 愿學(xué)。對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即"普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展'。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，重點(diǎn)放在舞蹈 律動(dòng)上。不但能增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，還可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性 節(jié)奏感。 二 教材內(nèi)容 一冊教學(xué)內(nèi)容分為我上學(xué)了 好朋友 動(dòng)物說話 開火車 寶寶睡覺 做游戲 北京兒歌 過新年八個(gè)單元，其中表演的作品 15 首，聆聽作品 17 首。 三 教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種

11、生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力 表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。應(yīng)充分注意這一年段學(xué)生以形象思維為主，好奇 好動(dòng) 模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌 舞 圖片 游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 1 感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂中力度 速度的變化。體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能夠區(qū)別獨(dú)唱 獨(dú)奏 齊唱 齊奏。 2 知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與

12、齊唱。學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠在律動(dòng) 集體舞 音樂游戲 歌表演等活動(dòng)中與他人合作。 3 能夠運(yùn)用人聲 樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠?qū)⒊烧Z 短句 詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏 速度 力度等加以表現(xiàn)。能夠運(yùn)用人聲 樂器或其他音源，創(chuàng)作 12 小節(jié)節(jié)奏或旋律。 4 能夠通過廣播 電視 磁帶 cd 等傳媒聽賞音樂。能夠用簡明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏 節(jié)拍 情緒的音樂。 四 教學(xué)重點(diǎn) 1 初步培養(yǎng)兒童良好的歌唱習(xí)慣，從自然的聲音來歌唱，逐步求得音色的統(tǒng)一。 2 知道音的高低 長短 強(qiáng)弱 聽辨音的高低，聽辨音的長短，聽辨并說明

13、音的強(qiáng)弱差別。 五 教學(xué)難點(diǎn) 比較不同樂器，人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低，比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大 小三度純四，純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。 六 教學(xué)改革措施 1 教改專題：如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 2 教改措施 創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。法國大文豪雨果說："開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。'小學(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理 心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂

14、課產(chǎn)生濃厚的興趣。 (1)建立必要的課堂常規(guī) (2)運(yùn)用多媒體課件，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣 (3)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣 (4)引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 (5)自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣 (6)繪畫 故事傳說 表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣 七 實(shí)施計(jì)劃的具體措施 本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本 注重情感體驗(yàn)，面向所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在我的課堂中能夠找到自己的價(jià)值，激發(fā)孩子的天性和興趣，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快 思維敏捷

15、 想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。 一年級音樂 第一學(xué)期 工作計(jì)劃 一 教學(xué)目標(biāo) 1 能夠聽辨和模仿自然界和生活中的聲音與節(jié)奏，聆聽歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng); 2 通過一學(xué)期的訓(xùn)練，知道演唱的演唱姿勢，能用自然的聲音，輕聲演唱歌曲;本學(xué)期能夠背唱歌曲 23 首; 3 認(rèn)識木魚 雙響筒 碰鈴等打擊樂器，知道正確的演奏姿勢; 4 認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，如：四分音符 二八音符 二分音符等; 5 能夠運(yùn)用色塊來表現(xiàn)樂曲的情緒; 6 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。 二 教材分析 本年級使用的是湖北科學(xué)技術(shù)出版處出版的音樂教材。本教材在貫徹落實(shí)新課程改革的精神上，

16、是"以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了"以學(xué)生發(fā)展為本'，"面向?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展'。本教材共分八個(gè)單元。主要內(nèi)容按聆聽 表演 編創(chuàng)活動(dòng)幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于中外兒童聲樂作品，在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的滲透。并使所學(xué)的樂理知識在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。運(yùn)用多元化的評價(jià)體系。激發(fā)

