第17課四季星空

1、 第 17課 四季星空教學(xué)內(nèi)容：四季星空主備人：靖華梅教材分析： 本課共分五個部分。第一部分是認(rèn)識冬季星空。二是用星圖找星座、畫獵獲戶星座。三是認(rèn)識不同季節(jié)的主要星座。四是模擬四季星空，探討四季星空的成因，四季的成因。五是利用星座辨認(rèn)方向。學(xué)情分析： 學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對天空中的星座有一定的了解，但對其中最主要的“四季星期空和四季變化與地球公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系不了解。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星。    2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。    3、能夠在夜空親自觀測星星。  &

2、#160; 4、了解四季星空的變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。    5、了解四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。    6、會記錄星圖。    7、會通過星座辨認(rèn)方向。    8、體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學(xué)探索需要持之以恒。教學(xué)重點：認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星。教學(xué)難點：認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星，了解四季星空的變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。教學(xué)用具：有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉(zhuǎn)示意圖，多媒體電腦。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，入題。1

3、、認(rèn)識冬季星空。    （1）談話：上節(jié)課布置同學(xué)們搜集了有關(guān)星星的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們介紹一下你搜集了哪些資料。    （2）學(xué)生匯報，講星座神話故事等。    （3）教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察討論冬季的代表星座獵戶座的特征星的形狀和亮度）    （4）學(xué)生匯報。    2、用星圖找星座、畫獵戶星座，認(rèn)識不同季節(jié)的主要星座。    （1）教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？（分發(fā)

4、給學(xué)生星圖）    （2）學(xué)生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。    （3）教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同？學(xué)生觀察、討論。    （4）向?qū)W生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。    （5）教師組織部分學(xué)生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送的時間。其他學(xué)生在家長的幫助下觀察星空。    （6）把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里（觀

5、察時進(jìn)行，邊觀察邊畫，注意比例）。（7）交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀（沒有實物投影儀的地方可用投影儀）讓學(xué)生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學(xué)的進(jìn)行比較，并交流觀星的感想。二、展示交流，點撥解惑。    1、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。    （1）討論：為什么不同季節(jié)的星座不一樣？    （2）講解模擬實驗的要求，明確：“樓房”比作什么？圍繞樓房轉(zhuǎn)圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意觀察的內(nèi)容。     （3）室外模擬。

6、60;    （4）室內(nèi)匯報、討論：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？    （5）教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜且方向保持不變有關(guān)。    2、利用星座辨認(rèn)方向。    （1）學(xué)生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀，認(rèn)識“北斗七星”。    （2）介紹根據(jù)“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯(lián)起來，向勺口方向延長出大約相當(dāng)于這兩顆星距離的五倍，便是北極星。  

7、  （3）討論：找到北極星后，怎么根據(jù)北極星確定東西南北？（4）學(xué)生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。三、鞏固練習(xí)學(xué)會運用。說一說你認(rèn)識的星座，說一說你是怎樣記住的。四、總結(jié)歸納建構(gòu)提升。 這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？板書設(shè)計：17、四季星空獵戶座：北斗七星：北極星：作業(yè)設(shè)計：科學(xué)長江作業(yè)第17課 必做：第1、2、3題。選做：第4、5題。 第 18課 一年中氣溫的變化教學(xué)內(nèi)容：一年中氣溫的變化主備人：肖 佳教材分析： 午熱晨涼、冬寒夏暑，這是氣溫隨時間變化的一般規(guī)律。本課內(nèi)容分為三部分。第一部分是學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗建立一年中氣溫會變化、并且這種變化是有規(guī)律的認(rèn)識。第二部分是以獲取的材料

8、為依據(jù)繪制曲線圖。第三部分是對曲線圖進(jìn)行分析。學(xué)情分析： 氣溫對于小學(xué)生而言，并不是一個很陌生的概念，孩子們在平時生活中、天氣預(yù)報中獲取了一些零碎的感性認(rèn)識。但他們只知道氣溫與冷暖相關(guān)，沒有全面、完整地建立氣溫的概念。教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生知道一年中氣溫會變化，初步了解這種變化的規(guī)律性。    2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料的能力。    3.初步培養(yǎng)學(xué)生繪制曲線圖，并根據(jù)繪制的曲線圖進(jìn)行分析歸納的能力。    4、能利用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等方法整理有關(guān)資料。    5、了解四季

