二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)最大的“書(shū)”_人教版

1、.人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五組第19課?最大的“書(shū)?同步練習(xí)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感

2、,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 1、按拼音寫(xiě)漢字其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 cè y

3、5;n t p yìn cáng要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌

4、上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 畫(huà) 石 寶 下 腳 埋 答案：冊(cè) 巖 塔 趴 印 藏 解析：分析：從字的構(gòu)造上分劃分，“冊(cè)是獨(dú)體字；“塔、趴、印是左右構(gòu)造；“巖、藏是上下構(gòu)造。點(diǎn)評(píng)：要求學(xué)生掌握字的構(gòu)造，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)漢字，“藏字比較難寫(xiě)，上邊是“艸下邊是“臧。“冊(cè)的筆順是撇、折彎勾、撇、折彎勾、橫。2、多音字組詞 cáng ké 藏 殼 zàng qiào 答案：埋藏 寶藏 蛋殼 地殼解析：分析：藏：cáng 隱避起來(lái)：埋、包、奸、匿。 zàng儲(chǔ)放東西的地

5、方：府、寶。殼：ké堅(jiān)硬的外皮：雞蛋兒。qiào甲、地、金蟬脫。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)多音字的理解，讀音不同，意義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，如：藏: cáng 埋藏 ，zàng 寶藏；殼：蛋殼，qiào 地殼，平時(shí)讀課文或說(shuō)話要注意區(qū)別。3、我是拼音小能手huà cè yán shí bo t p xià jio yìn mái cáng答案：畫(huà)冊(cè) 巖石 寶塔 趴下 腳印 埋藏解析：分析：畫(huà)冊(cè)：如今指裝潢好的紙本子:紀(jì)念冊(cè)?；麅?cè)。巖石：一種或幾種礦物有規(guī)律組成的天然集

6、合體。是組成地殼和地幔的重要物質(zhì)。通常指經(jīng)地質(zhì)作用而形成的堅(jiān)硬固體。寶塔：原為塔的美稱,今泛指塔。趴下：倒下。腳印：腳印記。埋藏：埋在地下把財(cái)寶埋藏在沙子中。點(diǎn)評(píng)：理解詞義，讀準(zhǔn)字音，會(huì)用這些詞語(yǔ)造句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，進(jìn)步學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的才能。要注意“畫(huà)冊(cè)的“冊(cè)與“朋友的“朋區(qū)別，“趴下的“趴與“爬的區(qū)別。4、寫(xiě)出近義詞刨根問(wèn)底 認(rèn)真 答案：尋根究底 負(fù)責(zé)解析： 分析：刨根問(wèn)底：比喻追究?jī)?nèi)幕。形容鉆研的精神。認(rèn)真：嚴(yán)肅對(duì)待，不茍且。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。比方：“刨根問(wèn)底理解為“追究?jī)?nèi)幕。形容鉆研的精神。那么，它的近義詞是“尋根究底。5、寫(xiě)出

7、反義詞認(rèn)真 刨根問(wèn)底 答案：馬虎 不求甚解解析：分析：認(rèn)真：嚴(yán)肅對(duì)待，不茍且。刨根問(wèn)底：比喻追究?jī)?nèi)幕。形容鉆研的精神。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。如：“認(rèn)真理解為“嚴(yán)肅對(duì)待，不茍且。那么，它的反義詞是“馬虎、敷衍。平時(shí)多積累。6、形近字組詞 跑 鐵 理 刨 底 埋 答案：跑步 刨根 鐵釘 底線 理解 埋葬解析：分析：跑：奔，兩腳交互向前迅速躍進(jìn)：步、奔、賽。刨：挖掘：坑、土、根問(wèn)底喻追究?jī)?nèi)幕。鐵：一種金屬元素，工業(yè)上用處極廣，可以煉鋼，可制各種器械，亦是生物體中不可缺少的物質(zhì)：拳、軍、騎。底：最下面的部分：層、座、下。理：物質(zhì)本身的紋路、層次，客

8、觀事物本身的次序：心、肌、條。埋：葬：葬。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、構(gòu)造、字形三方面加以區(qū)別，然后再用形近字組成詞如：“跑、刨都是左右構(gòu)造，組成詞：跑步、刨根?！袄?、埋都是左右構(gòu)造，組成詞：理解、埋葬。7、把不正確的音劃去。冊(cè) cè chè 印 yìn yìng 趴 b p底 dì d 質(zhì) zhì zì 陸 lù l答案：chè dì yìng zì b l解析：分析：“冊(cè)應(yīng)讀cè，不讀chè；“印應(yīng)讀yìn ，不讀yì

