散步教學(xué)實錄

1、散步教學(xué)實錄莫懷戚教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀 課文的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。重點難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解文章內(nèi)容和作者的情意。課文中幾個人物的形象分析，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：強調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑 難問題。反復(fù)朗讀文章，理解大意，在筆記本上做好詞語解釋，掃清文字障礙。查 找有關(guān)寫作背景資料，以便對課文有更深入了解。教師：準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)

2、課件。采用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)想：文章可研討的方面很多，比如語言，寫景，情節(jié)等，但一節(jié)課時間很有限，不能面面俱到，所以在這節(jié)課中重點討論人物，即人物的形象特點。在討論過程中立足教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結(jié)果。朗讀也是本節(jié)課的重頭戲，所以在課文的講解過程中始終貫穿著朗讀。也即是在朗讀中分析人物，在分析人物中有感情的朗讀。課時安排：一課時 總用時 40 分鐘 教學(xué)步驟：1、 導(dǎo)入語 2 分鐘 同學(xué)們，我們都是生活在家庭當(dāng)中的一員，在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。當(dāng)我們高興時，家是撒歡的場所，當(dāng)我們遭遇不幸時，家又是避風(fēng)的港灣。那你們認(rèn)為家對于每一個人來講

3、重要嗎？（學(xué)生回答）好，既然家對于我們每個人來講是如此重要，那我們都要盡力的維護好它，但光靠一個人的力量夠嗎？（學(xué)生回答）每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應(yīng)該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍。今天我們就來看一看莫懷戚筆下的這個和睦友愛家庭是怎樣的？它又能帶給我們怎樣的啟示呢？請同學(xué)們打開課文。（板書課題）老師已經(jīng)布置大家作了很詳細(xì)的課前預(yù)習(xí)，掃清了文字障礙，查閱了有關(guān)寫作背景的資料，也讓大家朗讀了課文，相信你們對文章已有了初步的了解，那么我們現(xiàn)在就先讓三個同學(xué)來給我們朗讀一下文章。2、 抽三個學(xué)生朗讀，教師評述。5 分鐘 教師：剛才我們聽了幾個同學(xué)的朗讀，現(xiàn)在誰來說說文章講的是什么事呢？（一

4、家四口外出散步的故事）教師：這篇散文，寫了一家四口在初春散步，表現(xiàn)得很溫馨，很甜美。這人世間最美 好的感情親情，是透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們的，所以下面老師將配上動情的音樂給大家再次朗誦這篇散文，希望你們能用心去感受這份溫情。3、 教師有感情地范讀課文（配以音樂）5 分鐘 4、 課文講解15 分鐘 教師：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個人怎么樣？學(xué)生自由發(fā)言, 教師引導(dǎo)。關(guān)于“我”：5 分鐘 你認(rèn)為“我”是怎樣一個人？（孝順，善良的人）請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句 。（“母親本不愿出來的，就象我小時候很

5、聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。）（“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我說：走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖? 知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。）（“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！保ò鍟骸拔摇保盒㈨樕屏迹╆P(guān)于我的母親：5 分鐘 文中的奶奶又是怎樣一個人呢？（善解人意，愛護小輩）請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。（“母親本不愿出來的。 就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家）（“但是，母親摸摸孫兒母

6、親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）（板書：母親：慈愛親切）關(guān)于兒子和妻子：5 分鐘 教師： 文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護著家的溫馨和諧。那，請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢？學(xué)生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。教師：我們再進一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？（這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是

7、孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。）學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫 溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父 母的高尚情操。（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：兒子：聰明乖巧）教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。（板書：親情）教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感？（“我”和母親之間、妻子和兒子之間一一母子情）（“我”和妻子之間一一夫妻情）（母親和兒子之間一一祖孫情）教師：本文就圍繞著這三種親情表達了一個重大主題一一（學(xué)生回答

8、）互敬互愛、珍 愛親情、珍惜生命。教師總結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文， 頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。（板書：小事情表 現(xiàn)大主題）。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實 感的好文章。其實，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更 珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的。5、 播放樂曲2 分鐘 讓我們共同欣賞一首清新悠揚的樂曲家。請同學(xué)們閉好眼睛，用心去感受，讓自己和家人在一起時的美好時光

