幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《夸夸好朋友》含反思

1、幼兒園大班主題優(yōu)質(zhì)課教案夸夸好朋友含反思 活動目標： 1、在調(diào)查、交流、爭論中發(fā)覺朋友的特長，增進相互了解。 2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，情愿發(fā)覺并敘述朋友的特長。 3、知道要相互學習、取長補短。 活動預備： 1、調(diào)查朋友的特長并記錄(請家長和幼兒一起交流班級其他幼兒的特長，客觀的評價其他幼兒，并提出相互學習的期望)。 2、布置“朋友的特長”主題墻面，為每個人預備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)，在活動中和活動后隨時增加內(nèi)容。 3、請個別有特長的幼兒預備一個節(jié)目，在活動中展示。 活動過程： 1、幼兒展示記錄表，交流朋友的特長 教師：小朋友，我們都調(diào)查過了朋友的特長并作了記錄，現(xiàn)在我們就相互交

2、流一下你們的調(diào)查狀況吧! 幼兒個別交流被調(diào)查的朋友及其特長。 個別被調(diào)查的幼兒展示自己的特長。 2、布置“朋友的特長”的畫面 幼兒每人找一個朋友，將朋友的特長用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。 教師和幼兒共同“朋友的特長”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。 3、為朋友查找特長 觀看墻面，引導幼兒爭論：朋友的特長是什么?他們還有哪些特長? 幼兒為朋友找特長并交流。 教師總結(jié)：大家都有自己的特長，平常要認真觀看、了解，一定能發(fā)覺朋友的特長。 在活動中和活動后隨時增加內(nèi)容。 活動延伸： 在日?；顒又虚_展“朋友的故事活動”，請幼兒在生活活動或其他活動時間敘述朋友的狀況。 活動反思： 每個人要

3、在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!朋友帶給我們的歡樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在查找“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!”只惋惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡潔，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，共享歡樂,做大家庭中歡樂的一員。 大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，把握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在

4、的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅氖繗?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必需立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游玩、一起活動的機會，開展社會夸夸好朋友這個活動，旨在進一步增加孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關(guān)注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、共享的歡樂。 在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)覺一個問題：大家贊

5、美的語言僅限于如“她上課很專心”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很專心”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，好像適用于許多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。 我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有詳細的事情，比如他上課很專心，他是怎樣專心?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的許多，那和他們平常的觀看分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩”從她的話語中，我看到了她們的深厚友情，也知道阿紫是一個熱忱、友善的孩子。 語言是幫助孩子之間建立友情的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好朋友之間相互交流快樂的、難受的、好玩的事情或者小隱秘，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要相互交流，只有在傾聽與敘述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間相互交流