9、ng，“趴應(yīng)讀b，不讀 p，“底應(yīng)讀dì，不讀d，“質(zhì)應(yīng)讀zhì，不讀zì；“陸應(yīng)讀lù，不讀l。點(diǎn)評(píng)：這道題主要是測(cè)試學(xué)生正確的讀音，有舌尖音、舌后音的區(qū)別，如：“冊(cè)應(yīng)讀cè，不讀chè；“質(zhì)應(yīng)讀zhì，不讀zì；前鼻音、后鼻音的區(qū)別；如：“印應(yīng)讀yìn ，不讀yìng；聲母的區(qū)別，如：“趴應(yīng)讀b，不讀 p；韻母的區(qū)別，如：陸應(yīng)讀lù，不讀l。腔調(diào)的區(qū)別，如：“底應(yīng)讀dì，不讀d。8、填上適宜的詞 一 房子 一 春雷 一 彩虹 一 巖石一 大雨 一 大樹(shù) 一 窗戶 一 網(wǎng)答

10、案：間 聲 道 塊 場(chǎng) 棵 扇 張解析：分析：這道題是讓填量詞，通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，如：一間房子、 一聲春雷、 一道彩虹、一塊巖石、一場(chǎng)大雨、一棵大樹(shù)、一扇窗戶、一張網(wǎng)一、個(gè)雞蛋、一只松鼠、一條小溪、一個(gè)盤(pán)子。點(diǎn)評(píng)：掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累，如：一輛小車、一束花草、一件東西、一朵小花、一把小傘、一片水草、一只螞蟻、一個(gè)花壇、一聲雷聲、一條蛇、一條尾巴。一把斧頭、一塊石頭、一顆松果、一只燕子。9、 填上適宜的字、詞 茂密的 綠色的 流動(dòng)的 繁華的 最甜的 美麗的 答案：枝葉 涼棚 液體 城市 葡萄 葡萄干解析：分析：這道題從構(gòu)造上看是“形容

11、詞+的+名詞括號(hào)里應(yīng)填名容詞。茂盛的枝葉、最甜的葡萄、綠色的涼棚、熱情的老鄉(xiāng)、美味的葡萄干、紅色的沙果。點(diǎn)評(píng)：從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，這道題就是“形容詞+的+名詞，掌握詞語(yǔ)的構(gòu)造，做題就容易了。平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對(duì)這類詞進(jìn)展積累，增加詞匯量。如：流動(dòng)的液體、綠色的葉子、美麗的花朵、成串的葡萄。10、給加橫線的詞選擇正確的解釋，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 對(duì)： 答復(fù)    向著；朝著    對(duì)抗；敵對(duì)    對(duì)待     正

12、確；正常；相合    把兩個(gè)東西放在一起比較，看是否相符合  使兩個(gè)東西接觸或配合    投合；合適    成雙的1不管怎么說(shuō)，她對(duì)我真的很好。                      2小方，你見(jiàn)過(guò)這幅對(duì)聯(lián)嗎？    

13、0;                    3我看他神色不對(duì)，肯定有什么事瞞著我。            4咱倆對(duì)一下表吧，我的表好似慢了。                

14、;  答案：1  2   3   4 解析：分析：對(duì)： 答復(fù)    向著；朝著    對(duì)抗；敵對(duì)    對(duì)待     正確；正常；相合    把兩個(gè)東西放在一起比較，看是否相符合  使兩個(gè)東西接觸或配合    投合；合適 

15、0;  成雙的。點(diǎn)評(píng)：在答復(fù)這道題的時(shí)候，首先要理解這個(gè)字的意思，然后根據(jù)詳細(xì)的意思來(lái)詳細(xì)答復(fù)，一次帶入，這樣就很容易答復(fù)了。對(duì)： 答復(fù)    向著；朝著    對(duì)抗；敵對(duì)    對(duì)待     正確；正常；相合    把兩個(gè)東西放在一起比較，看是否相符合  使兩個(gè)東西接觸或配合    投合；合適&#

16、160;   成雙的。11、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。雙 耳失                 不 絕             前     未       

17、 如     似       夜以               不     不      答案：雙耳失聰 絡(luò)繹不絕 前途未卜 如饑似渴 夜以繼日 不倫不類解析：分析：雙耳失聰：二個(gè)耳朵都聽(tīng)不見(jiàn)。絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連

