云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃年度

1、關(guān)于云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度 課題申報(bào)工作的通知規(guī)劃辦20102號(hào)各州（市）教育科學(xué)規(guī)劃辦、各高等學(xué)?？蒲刑帲涸颇鲜〗逃茖W(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室決定啟動(dòng)云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃010年度課題申報(bào)工作，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、本年度教育科學(xué)規(guī)劃設(shè)置重點(diǎn)招標(biāo)及一般課題。申報(bào)者須具有中級(jí)以上（含中級(jí)）職稱，屬中級(jí)職稱以下的申報(bào)者需具有兩名同專業(yè)副高級(jí)以上（含副高級(jí)）職稱的同行專家推薦。重點(diǎn)招標(biāo)課題實(shí) 行招標(biāo)制度，申報(bào)者要求具備主持省部級(jí)相關(guān)教育科研課題的經(jīng)歷和 良好信譽(yù)。申報(bào)課題的參加者或推薦人必須征得本人同意， 否則視為 違規(guī)申報(bào)。二、凡有云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題、國家社科基金教

2、育學(xué)科單列 課題、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、云南省社科基金課題及云南省教育廳 科研基金課題在研未結(jié)題者，負(fù)責(zé)人不得申報(bào)本年度課題；同一課題 不得多處申報(bào)；申報(bào)重點(diǎn)招標(biāo)課題和其他課題互不交叉， 申報(bào)者只能 從中選一。三、申報(bào)者必須從事實(shí)際研究工作并在研究過程中全面負(fù)責(zé)組織 課題的實(shí)施，由于人員變動(dòng)而引發(fā)的后果由最初申報(bào)者承擔(dān)。四、云南省教育科學(xué)規(guī)劃涉及13個(gè)學(xué)科，申請(qǐng)者可參看云南 省教育科學(xué) “ 一五”規(guī)劃010年度課題指南（以下簡(jiǎn)稱指南）。指南中列示的重點(diǎn)招標(biāo)課題名稱即為具體研究題目， 申報(bào)者可據(jù) 此進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，不得自行命題；屬其他類別課題的申報(bào)者可參照指 南中標(biāo)明的研究領(lǐng)域和方向，發(fā)掘出具體的

3、研究課題。五、本年度重點(diǎn)招標(biāo)課題在2年內(nèi)完成，其他立項(xiàng)課題要求在1 -3年完成，研究期限自課題批準(zhǔn)立項(xiàng)之日起，課題延期或調(diào)整人員 須經(jīng)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)。六、重點(diǎn)招標(biāo)課題申報(bào)者填寫云南省教育科學(xué)重點(diǎn)招標(biāo)課題投 標(biāo)申請(qǐng)?jiān)u審書，屆時(shí)需參加現(xiàn)場(chǎng)答辯；其他課題申報(bào)者填寫云 南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書（以下簡(jiǎn)稱課題申請(qǐng)?jiān)u審書）。 重點(diǎn)招標(biāo)課題研究資助經(jīng)費(fèi) 3-8萬元，一般課題為0.5-0.8萬元。七、本年度重點(diǎn)招標(biāo)課題通過課題投標(biāo)、資格審查、會(huì)議評(píng)標(biāo)的 程序進(jìn)行；其他課題通過課題申報(bào)、資格審查、專家初評(píng)、學(xué)科組匿 名復(fù)評(píng)的程序進(jìn)行。課題評(píng)審堅(jiān)持公平公正，凡申報(bào)課題的學(xué)科規(guī)劃 組專家

4、須回避課題評(píng)審工作。課題評(píng)審堅(jiān)持質(zhì)量第一，寧缺毋濫。專 家組復(fù)評(píng)結(jié)果報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定后公示，無異議后 下達(dá)課題立項(xiàng)通知并撥付首批課題經(jīng)費(fèi)。八、各州（市）教育科學(xué)規(guī)劃辦或各高等學(xué)?？蒲刑幈仨毎匆髮?duì)所申請(qǐng)的課題進(jìn)行資格審查。凡通過資格審查的課題材料在2010年7月26 - 30日間報(bào)送至云南省教育科學(xué)規(guī)劃辦（報(bào)送材料包括： 云南省教育科學(xué)規(guī)劃2010年度課題申報(bào)匯總表，審查合格的課題 申請(qǐng)?jiān)u審書一式1份，活頁論證表一式3份），并將配套的 電子版發(fā)送到云南省教育科學(xué)規(guī)劃辦郵箱（ynsghb ）。申 請(qǐng)書要求統(tǒng)一用計(jì)算機(jī)填寫、A3紙雙面印制、中縫裝訂，經(jīng)所在單 位審查蓋章后，逐級(jí)報(bào)送