9、變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)    6、體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。    7、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和善于傾聽的意識。    8、滲透事物是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)世界觀。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道一年中氣溫會變化，初步了解這種變化的規(guī)律性。教學(xué)難點：了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)，體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。教學(xué)用具：    1、氣溫收集卡（學(xué)生用）    2、曲線圖座標(biāo)紙（可利用教材上的、學(xué)生用）  

10、60; 3、大的氣溫卡（教師演示用、可用投影片）    4、準(zhǔn)備挑選有本地特征的能突出四季特點的典型圖片若干張。教學(xué)過程：    一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入學(xué)習(xí)    1談話：一年四季，春華秋實，寒來暑往。世界上的萬事萬物都在發(fā)生著變化。請大家說說看一天中氣溫有什么樣的變化？（學(xué)生發(fā)言）    2提問：你能說一說你對一天當(dāng)中氣溫變化的感受嗎？    3談話：剛才我們說了一天中氣溫的變化，在我們這兒，一年四季中氣溫有沒有變化呢？我們能從哪些方面可以感受

11、到？    二、收集整理資料    1出示本地四幅春夏秋冬景觀圖。    請學(xué)生看圖后，講講自己對氣溫變化的直接感受和親身體驗。    2在學(xué)生講述他們感受的基礎(chǔ)上，提出：一年四季中氣溫的變化有規(guī)律嗎？我們用什么方法來知道它是否有規(guī)律呢？    3學(xué)生討論交流找規(guī)律的方法。    4師生統(tǒng)一研究方法。    5師生交流收集的本地氣溫資料。（表中的數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了氣溫一年內(nèi)的變化狀況

12、，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明了的表示出一年內(nèi)氣溫的變化狀況呢？）    三、繪制氣溫變化曲線圖    1學(xué)生根據(jù)氣溫資料繪制曲線圖。    教師巡視、查看。鼓勵指導(dǎo)每個學(xué)生都能完成任務(wù)，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成任務(wù)。鼓勵學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗。    2展示交流學(xué)生的氣溫變化曲線圖。    四、分析氣溫變化曲線圖    1觀察曲線圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？    2小組

13、內(nèi)學(xué)生交流。    3集中交流，教師可對學(xué)生的觀點進(jìn)行補(bǔ)述。    4記錄交流結(jié)果。    五、課堂評價小結(jié)    1學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。    2學(xué)生自我評價。板書設(shè)計：18、一年中氣溫的變化地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替；地球公轉(zhuǎn)形成四季變化。作業(yè)設(shè)計：科學(xué)長江作業(yè)第18課 必做：第1題。選做：第2題。 第 19課 水結(jié)冰了教學(xué)內(nèi)容：水結(jié)冰了主備人：靖華梅教材分析： 在前一課，學(xué)生學(xué)習(xí)了一年中氣溫的變化，這是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。水結(jié)冰是一種常見的自然現(xiàn)象

14、。本課分類五個部分，第一部分是認(rèn)識冰是水的固體狀態(tài)。第二部分是做模擬實驗，認(rèn)識霜是由水蒸氣變成的。第三部分是認(rèn)識冰也可以變?yōu)橐簯B(tài)、氣態(tài)，知識水的三態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的。第四部分是聯(lián)系生活實際，認(rèn)識其他物體的形態(tài)變化。第五部分知識遷移，進(jìn)行后續(xù)研究。學(xué)情分析： 學(xué)生知道水能結(jié)冰，冰是水的固體狀態(tài)，水也可以氣化。但對水的三態(tài)變化的體系沒有整體的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)： 1、知道物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。    2、能通過做形成霜的模擬實驗知道溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。    3、知道水的冰點與沸點。能用圖表的方式表述水的三態(tài)變