18、不斷。前途未卜：將來(lái)的光景如何難以預(yù)測(cè)。如饑似渴：形容要求很迫切，好似餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。夜以繼日 ：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。不倫不類：不倫:不同類。既非這一類，又非那一類，形容不成樣子或沒(méi)有道理。點(diǎn)評(píng)：成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的構(gòu)造形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。12、猜謎復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)。山下有石 _家里一塊玉_ 廠里過(guò)日子_ 小其拿鋤頭，用力挖寶藏_ 遇到事情都要問(wèn)清楚，問(wèn)明白_ 答案：巖 寶 厚 勘 刨根問(wèn)底解析： 分析：1、借字法 即借用其他字交待謎底。這是字謎中采用最多的

19、一種方法， 2、寫(xiě)義法 用表達(dá)或同義詞代替的方法提醒謎底或組成謎底的字。3、筆劃交待法 抓住謎底的筆劃特點(diǎn)交待謎底。山下有石 _巖；家里一塊玉_寶；廠里過(guò)日子_厚；小其拿鋤頭；用力挖寶藏_勘；遇到事情都要問(wèn)清楚；問(wèn)明白_ 刨根問(wèn)底。點(diǎn)評(píng)：掌握猜子的方法，仔細(xì)分析給出的語(yǔ)言。比方：家里一塊玉_寶；廠里過(guò)日子_厚。13、給下面的字換部首并組詞。1起： _ _ 2趴： _ _ 3底： _ _ 答案：1趕_趕車超_超過(guò)2扒_扒手叭_喇叭3低_低洼抵_抵抗解析：分析：這道題是要求把所給的字換一個(gè)偏旁，組成一個(gè)新字，然后用這個(gè)新字組一個(gè)詞，如：1趕_趕車、超_超過(guò)2扒_扒手、叭_喇叭3低_低洼、抵_抵抗。

20、點(diǎn)評(píng)：先看清題的要求，再做題就容易。平時(shí)多注意區(qū)別 、比較 。又如：膜：摸_撫摸、模_模范2胎：抬_抬起、治_治理。14、按要求分類冊(cè) 巖 寶 趴 印 刨 埋 陸 鐵 質(zhì) 厚 底獨(dú)體字_ 左右構(gòu)造_ 上下構(gòu)造_ 半包圍構(gòu)造_答案：獨(dú)體字：冊(cè)；左右構(gòu)造：趴、印、刨、埋、陸、鐵；上下構(gòu)造：巖、寶；半包圍構(gòu)造：質(zhì)、厚、底。解析：分析：從字的構(gòu)造上分劃分：左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、獨(dú)體構(gòu)造?！皟?cè)是獨(dú)體字；“趴、印、刨、埋、陸、鐵是左右構(gòu)造；“巖、寶是上下構(gòu)造?！百|(zhì)、厚、底是半包圍構(gòu)造。點(diǎn)評(píng)：要求學(xué)生掌握字的構(gòu)造，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)漢字，“刨字比較難寫(xiě)，左邊是“包右邊是“

21、刂?！皟?cè)的筆順是撇、折彎勾、撇、折彎勾、橫。15、選詞填空興奮 興趣1達(dá)爾文對(duì)稀奇古怪的昆蟲(chóng)很感 。2父親驚訝地看了一眼喜歡研究的兒子， 地舉起那束報(bào)春花。答案：興趣 興奮解析：分析：興趣：指興致，對(duì)事物愛(ài)好或關(guān)切的情緒。興奮：振奮；沖動(dòng)。大腦皮層的兩種根本神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程之一，是在外部或內(nèi)部刺激之下產(chǎn)生的。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，理解了詞義，填空就容易了。這些詞在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，還要注意搭配得當(dāng)，比方：可以說(shuō)“達(dá)爾文對(duì)稀奇古怪的昆蟲(chóng)很感興趣。不能說(shuō)“達(dá)爾文對(duì)稀奇古怪的昆蟲(chóng)很感興奮。 16、重新排隊(duì) 他不斷地畫(huà)竹，名聲越來(lái)越大，登門(mén)求畫(huà)的人也越來(lái)越多。 一年四季，他仔細(xì)地觀察竹子生長(zhǎng)的情