5、相關(guān)科研管理部門，要確保電子數(shù)據(jù)和紙質(zhì) 材料的一致性。每一份課題申報(bào)材料均要獨(dú)立裝袋，并將填寫完 整的課題申請(qǐng)?jiān)u審書封面復(fù)印后粘貼在紙袋正面。紙質(zhì)材料不退返，請(qǐng)課題申請(qǐng)人自行備份。九、本年度課題受理申報(bào)截止日期為 2010年7月30日，逾期 不予受理。請(qǐng)各州（市）教育科學(xué)規(guī)劃辦、各高等學(xué)校科研處務(wù)必認(rèn) 真負(fù)責(zé)，做好申報(bào)匯總表和課題申請(qǐng)書報(bào)送等工作。 辦公室咨詢電話：郵政編碼：650223。地址：云南省昆明市學(xué)府路 2 號(hào) 云南省教育廳10樓教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。十、“云南省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”可按以上要求直接向云南省教育 科學(xué)規(guī)劃辦報(bào)送課題審請(qǐng)材料。十一、課題申

6、報(bào)所需的各種材料均可從云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室網(wǎng)站（網(wǎng)址： ）下載。十二、省規(guī)劃辦不受理個(gè)人申報(bào)。十三、每項(xiàng)課題需交評(píng)審費(fèi)200元。附件：1. 云南省教育科學(xué)“ 一五”規(guī)戈吃010年度課題指南2. 云南省教育科學(xué)研究重點(diǎn)招標(biāo)課題投標(biāo)申請(qǐng) ？評(píng)審書（請(qǐng)點(diǎn)擊下載）3. 云南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)？評(píng)審書（請(qǐng)點(diǎn)擊下載）4. 云南省教育科學(xué)規(guī)劃2010年度申報(bào)課題匯總表（此表供州（市）教育 科學(xué)規(guī)劃辦、高校科研處、云南省教育科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯總上報(bào)使用， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載）云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二0一 0年六月七日附件:云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度課題指南一、重點(diǎn)招標(biāo)課題（此類課題

7、的最終成果必須包含咨詢報(bào)告，為 政府部門的決策提供依據(jù)）1. 云南省高中新課程改革實(shí)施狀況與發(fā)展策略研究2. 云南民族地區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展策略研究3. 云南與東南亞、南亞教育合作與發(fā)展研究4. 云南少數(shù)民族終身教育研究5基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系的構(gòu)建研究6. 中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革研究7. 云南省教育管理信息化建設(shè)機(jī)制與實(shí)施策略研究二、一般課題（領(lǐng)域和方向）（一）教育理論和教育史云南特色教育理論體系研究；當(dāng)代教育新思潮、新理論、新 學(xué)派研究；學(xué)習(xí)型社會(huì)特征和條件研究；教育學(xué)科建設(shè)研究等。云南教育史研究；地方教育史研究；民族教育史研究；留學(xué) 教育史研究；教育制度史研究；校史研究；教育名

8、家研究；學(xué)科 教學(xué)史研究等。（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略教育強(qiáng)國的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略目標(biāo)與對(duì)策研究；云 南教育國際地位與競(jìng)爭(zhēng)力研究； 教育自主創(chuàng)新能力研究；教育辦 學(xué)體制與管理體制改革研究；經(jīng)濟(jì)帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn) 略研究；國家教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展研究；國際教育合作中的國家主權(quán)和安全戰(zhàn)略研究；云南與周邊國家教育深度合作機(jī)制研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；中國教育走出去發(fā)展戰(zhàn)略研究等。（三）教育經(jīng)濟(jì)與管理政府和市場(chǎng)在提供教育公共服務(wù)中的作用研究；政府教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究；現(xiàn)代大學(xué)制度研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān) 測(cè)與評(píng)價(jià)研究；教師任用制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革研究；教師流動(dòng)狀況調(diào)查研究；農(nóng)村教