9、一幕幕在腦子中呈現(xiàn)，感覺一下自己從家庭當(dāng)中得到過的無盡溫暖和愛，相信你對“親情”二字會有更深透的理解的。思考題： 既然說在生活中蘊涵了許多令人感動的故事，那請同學(xué)來告訴我們平時父母是怎樣關(guān)心和愛護你的？你又為他們做過什么？（學(xué)生討論）5 分鐘 6、 學(xué)生在深入理解文章意韻基礎(chǔ)上伴著音樂朗讀7、 分鐘 七、教師提問, 讓學(xué)生說說自己父母的生日。1 分鐘 總結(jié)：希望同學(xué)回去以后都能問清楚自己父母的生日，把它記在本子上，最好記在心理，每逢父母的生日，都能給他們送上你最誠摯的問候與祝福。散步課堂教學(xué)實錄授課教師楊宏麗（本課獲全國課堂教學(xué)大賽一等獎）師： 上課前老師先介紹一下，我是來自山東濟南的一位語文

10、教師，我姓楊。 這是第一次到大連，昨天和幾位老師到海濱走了走，我感到大連是一座非常美麗的海濱城市。老師看到了大海的壯闊，被海濱的美景深深地吸引了。但是，最吸引我的還是在黃昏夕陽下一家人在海濱漫步的情景。看到他們那樣的其樂融融、溫馨幸福，仿佛看到了一幅最美麗的圖畫。今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇散文散步 ，它寫的也是一家三代一起散步的故事，只不過他們不是在海濱，而是在南方初春的田野。（教師板書課題、作者）首先請同學(xué)們聽老師讀一遍課文，讀的過程中，請同學(xué)們思考兩個問題：1 、請用簡練的語言概述“散步”的過程。 2 、請簡要談?wù)勀懵犠x本文后的感受。（投影顯示）（師配樂誦讀全文）師：這是一篇優(yōu)美的散文

11、，它為我們講述了一個怎樣的散步的故事？（生舉手，師指）師：來，這位女同學(xué)。生：這是一家四口散步的過程。開始我讓母親去散步，母親很順從地服從了我。后來產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我背著母親，妻子背著兒子。師：請坐，你敘述得清晰而全面。哪位同學(xué)談一談你初讀后的感受？你來說。生：首先我覺得母親開始并不愿意散步，可是經(jīng)過兒子一番勸說，就欣然同意了。這說明母親對兒子是很尊重的，并沒有拿出她的架子，這說明這家人很和睦。師：很好。不但談了內(nèi)容，而且談了自己的感受。其他同學(xué)也來說一說你的感受是什么？生：我感受到了這位母親的慈愛、慈祥，而且她非常喜疼愛小孫

12、子。生：我讀了這篇文章很感動。因為我知道陪母親的時間并不很長了，所以要走大路，而母親很疼愛小孫子，所以決定走小路。我感到他們很和睦，所以我很感動。師：和睦，孝敬自己的老人，還有嗎？你來講。生：當(dāng)我們走到一個不好走的地方時，我背起了母親，妻子背起了兒子。從中我可以看到這一家人非常溫馨，而且尊老愛幼，這使我很感動。生：我的母親和我的兒子出現(xiàn)分歧的時候，我的母親毅然選擇了順從，順從了自己的小孫子，從中可以看出母親非常慈祥，而且她又是那么關(guān)心下一代，寧愿舍棄自己喜歡走的大路，也要順從自己的小孫子，走非常有趣、崎嶇的小路。師：有趣而且崎嶇。用詞真好。同學(xué)們談的都是從總體上對文章的感受。下面請同學(xué)自由地朗