15、化過程。    4、愿意與同學(xué)合作交流，能傾聽和尊重其他同學(xué)的觀點和評議，愿意發(fā)表自己的看法。    5、樂于參加科學(xué)探究活動，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)重點：知道物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。教學(xué)難點：知道水的冰點與沸點。能用圖表的方式表述水的三態(tài)變化過程。教學(xué)用具：分組實驗材料：深色搪瓷杯、冰、鹽、溫度計教學(xué)過程：    一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入    1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學(xué)生回答）&

16、#160;   2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的水發(fā)生了什么變化？（水結(jié)冰了）。    3、今天，我們就來研究“水結(jié)冰”這個問題。    二、課堂探究，展示交流。    （一）認(rèn)識水的三種形態(tài)    1、冰和水是什么關(guān)系？它們各是什么狀態(tài)？    2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)？（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么？    （二）模擬霜的形成  

17、60; 1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談?wù)勛约旱南敕ǎ浚▽W(xué)生談）    2、分組完成實驗。    （1）分組閱讀實驗方法。    （2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？    （3）分組實驗，觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？用手摸摸，它是什么狀態(tài)的？    3、匯報交流    4、引導(dǎo)分析霜的形成原因    霜是由水變成的嗎？為什么？

18、0;   它是在什么條件下形成的？    5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？    6、大自然中的霜是怎樣形成的？    7、閱讀文中文字、了解水的特點。    （三）認(rèn)識水的三態(tài)變化    1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢？它是在什么條件下變化的？    2、學(xué)生互相交流。    3、提問：冬天掛在外面的衣

19、服結(jié)冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？    4、學(xué)生討論、交流。    5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。    6、出示水的三態(tài)變化圖。    7、學(xué)生在書上完成水的三態(tài)變化圖。    8、指名在黑板上完成。    9、師生共同評價。    （四）了解其他物體的形態(tài)變化    1、水的三態(tài)能發(fā)生變化

20、，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢？    2、學(xué)生交流。    三、鞏固練習(xí)，學(xué)會運用    1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，你能否運用學(xué)過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？    2、關(guān)于水的三態(tài)變化，你還想研究什么問題？（學(xué)生提問題）3、指導(dǎo)學(xué)生篩選問題，設(shè)計方案。四、總結(jié)歸納，建構(gòu)提升。這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了一些什么知識？你還有哪些疑問？五、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進(jìn)行課外探究，作好記錄。板書設(shè)計：19、水結(jié)冰了液態(tài)水 固態(tài)氣態(tài)作業(yè)設(shè)計：科學(xué)長江作業(yè)第19課 必

21、做：第1、2題。選做：第3題。 第 20課 動物是怎樣過冬的教學(xué)內(nèi)容：動物是怎樣過冬的主備人：肖 佳教材分析： 人和動植物都有各自不同的適應(yīng)環(huán)境的方法。動植物是怎樣過冬的？本課共分四個部分，第一部分通過引導(dǎo)學(xué)生由人們的生產(chǎn)生活隨著四季發(fā)生變化，而聯(lián)想到動植物會不會受到四季的影響。第二部分觀察冬天幾種植物的變化，了解植物過冬的方法。第三部分學(xué)生觀察常見動物，了解動物過冬的一些特性。第四部分總結(jié)、歸納動植物過冬的方法。學(xué)情分析： 學(xué)生知道動植物都會過冬，知道動物的冬眠，但對每一種動物的過冬方法還不是很了解。教學(xué)目標(biāo)： 1、知道一些常見動植物過冬的方法。    2、知道

22、四季的變化對動植物的生長有一定的影響。    3、能用表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。    4、意識到人與自然要和諧相處。    5、通過觀察幾種生物冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化。教學(xué)重點：知道一些常見動植物過冬的方法。教學(xué)難點：通過觀察幾種生物冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化。教學(xué)用具：學(xué)生搜集動植物過冬的資料教學(xué)過程：   一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課    談話：同學(xué)們，冬天來了，你們感覺到了嗎？說說你從哪些地方感受到了冬天的到來？是的，冬天到了，人們都穿上棉襖，通過參加體育鍛煉來渡過嚴(yán)寒的冬季。動植物又是怎樣過冬的呢？今天我們就來研究這個問題。（板書：動植物是怎樣過冬的）    二、展示交流，點撥解惑。&