17、學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。 三 學(xué)期教改研究專題教學(xué)重點(diǎn) 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)及正確的演唱習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡音樂 感受藝術(shù); 2 探索自然界及生活中的音響元素，能夠發(fā)現(xiàn)與模仿; 3 在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平，對所學(xué)歌曲能夠要求背唱; 4 能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)。 四 教學(xué)措施 1 抓好并鞏固課堂常規(guī)，有明確的目標(biāo)。 2 扎實(shí)的訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的音樂知識(樂理知識等) 3 充分運(yùn)用音樂課自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 4 充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，教師要注意引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生更好的掌握，不能知識走過場。 5 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，并按實(shí)際情

18、況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。 五 教學(xué)進(jìn)度安排 第一單元我們來唱歌 4 課時(shí) 第二單元祖國祖國多美麗 4 課時(shí) 第三單元我們從小愛學(xué)習(xí) 4 課時(shí) 第四單元可愛的家 4 課時(shí) 第五單元我唉我的小動(dòng)物 4 課時(shí) 第六單元小小足球 4 課時(shí) 第七單元花兒朵朵 4 課時(shí) 第八單元新年好 4 課時(shí) 一年級音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃 一 班級學(xué)生情況分析 一年級學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞 這一塊，教材安排了一些比較輕快 又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。 二 教材分析 作為全新的教材，在編寫中

19、體現(xiàn)了以下基本理念： 1 強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展' 2 以審美為中心; 3 以文化為主線(單元主題); 4 加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。 一年級上冊共編 10 個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽 表演 編創(chuàng)與活動(dòng)(重點(diǎn)內(nèi)容)。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性 藝術(shù)性 民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估多方位 多角度，形式豐富多彩了。 新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化得獨(dú)立見解。教材的編寫思路是以審美為

20、中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的.思想性 藝術(shù)性 民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。 三 具體目標(biāo) (一)感受與鑒賞 1 感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿。 2 聽長短音。 3 體驗(yàn)不同情緒的音樂。 4 聆聽進(jìn)行曲 舞曲 兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作。 5 聆聽不同國家 地區(qū) 民族的兒歌 童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。 (二)表現(xiàn) 1 歌唱的正確姿勢。 2 每學(xué)年背唱 4-6 首歌曲。 3 學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲

21、伴奏。 4 能作簡單的律動(dòng) 歌表演。 5 認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。 (三)創(chuàng)造 1 用人聲 樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 2 歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)。 3 線條 色塊 圖形記錄聲音或音樂。 (四)音樂與相關(guān)文化 1 樂于與他人參與活動(dòng)。 2 用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。 3 聲音與生活的探索。 四 主要措施 1 靈活處理教材，使學(xué)生做到學(xué)而致用，采用點(diǎn)面結(jié)合，循序漸進(jìn)法教學(xué)。 2 以表揚(yáng)為主，使學(xué)生有競爭意識。在比比 練練 再比比中互相促進(jìn) 共同提高。 3 充分利用掛圖 音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲，記憶歌詞。 4 緊抓優(yōu)等生 特長生，從而帶動(dòng)整個(gè)班級的進(jìn)步，同時(shí)使他們有更多的學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)。 一年級

22、音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力 過程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。 二 學(xué)情分析 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級三個(gè)班的音樂課。學(xué)生初上學(xué)，根本不知紀(jì)律為何物，坐不住，不會(huì)聽。 一(3)班的小朋友，人數(shù)是三個(gè)班最多的，上課紀(jì)律比較糟糕，組織性也很差，控制起來稍有難度。 一(2)班的小朋友紀(jì)律明顯好一點(diǎn)，有個(gè)別小朋友音樂感覺很好，歌聲很動(dòng)聽。 一(1)班的小朋友中，有幾個(gè)學(xué)習(xí)積極性很高，樂感稍差一點(diǎn)。 孩子們雖然在幼兒園里也天天唱歌，但是對音樂知識了解甚少，一切從頭開始。所幸大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，也很好奇。學(xué) 生們的唱歌習(xí)慣不是很好，容易一興奮一高興就喊了。他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈。他們不能很長時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時(shí)他們還是饒有興趣的。 三 教材分析 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性 藝術(shù)性 民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，采用圖譜為主，在創(chuàng)造