中學(xué)教師資格知識與能力練習(xí)題4

1、中學(xué)教師資格知識與能力練習(xí)題4 中學(xué)教師資格知識與能力練習(xí)題 1、中學(xué)生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段?（ ）。 a.相對功利取向 b.懲罰服從取向 c.尋求認(rèn)可取向 d.遵守法規(guī)取向 2、趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺少獨立性，易受同學(xué)影響，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于（ ）。 a.整體型 b.序列型 c.場獨立型 d.場依存型 3、中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一在家里高興得手舞足蹈但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有( )。 a.矛盾性 b.激動性 c.掩

2、飾性 d.短暫性 4、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。他采用的是哪種防御機制（ ）。 a.退行 b.投射 c.升華 d.文飾 5、在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學(xué)們都感到口干舌燥。此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔(dān)憂。這說明情緒具有（ ）。 a.主觀性 b.感染性 c.客觀性 d.兩級性 6、小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是( )。 a.行為分析法 b.合理情緒療法 c.系統(tǒng)脫敏法 d.來訪者中心療法 7、李老師不僅掌握了所教學(xué)科的

3、定理法則而且還能分析學(xué)生的心理特點與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力?（ ）。 a.教學(xué)監(jiān)控能力 b.教學(xué)操作能力 c.教學(xué)認(rèn)知能力 d.教學(xué)反思能力 8、小菁常在課堂上玩手機，小娜提醒小菁學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小菁不聽。因此 小娜認(rèn)為小菁不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展屬于（ ）階段。 a.懲罰和服從 b.相對功利 c.遵守法規(guī) d.道德倫理 9、小燕近期非常苦悶，提到學(xué)習(xí)就心煩意亂焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小燕存在的心理問題是( ) a.焦慮癥 b.神經(jīng)衰弱癥 c.強迫癥 d.抑郁癥 10、初二（5）班學(xué)生在課堂上非常注重自己

4、在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（ ）。 a.人際紀(jì)律階段 b.自我服務(wù)階段 c.自我約束階段 d.共同協(xié)同階段 11、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀。當(dāng)她主動與同學(xué)交談或者請教老師時，韓老師會給予肯定和鼓勵。韓老師采用的這種心理輔導(dǎo)方法是（ ）。 a.強化法 b.系統(tǒng)脫敏法 c.理性一情緒療法 d.來訪者中心療法 12、曉玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面能很好地與學(xué)校保持一致。這體現(xiàn)了群體的哪種功能（ ） a.歸屬功能 b.支持功能 c.認(rèn)同功能 d.塑造功能 13、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂取向（ ） a.建構(gòu)取向 b.行為取向 c.認(rèn)知取向 d.人本取向 14、反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（ ）。 a.恐懼癥 b.