22、況，琢磨竹子在不同季節(jié)、不同氣候里的變化和形態(tài)。 文與可的好友、著名詩(shī)人晁補(bǔ)之在詩(shī)中贊揚(yáng)說(shuō)：“與可畫(huà)竹時(shí)，胸中有成竹。 宋朝時(shí)，有個(gè)著名文人，名叫文與可，學(xué)識(shí)淵博，能詩(shī)善文，特別喜歡繪畫(huà)。 時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)竹子非常熟悉，即使閉上眼睛也能把竹干、竹枝、竹葉畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)得生動(dòng)逼真。 他最愛(ài)畫(huà)竹子，在自己的住宅周圍都種了竹子。答案：4 6 2 5 1 3解析：分析：宋朝時(shí)，有個(gè)著名文人，名叫文與可，學(xué)識(shí)淵博，能詩(shī)善文，特別喜歡繪畫(huà)。他最愛(ài)畫(huà)竹子，在自己的住宅周圍都種了竹子。一年四季，他仔細(xì)地觀察竹子生長(zhǎng)的情況，琢磨竹子在不同季節(jié)、不同氣候里的變化和形態(tài)。時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)竹子非常熟悉，即使閉上眼睛也能把

23、竹干、竹枝、竹葉畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)得生動(dòng)逼真。他不斷地畫(huà)竹，名聲越來(lái)越大，登門(mén)求畫(huà)的人也越來(lái)越多。文與可的好友、著名詩(shī)人晁補(bǔ)之在詩(shī)中贊揚(yáng)說(shuō)：“與可畫(huà)竹時(shí)，胸中有成竹。點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)句排序題是考察學(xué)生邏輯思維才能的有效形式。語(yǔ)句排序排得好，不僅說(shuō)明學(xué)生的邏輯思維才能強(qiáng)，還能說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能強(qiáng)。17、擴(kuò)句1弟弟差點(diǎn)兒掉下來(lái)。 _答案：淘氣的小弟弟差點(diǎn)兒從床上掉下來(lái)。2梨樹(shù)開(kāi)花了。 _ 答案：我種的梨樹(shù)終于開(kāi)花了。 3爺爺釣魚(yú)。 _答案：慈祥的爺爺在河邊釣魚(yú)。解析：分析：擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫(xiě)，顧名思義，與縮寫(xiě)剛好相反，它是在主干的根底上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成

24、份，使句子的或課文意思更詳細(xì)形象，充實(shí)飽滿。點(diǎn)評(píng)：考察學(xué)生對(duì)擴(kuò)寫(xiě)句子的掌握，1在“弟弟的前面加上了“淘氣的小，在“掉的前面加上了“從床上。2在“梨樹(shù)的前面加上了“我種的，在“開(kāi)花了的前面加上了“終于3在“爺爺?shù)那懊婕由狭恕按认榈模凇搬烎~(yú)的前面加上了“在河邊這樣使句子或課文意思更詳細(xì)形象，充實(shí)飽滿。18、縮句 1親愛(ài)的媽媽純熟的在炒著香噴噴的飯菜。_答案：媽媽在炒著飯菜。 2隊(duì)員們沖動(dòng)得泣不成聲。_答案：隊(duì)員們沖動(dòng)。3他用生命完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)。_答案：他完成了實(shí)驗(yàn)。解析：分析：縮句，就是把“枝稠葉茂的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑迹褪侨ブp葉。無(wú)論多么復(fù)雜的

25、單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干，主干也就是主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)。換句話說(shuō)，“主干就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的掌握。1去掉“親愛(ài)的、純熟的、香噴噴的2去掉“得泣不成聲3去掉“用生命、一次特殊的。這樣一改，意思沒(méi)變，但更簡(jiǎn)單了。19、修改病句。1抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。_答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。2他那和藹的眼睛里射出慈祥的光亮。_答案：他那和藹的眼睛里露出慈祥的光亮。3我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了聲譽(yù)。_答案：我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。解析：分析：修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病

26、的句子進(jìn)展修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。需要修改的內(nèi)容囊括句子的所有成分，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，除此之外還有句式上的各種問(wèn)題。修改病句是語(yǔ)文中的一個(gè)重要模塊。1句子中用詞不恰當(dāng)，把“時(shí)代改成“時(shí)期2詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“射出改成“露出。3詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“聲譽(yù)改為“榮譽(yù)。點(diǎn)評(píng)：修改病句是一項(xiàng)綜合才能訓(xùn)練，可以進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能、分析判斷才能。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。1句子中用詞不恰當(dāng)2、3詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。20、將以下句子改為陳述句。 1朝這個(gè)方向走，不是越走越遠(yuǎn)嗎？_答案： 朝這個(gè)方向走，越走越遠(yuǎn)。2