13、讀課文，在朗讀的過程中，找一找你認(rèn)為最能夠打動你的段落或最有價值的語句，然后把你的感受用鉛筆記錄下來。（多媒體轉(zhuǎn)換為小路圖片）（教師觀察學(xué)生的讀書情況）師：老師看到同學(xué)們認(rèn)真地讀書，而且很認(rèn)真地做筆記，這種習(xí)慣很好。請同學(xué)們把你自己找到的能夠打動你的段落、還有你認(rèn)為很有深刻內(nèi)涵、有哲理的語句找出來，讀給大家聽， 把你的感受說一說，與大家一起分享；也可以以問題的方式提出來，同學(xué)們一起來探究好 嗎？生：我有一個不懂的地方，在第四段（學(xué)生朗讀）。我這一段與主題沒有聯(lián)系，可不可以刪掉這一段？師：你出了一個很有價值的問題。我們一起討論以下。生：我認(rèn)為不可以。因為春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，初春是春天的開始。寫

14、春天就是為一家三代在田野散步作鋪墊。師：誰還有補充？生：我也覺得這一段不能刪掉。這一段我覺得寫得特別好，它前邊寫的是南方的春天，所有的生物都獲得了生機，后面他寫的是這一切的東西都讓人想到了生命。生命是生機勃勃的，充滿了生機，充滿了朝氣，承接上文寫母親又熬過了一個嚴(yán)冬. 這就說明冬天過去了，春天來臨，母親的生命里又多了一個春天，引起了下文的散步。師： （ 微笑點頭） 你是一個很會讀書的孩子，老師很佩服你。確實，這位同學(xué)說得很好。它和上文聯(lián)系，母親又熬過了一個嚴(yán)冬，迎來了春天，生命的又一個春天，一家人又能夠其樂融融地在一起生活。（對提問的學(xué)生微笑著問）她的答案你滿意嗎？ 生：很滿意。師：誰再來談一

15、談?生：我想問一下，為什么說師：這位同學(xué)給我們提出了一個很好的問題?？次恼伦詈笠欢?，找個同學(xué)先讀一下，我們再來 探究他提出的問題。（對提問者）還是你來讀吧，你提出的問題。（學(xué)生朗讀）師：你讀得很有感情，但有個詞讀錯了，誰幫她糾正一下？生：她剛才把“穩(wěn)穩(wěn)地”讀成“緩緩地” 了。師：對。但如果把“穩(wěn)穩(wěn)地”換成“緩緩地”可以嗎？你來說。生：我認(rèn)為在前面有了一個“慢慢地” 了，“緩緩地”和“慢慢地”有點重復(fù)，所以不能換生：因為母親和兒子在我和妻子看來是非常重要的，所以他說“好像我背上的和她背上的加起 來，就是整個世界"，所以我和妻子必須是穩(wěn)穩(wěn)地。師：嗯。說得非常好。那為什么“好像我背上的同她

16、背上的加起來，就是整個世界”呢？生：我覺得這句話突出了孩子和母親在我們生活中的重要性。生：因為這三代人中我的母親一代已經(jīng)為家庭、社會付出了很多，我和妻子正在為付出，而兒 子將來要為社會付出、貢獻。兒子是祖國的將來，母親是祖國的過去，我和妻子必須要照 顧他們，永遠(yuǎn)地為母親付出、為兒子付出。師：很好。你說得很透徹。為我們引出了一個話題，那就是中年人身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任（板書： 責(zé)任感）。對父母我有贍養(yǎng)的責(zé)任，對孩子有撫養(yǎng)的責(zé)任。家庭是如此，那么推而廣之， 對世界而言呢？生：我覺得一個人在社會當(dāng)中，必須對他人有責(zé)任，對社會有責(zé)任，必須對自己的民族、自己 的祖國、整個世界有責(zé)任感。因為只有這樣，他才可以算

17、一個真正的成功人士。師：很好。請坐。他說得確實很到位。對于一個中年人來說，他對社會、對家庭、對整個世界 都肩負(fù)著一種責(zé)任，這是責(zé)無旁貸的。因此，我和妻子背起的決不只是對母親和孩子的責(zé) 任、對家庭的責(zé)任，而應(yīng)該是對于整個世界、整個社會的責(zé)任。（多媒體展示課文圖片，老師有感情地朗讀： 但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì),好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。讀一遍。）讓我們帶著這種責(zé)任感再把第8 段朗（學(xué)生齊讀第8 段）師：同學(xué)們談得很好。我們再來想想其他的段落，你有沒有一種深刻的感受的？生：最后一個自然段（學(xué)生朗讀），這句話讓我很感動。因為這句話可以讓我們想象當(dāng)時的情景：我攙扶著我的

