當(dāng)一名教師我很幸福

1、當(dāng)一名教師，我很幸福魚亞強(qiáng)冥冥之中，一切皆有安排。我最初就是個(gè)愣頭小伙，知之甚少，卻大聲對(duì)世界狂號(hào)我的“人生哲學(xué)”。嘶聲力竭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的周圍原來(lái)沒有聽眾，我只是個(gè)孤獨(dú)渺小的“憤青”而已。這是我最初從教時(shí)，一段自我比較貼切的描述。那時(shí)，在“狂號(hào)”后，我沙啞癱軟地蜷曲在一個(gè)偏遠(yuǎn)小學(xué)，我沒有選擇沉淪，而是靜心去制定我的“突圍路線圖”，開始沉浸在另一種“陶醉”：我開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)自己的課堂，每次精彩的課堂生成，會(huì)讓師生共享智慧桑拿；我轉(zhuǎn)戰(zhàn)萬(wàn)卷書海，轉(zhuǎn)戰(zhàn)自我反思，轉(zhuǎn)戰(zhàn)文學(xué)創(chuàng)作。我像蠶蛹啃咬繭囊般，打破過去的束縛，展翅廣闊天空。這個(gè)過程痛苦并快樂。現(xiàn)在，我想說：當(dāng)一名教師，我很幸福！學(xué)生感恩第一年教書，我所帶

2、的三年級(jí)（1）班，孩子小，有些事情他們干不來(lái)。比如，班級(jí)的清潔區(qū)是男女廁所。在冬季，男生廁所每天總會(huì)結(jié)一層尿液凍住的冰。有次，晨讀已開始，我班打掃清潔區(qū)的幾個(gè)男生還沒回到教室，我?guī)е鹑フ宜麄儭１疽詾樗麄冊(cè)谕低?，可我看到是我班巨旭飛已經(jīng)凍傷的小手拿個(gè)掃把使勁的掃，曹寧用自己的鞋尖使勁地踢蹭冰塊“他們用無(wú)言的行動(dòng)告訴我：“在這種污濁的環(huán)境中，我們沒有嫌臟，只是想著去完成任務(wù)”。那刻，我要和我的孩子在一起。于是，我讓曹寧去拿鐵锨，我破冰，他們清理，我們一起干！從那日之后，我都會(huì)趁早去廁所把冰面支離，學(xué)生們?nèi)ゴ驋咔鍧崊^(qū)時(shí)不再顯得不情愿，他們知道：我和他們?cè)谝黄穑乙呀?jīng)鋪好了路，他們要學(xué)著走，我希望

3、他們走向嚴(yán)冬里的和煦，體會(huì)到我的溫暖。江河匯海，作為教師，我放低姿態(tài)，包容寬仁。我把自己融入孩子的生活，去探究他們的內(nèi)心，然后懷著同齡人的善解人意和他們交流。這樣，我贏得了孩子們的喜愛。2014年暑假，我午后散步，接得母親的電話。母親有點(diǎn)激動(dòng)地說：“你快回來(lái)，你的學(xué)生來(lái)看你了！”我說：“你讓他等著我，我馬上回家，萬(wàn)萬(wàn)要留?。　钡任壹Y到家，那個(gè)學(xué)生已沒了蹤影。只留下了一個(gè)大西瓜，母親的微笑，和我的遺憾。那晚，我們一家人團(tuán)聚在一起，母親把西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到我的面前。我用手指捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，好像有一股甘泉流進(jìn)我的心田。母親說：“沒想到，你教書

4、教出了名堂！”那刻我真的很幸福！還有次，我去超市閑逛，總感覺身后有人尾隨，扭頭卻不見蹤跡。貨架上的零食被我百無(wú)聊賴地?cái)[弄著，著實(shí)閑蕩，便轉(zhuǎn)身回單位宿舍，伏案工作。忽然，一聲急促的敲門聲起，我開門后，看到兩個(gè)同學(xué)，上氣不接下氣地喘著，他們手里提著一大包東西擱在我案頭。我打開一看，原來(lái)就是我“百無(wú)聊賴地?cái)[弄”的那些東西，我體內(nèi)頓時(shí)一股暖流涌起，淚眼盈眶，看著他們笑臉上晶瑩著汗珠，我不知如何是好！事后，我去家訪，其中一位母親對(duì)我說：“那天，孩子拼命地跑回家，拿走了過年的壓歲錢，說是看見你在超市想買東西又舍不得，他要替你買。我以為一毛不拔的他在說謊，沒想到是真的！”我連聲道謝說：“孩子真是有心人，他如

5、此察言觀色地愛我，我很滿足，我為他而驕傲！”最后，物品留下一個(gè)夾著錢幣的本子，作為他們獎(jiǎng)勵(lì)。在回家的路上，清風(fēng)徐來(lái)，我身輕如燕，一路風(fēng)景、一路花香、一路掌聲，那刻“世界在擁抱我”。與書為友 家里的書柜已滿滿得擺放了千余冊(cè)書了。母親常嘮叨：“你買那么多書，都有用嗎？”我微微一笑：“我是教書的，不看書，怎么教書？總有一天我會(huì)看完，我保證！”在母親面前，我立下了“軍令狀”。于是，工作的案頭，臥室的床頭，所有能被我伸手可及的地方都擺著書。閑暇之時(shí)，我就捧著書讀一會(huì)，有時(shí)是幾分鐘的“思想體操”，有時(shí)是半日的癡迷陶醉，有時(shí)是整夜的與書為伴長(zhǎng)讀也罷，短誦也好，我在書海的浸潤(rùn)中，變得婉柔，變得清澈。書，讓我拜

6、師于于永正、王崧舟、竇桂梅、閆學(xué)、于漪、薛法根等名師，讓我避免彎路，獲取智慧；讓我和史鐵生探討生死、和畢淑敏品味細(xì)膩，和蘇軾豁達(dá)游歷，和馮友蘭探討哲學(xué)，和曹雪芹仙游“太虛幻境”諸子百家、唐詩(shī)宋詞、散文小說、歷史地理，都一股腦地奔向我。在書海中，我悲自己“滄海一粟”，又喜自己“擁書自雄”。我是一名教師，我銘記北師大“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，泛舟書海。書是課堂的源頭活水，是我的精神樂園！能把自己所得所悟巧妙地融入課堂，做學(xué)生啟迪之人、開蒙之師。作為教師，我內(nèi)心幸福無(wú)比！堅(jiān)持寫作2013年，17歲的我第一次收到語(yǔ)文報(bào)社寄來(lái)的稿費(fèi)，45塊錢！那次投稿，我發(fā)表了自己的一首微型詩(shī)，不足80字。從那時(shí)起，“書中自有黃金屋”被我篤信不疑。寫作從此成了我的生活日常。然而，寫作畢竟是把自己最為驚喜、最為歡樂、最為悲傷、最為痛苦的情緒表達(dá)出來(lái)，每一次寫作就是給自己的精神開腔手術(shù)一樣。故而寫作是痛苦的。但，教師有四大寶，即“讀書，反思，研究，寫作?！睂懽魇侵R(shí)的萃取，精神的凝練。因此，從我任教起，我就把寫作視為“自我突圍”的殺手锏，時(shí)常秣馬厲兵有思必寫，有觀必記，有情必?cái)?。從最初絞盡腦汁，艱澀行文百余字，到如今筆尖酣暢流