27、假如我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢？ _答案：假如我們也能像水滴那樣，就沒(méi)有什么事情做不成的。3這難道不是你的？ _答案：這是你的。解析：分析：反問(wèn)句改陳述句方法：1、將句中的肯定詞改為否認(rèn)詞,或?qū)⒎裾J(rèn)詞改為肯定詞.即有“不去“不；無(wú)“不加“不.2、將句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞怎、怎么、難道等去掉.3、將句末的疑問(wèn)助詞呢、嗎等去掉,問(wèn)號(hào)改為句號(hào).點(diǎn)評(píng)：考察學(xué)生對(duì)句式的轉(zhuǎn)換，1去掉“不是、嗎，把“？換成“。2把“有換成“就沒(méi)有，去掉 “呢把“？換成“。3去掉“難道不，把“？換成“。21、根據(jù)課文答復(fù)以下問(wèn)題?最大的書(shū)?，“書(shū)指什么？_答案：?最大的“書(shū)?“書(shū)指的是巖石。在地質(zhì)勘探員的眼里，巖石就是

28、一本耐人尋味的“書(shū)。那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)組成的圖畫(huà)-歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫(xiě)在這本最大的書(shū)里。解析：分析：這道題是根據(jù)課文答復(fù)?最大的書(shū)?，“書(shū)指什么？“書(shū)指的是巖石。在地質(zhì)勘探員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)。那上面有雨點(diǎn)留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)組成的圖畫(huà)-歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫(xiě)在這本最大的書(shū)里。點(diǎn)評(píng)：做好這道題首先要讀懂課文，比方: 一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川奇怪地問(wèn)：“叔叔，您在看什么？； “我在看書(shū)呢！“哪里有書(shū)??？“巖石就是書(shū)??！你看，這一層一層的

29、，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？ “這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫(xiě)閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀。22、按課文內(nèi)容填空。 最大的“書(shū)指的是 ?！皶?shū)上的字指的是 、 、 ；圖畫(huà)指的是埋藏在巖石中的 、 、 。答案：巖石 雨點(diǎn)留下的腳印 波浪奔騰的足跡 有豐富的礦藏 樹(shù)葉 貝殼 小魚(yú)解析：分析：這道題是按課文填空，假如學(xué)生對(duì)課文背得熟，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但書(shū)寫(xiě)時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。特別注意“藏字比較難寫(xiě)，上邊是“艸下邊是“臧。點(diǎn)評(píng)：主要考擦學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。學(xué)生對(duì)課文背得熟 ，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。但要注意區(qū)別同音字和形近字。比方“波浪不要寫(xiě)成“坡浪。23、品味探究。1課題?最大

30、的“書(shū)?加引號(hào)是因?yàn)開(kāi)2“石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。這句話把石頭分別比作_、_。說(shuō)明了石頭的速度。答案：1課題?最大的“書(shū)?加引號(hào)是因?yàn)檫@里指的不是真正的書(shū)，而是指像書(shū)一樣能記載歷史變遷的。2“石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。這句話把石頭分別比作子彈、流星。說(shuō)明了石頭的速度。解析：分析：此題涉及課文的理解，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。1加引號(hào)是因?yàn)檫@里指的不是真正的書(shū)，而是指像書(shū)一樣能記載歷史變遷的。2是比喻句，把石頭分別比作子彈、流星。點(diǎn)評(píng)：1對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的根底之上，將課文讀懂，才能進(jìn)展進(jìn)一步的理解。比方：2“石頭像子彈

31、一樣射出，又像流星一樣從天而降。這句話把石頭分別比作子彈、流星。說(shuō)明了石頭的速度。24、閱讀短文，完成練習(xí)雷雨過(guò)后雷雨過(guò)后，太陽(yáng)又露出了笑臉。天邊出現(xiàn)了一道 到美麗的彩紅 虹。家家戶戶都翻開(kāi)了窗，讓清新的空氣撲了進(jìn)來(lái)。碧綠的柳枝經(jīng)過(guò)大雨的沖洗，變得更加綠油油的了。柔軟的小草也醒過(guò)來(lái)，點(diǎn)著頭淋灑下水滴，感謝陽(yáng)光的照曬。荷葉上滾動(dòng)著幾滴水珠，真像 象一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擻地蹲在荷葉上，使勁兒歌唱。一只蜻蜓張開(kāi)翅膀，在池塘邊飛來(lái)飛去，好似在表演舞蹈。螞蟻連忙來(lái)到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。蚯蚓專 鉆進(jìn)稻田里，正在和小蟲(chóng)捉迷藏cán zàn呢。蜘蛛漸漸地從屋頂、門(mén)窗上爬下來(lái)，趴在搖籃似