18、母親，我妻子握著我可愛兒子的小手，在這溫暖的陽光下，我們一起走向那有著桑樹、菜花、魚塘的崎嶇小路。這樣的情景讓人感到多么的溫馨和溫暖。師：很好。加入了自己的聯(lián)想，把人間最美的景致呈現(xiàn)了出來。（ 教師板書：溫馨和睦）誰再來說一說？那位男同學(xué)。生： 我找的是第6 段最后一句（學(xué)生朗讀）。 “走大路”三個字看似輕描淡寫，但實際意味深長。這是我一個上有老下有小的中年人特有的抉擇。我為了讓母親散步更輕松，放棄讓決定委屈兒子，說明我是一個責(zé)任重大、名符其實的孝子。師：說得太好了！誰還有補充？生：我覺得做出這樣的選擇非常不容易。從而體會到社會上許多有責(zé)任感的人，他們要舍棄得太多太多，非常不容易。師：臨來之前

19、，老師在看到報紙上有一則消息：國慶節(jié)放假前，有許多人往養(yǎng)老院打電話，想在黃金周期間把老人送去托養(yǎng)。這樣，他們帶安心地帶能孩子出游，因為養(yǎng)老院有人照顧自己的老人。同學(xué)們想一想，你對于作者的做法，還有老師講的這則消息，你有怎樣的看法？生：我覺得把老人送到養(yǎng)老院不應(yīng)該。不是有首歌叫?；丶铱纯磫?？十一期間帶兒子出游是很快樂的，但中年人平時陪伴母親的時日不多，母親辛苦地把他們養(yǎng)大，渴望的并不是有人照顧，而是闔家團聚。生： 文中 “我” 的做法雖然不是兩全其美，但也是一種很好的辦法。因為他知道母親來日不多，應(yīng)該多陪陪母親，兒子還小，會有很多時間可以在一起，所以他委曲兒子順從母親，可見他非常偉大，非常敬愛母

20、親。師：非常尊敬老人，孝順母親（板書：尊老愛幼）。盡管他很愛自己的兒子，但當(dāng)尊老和愛幼發(fā)生沖突時，作者愛的天平傾斜到母親那邊。老師的看法和同學(xué)們一樣，老人同樣也有權(quán)利享受家庭的溫馨與和睦。我們的老人在家里孤獨地生活。有時間應(yīng)該多陪一陪自己的長輩，就像作者那樣。這也會影響到孩子，因為孩子是在感受愛中學(xué)習(xí)愛的。尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)的美德，尊老是人類高尚的情感，是民族文化的精髓，正如培根所言（教師出 示投影：哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類特有的文化之舉一一英培根。讀格言=我們對天下所有老人都應(yīng)承擔(dān)一種責(zé)任，老吾老及人之老， 關(guān)愛老人是每個人來應(yīng)盡的責(zé)任。這節(jié)課我們通過品味文章的語言感受到家庭生活的濃濃的親情、尊老愛幼高尚情感，認(rèn)識到每個人所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。下面，我們做一個小小的練習(xí)：聯(lián)系你的生活體驗，說說生活中能展現(xiàn)親情的故事。（教師展示投影內(nèi)容，學(xué)生思考）生：我從讀者上看到一篇文章，一個年輕人左邊扶著兒子，右邊扶著母親，在通往醫(yī)院的 路上走，作者騎車本來可以躲過去，但還是沒有躲開，就在作者的車撞過去的時候，中年 人用身體擋了一下作者的自行車，結(jié)果那個中年人撞到了腳， 當(dāng)作者問他為什么要這樣時，那中年人說“我怕你撞到我的兒子和我的母親，而這都是我不愿失去的”。師：她是