蘇教版一年級9加幾教學設計

1、蘇教版一年級數學上冊9加幾教學設計教學內容：蘇教版一年級上冊第8889頁。教學目標：1在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。2在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識；實現算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3培養(yǎng)學生互相幫助，合作學習和用數學的意識。教學重點：初步掌握9加幾進位加的計算方法，并能正確計算9加幾的口算。教學難點：理解并初步掌握“湊十法”教學準備：師準備數字卡片、花片、小棒教具、課件；生準備小棒20根。教學過程：一、復習引新師生談話：我知道小朋友們都喜歡小動物，今天有一種小動物和我們一起學數學?？矗ǔ鍪拘『飯D

2、）由小猴帶來了一些加法題：（卡片）101 103 105 107 102 104 106 108出示卡片學生口答。提問：計算這些題，你為什么這么快？二、探究新知1. 學習例題。（1）師：這是我們已經學過的知識，一天，小猴發(fā)現桌上放了一些蘋果，你能說說這些蘋果是怎么擺放的嗎？（盒子里有9個，盒子外面有4個。）提問：那你能提一個什么問題？這里求的是什么？所以用什么方法計算？（加法）（板書算式）提問：那9+4等于多少呢？老師有個要求，你既能知道結果，還要能說出你是怎樣算出結果的？ 把你的想法輕輕地說給小組聽。（2）學生自主探索，小組里說一說，再指名小組匯報，其他補充。學生中可能出現的方法有：數數法：

3、9，10，11，12，13。（也可能學生從1開始數，數到13。）湊十法：9110，10313。（或6410，10313。）假設法：10414，14113。指名匯報有代表性的算法。（教師進行及時評價）（3）在充分展示幾種算法后，讓學生上臺演示（可移動教具），教師逐步對應板書 （ 板書：9 4 13） 1 310提問：為什么從4里面先拿1個放盒子里？先算什么？再算什么？2. 學習“試一試”。（小猴家的花園里栽了許多花）提問：你看到了什么？提什么問題？怎樣求兩種花一共有多少朵？列式：97師：我們用花片代替花擺一擺，誰能到黑板上擺一擺？（請小朋友上來擺）提問：那9和7合起來是多少呢？誰能到前面來移動花

4、片讓大家一眼看出9+7等于多少？（師說并板書）師：剛才小朋友是把右邊移一個到左邊，你有沒有其他移法也能讓大家一下子知道結果呢？9 7 16 或 9 7 16 1 6 6 3 10 10師：這里可以把9湊成10，也可以把7湊成10，然后再算10加幾就方便了。3.引導小結師：小猴動腦筋了，有這么多算法，怎樣算比較快呢？怎樣算比較好呢？（學生交流）同學們真棒，下面老師要考考你們能不能用今天學到的知識解決生活中的實際問題？（出示課件練習題）三、鞏固新知1.“想想做做”第1題。請大家觀察圖，提問：左邊原來有幾塊？右邊呢？猜一猜，小猴想怎樣算？他是把哪個數湊成10？小猴聰不聰明？聰明在哪里？提問：那小猴為

5、什么不把左邊多搬幾個到右邊去湊成10呢？把小猴思考過程填在書上，學生書展示，集體評價。 2.“想想做做”第2題。師：小朋友，大家想自己擺擺小棒來算嗎？準備好了嗎？（1） 先分別指導學生擺小棒，然后移動小棒使人一眼就能看出結果是多少，再把湊十的過程在書上圈出10根來，并算出得數。（2）師：下面我們不擺小棒，出示右邊圖，左邊幾根？右邊幾根？你能先圈出10根再寫出得數嗎？（3）師：剛才我們算了一些加法題，一起把我們算過的讀一讀？你發(fā)現有什么共同的地方？（揭示課題并板書：9加幾）3.“想想做做”第3題。提問：9加幾的剛才我們是怎樣算出得數的？（回顧從例題到練習一些題的方法）師小結：我們算的時候有不同的方法，可以數著算，可以移著算，還可以有其他的辦法。小猴也變聰明了，他知道把9加幾變成？（10加幾）你們會變嗎？課件出示每題，出示9加幾說說變成10加幾？出示10加幾想想算的是9加幾？4. 小結（1）師：我們一起來讀一讀今天學習的9加幾，邊讀邊睜大眼睛觀察思考有什么規(guī)律？學生說說發(fā)現，引導豎著看，橫著看。指導學生重讀算式。5.小游戲師：讀完后大家對這個規(guī)律印象特別深，今天我們學習了9加幾，這些題你會算嗎？在游戲之前，老師先出一道題考考大家，出示91師任意指定前一方框讓學生說出結果中方框結