9、師隊(duì)伍流動(dòng)和補(bǔ)充機(jī)制研究；“特崗計(jì) 劃”實(shí)施成效及評(píng)價(jià)研究；特殊教育學(xué)校建設(shè)研究；托幼機(jī)構(gòu)教 育質(zhì)量評(píng)價(jià)與認(rèn)證制度研究； 學(xué)校公共安全教育模式研究； 國際 教育服務(wù)模式和途徑創(chuàng)新研究等。國家中長期公共教育投入水平研究；完善稅收優(yōu)惠政策支持 教育發(fā)展研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制研究；學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)決算制度研究； 學(xué)校教育資 源利用率研究等。（四）基礎(chǔ)教育義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究；課堂有效教學(xué)研究；大班額教學(xué)研 究；小班化教學(xué)研究；科學(xué)教育研究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；社會(huì)實(shí)踐 學(xué)習(xí)研究；新課程改革研究；流動(dòng)兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研 究；特殊兒童隨班就讀研究；特殊兒童職業(yè)教育模

10、式研究；幼兒 園教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系研究； 幼兒教師能力標(biāo)準(zhǔn)研究；語言文 字教育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究等。（五）高等教育高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；高等院校分類方法研究；高校特色 辦學(xué)研究；高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與保障研究； 高校教育服務(wù)學(xué)生滿 意度調(diào)查研究；高校行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制研究； 研究生培 養(yǎng)模式改革研究；專業(yè)學(xué)位研究生教育研究； 以創(chuàng)業(yè)教育提升大 學(xué)生就業(yè)研究；深入推進(jìn)高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究； 高校畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)研究等。（六）職業(yè)教育職業(yè)教育辦學(xué)體系和發(fā)展模式研究；工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究； 職業(yè)院校學(xué)制改革研究； 職業(yè)院校 基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)研究； 職業(yè)教育實(shí)

11、訓(xùn)基地 教學(xué)模式研究；職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)研究；職業(yè)院校“雙 師型”教師專業(yè)化發(fā)展研究；職業(yè)教育區(qū)域合作發(fā)展模式研究； 中職和高職教育有效銜接研究；農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展研究等。（七）德育學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究；學(xué)校系統(tǒng)思想政治 教育整體構(gòu)建與有效銜接研究； 學(xué)校文化建設(shè)研究；學(xué)生公民教 育研究；學(xué)生勞動(dòng)技能教育研究；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)育人 活動(dòng)研究；學(xué)生德育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究；師德建設(shè)研究；高校宗 教工作研究等。（八）教育心理提高學(xué)生抗挫折心理能力研究；兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研 究；青少年心理健康行為模式研究； 教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理輔 導(dǎo)技能研究；教師能力素質(zhì)模型研究； 促

12、進(jìn)教學(xué)改革的重要心理 學(xué)成果研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究等。（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育體育課程教材教學(xué)研究；陽光體育學(xué)校推廣模式研究； 學(xué)校 健康體育實(shí)施模式研究；學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度改革研 究；學(xué)校體育傷害事故歸責(zé)研究等。衛(wèi)生課程教材教學(xué)研究；學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究；學(xué)校營 養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作 體制研究；兒童健康相關(guān)行為研究等。音樂課程教材教學(xué)研究；美術(shù)課程教材教學(xué)研究；文教體衛(wèi) 藝結(jié)合的長效機(jī)制研究等。（十）教育技術(shù)與傳播教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究；學(xué)校信息技術(shù)課程教 學(xué)研究；師生信息化素養(yǎng)調(diào)查研究； 數(shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式 研究；教育信息化使

13、用效益研究； 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響 研究；網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究；新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學(xué)研究； 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)研究； 高校信息技術(shù)課異步教學(xué)研 究等。（十一）成人與社會(huì)教育成人在職學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究； 基于學(xué)習(xí)共同體的教師研訓(xùn)一 體化研究；農(nóng)村教師培訓(xùn)研究；校長和教育行政領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)研 究；繼續(xù)教育與學(xué)校教育學(xué)分互認(rèn)研究； 社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營 模式研究；社會(huì)家教市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究； 成人教育機(jī)構(gòu)開放辦學(xué) 機(jī)制研究；成人教育培訓(xùn)國家標(biāo)準(zhǔn)與品牌建設(shè)研究； 老年教育服 務(wù)研究；校外教育效能評(píng)估研究等。（十二）民族教育改善少數(shù)民族教育環(huán)境研究；提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就研 究；提高少數(shù)民族學(xué)生漢語教學(xué)質(zhì)量研究；少數(shù)民族人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；民族地區(qū)地方課程資源開發(fā)研究； 少數(shù)民族流動(dòng)人 口子女教育現(xiàn)狀研究；民族工藝專業(yè)設(shè)置與教學(xué)研究； 民族地區(qū) 教師隊(duì)伍建設(shè)研究；學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育研究； 學(xué)校教育在預(yù)