第7周語文園地四----20課雷雨

1、敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時備課課 題語文園地四課 型新授案 序37學(xué)習(xí)目標1、 能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。2、 能自主根據(jù)形聲字的特點進行識字。積累運用詞語。3、能自己讀懂小故事。重點難點認字、詞語積累近義詞詞義的區(qū)分。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示詞語。奶牛-牛奶 圖畫-畫圖蜜蜂-蜂蜜 牙刷-刷牙水池-池水 山上 -上山2、指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。 如：黃金-金黃 色彩-彩色 火柴-柴火 4、讓學(xué)生背誦這些詞語。5、讓同桌檢查背誦這些詞語。二、日積月累（一）是“讀讀認認

2、”；1、投影出示字詞。2、讓組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）3、游戲識字。*卡片認讀生字提示 “姓、警”的正確讀法；*任意抽卡片認讀學(xué)生自愿起來讀詞語。同桌互讀詞語，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。學(xué)生根據(jù)拼音自己認讀，記憶。組內(nèi)交流識字方法。讓同桌互讀詞語，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。學(xué)生開火車讀生字并給生字組詞。試著給生字

3、擴充詞語。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整*讓同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。3、說說差別。 4、讓學(xué)生齊讀這四個句子。（三）是“我會讀”?！拔視x”是閱讀魯班造傘這篇短文。1、學(xué)生默讀明意，自主識字。2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。三、拓展延伸：回家搜集發(fā)明家的故事，讀一讀。同桌互讀檢查。同桌組詞練習(xí)。（近義詞）學(xué)生學(xué)習(xí)用這四個詞語造句“發(fā)明”的是原來沒有的東西。“發(fā)現(xiàn)”是原來就有，只是沒有人知道，后來被某人知道了。學(xué)生交流答案，并齊讀四

4、個句子。學(xué)生自由閱讀。同桌齊讀。給同桌講一講這個故事。自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。讓學(xué)生自己完成填空，之后同桌交流答案。學(xué)生和同桌交流自己讀后的體會。把這個故事講給小朋友或家長聽。板書設(shè) 計語文園地四1、 奶牛-牛奶 圖畫-畫圖 蜜蜂-蜂蜜 牙刷-刷牙 水池-池水 山上 -上山2、 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時備課課 題口語交際課 型新授案 序38學(xué)習(xí)目標1、鞏固上節(jié)所認生字，積累運用詞語。2、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。3、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。重點難點認字、口語交際、積累詞語。近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整一、復(fù)習(xí)回顧： 1

5、、背一背“蜜蜂-蜂蜜”這一類的詞語。 2、認讀“檔、膽、姓、廁、畢、斧、駕、警”8個生字并給組詞。3、用“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、優(yōu)美、美麗”各說一句話。二、口語交際1、讓學(xué)生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的2、展示自己做成的可愛的小制作。3、讓小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。三、小練筆： 寫出自己的制作過程。 學(xué)生互讀糾正錯誤。請每組的3號或4號背誦這一類的詞語。學(xué)生自愿當小老師領(lǐng)讀生字并組

6、詞。學(xué)生展示自己的小制作。學(xué)生自愿匯報自己的制作過程評出小組的優(yōu)秀制作獎、最有創(chuàng)意獎。學(xué)生寫出自己的制作過程，并互相讀一讀。學(xué)生用給的詞語造句。并說說他們的用法區(qū)別。同桌互相評一評各自的小制作。將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整四、展示臺展示臺這次展示臺安排了兩項內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 還可以結(jié)合口語交際活動辦個“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機會。1、 展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）2、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們，時時處處不忘留

7、心美的事物，不忘將美與他人分享。4、以此專題辦個展覽搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。五、作業(yè)布置：六、補充練習(xí)題：拍照、收藏、畫下來等等?；ハ嗾故咀约核鸭降泥]票、名言等等。、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。其實這只是一個范例，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。搭建充分展示自我的平臺，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂板書設(shè) 計口語交際 每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果； 每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時備課課 題19、古詩兩首課 型新授案 序39學(xué)習(xí)目標會認7個生字，會寫5個生字。學(xué)習(xí)

8、望廬山瀑布，借助插圖，聯(lián)系生活，激活想象感受詩意，領(lǐng)悟詩情，能用自己的話說出詩歌所描述的情景。把體會到的情感通過朗讀、背誦表達出來。3初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸張的表達手法。重點難點教學(xué)重點：識字、寫字、背誦古詩。教學(xué)難點：借助插圖，聯(lián)系生活，感悟詩情。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整一、導(dǎo)入1、我們背過很多古詩，誰給大家背誦論詩？2. 考考你：詩中的“李杜”是指誰？誰被稱為“詩仙”，誰又被稱為“詩圣”？你對他們還有哪些了解？3. 今天我們要學(xué)習(xí)的“古詩兩首”就是這兩位大詩人的名作這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)望廬山瀑布。4理解詩題：教師補充介紹。 二、預(yù)習(xí)展示，初讀感知。1. 先播放朗讀錄音。再讓學(xué)生展示讀

9、。2、提出自讀要求。3.提出傾聽要求：傾聽時關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標出朗讀節(jié)奏。關(guān)注“廬”與“爐”的區(qū)別，理解“香爐”和“香爐峰”4、讓學(xué)生展示認讀生字并組詞。指名學(xué)生背誦論詩。齊讀詩題，認讀生字“廬”“瀑”。學(xué)生介紹廬山。聽錄音朗讀，初步感受詩的節(jié)奏和韻味.找一個小組展示朗讀。生自由讀。指名學(xué)生讀生字并組詞。學(xué)生交流自己的了解。記住“詩圣”、“詩仙”。學(xué)生用自己的話說說題目的意思。自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準字音。自己讀完以后再讀給同學(xué)聽教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整5廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？三、合作探究，教師點撥。1、同桌交流以下兩個問題：（1）說說哪些詞語不理解。（教師點撥）（

10、煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。）（2）第一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情景。第二行中哪個詞用得特別好?。⊕欤盒蜗蟮貙懗隽似俨纪庑蔚膲延^。）讀第三行，聯(lián)系李白的贈汪倫，再次感受夸張手法的妙用。 瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）你能把詩人心里想的話說一說嗎？你覺得這句詩中哪個詞用得最好？ 2、誦讀詩文。教師示范。四、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“流”。教師范寫。學(xué)生讀詩，說不理解的字詞。學(xué)

11、生交流自己的理解。學(xué)生交流自己的看法。學(xué)生想象，交流自己的感受。學(xué)生自由背誦，小組互背，個別展示，評價。分小組觀察生字，交流書寫注意事項。學(xué)生交流。用自己的話說說全詩的意思學(xué)生模仿，配樂朗誦。練寫，小組評價，修正板書設(shè) 計望廬山瀑布日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時備課課 題19、古詩兩首課 型新授案 序40學(xué)習(xí)目標會認5個生字，會寫7個生字。能用自己的話說出詩歌所描述的情景。把體會到的情感通過朗讀、背誦表達出來。3初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸張的表達手法。重點難點教學(xué)重點：識字、寫字、背誦古詩。教學(xué)難點：借助插圖，

12、聯(lián)系生活，感悟詩情。 教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書絕句。1解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。2.簡介作者及寫作背景。3提出自讀要求。二、預(yù)習(xí)展示1、提出展示要求。2、評價學(xué)生朗讀。（師生共同評價。）個別學(xué)生背誦望廬山瀑布，說古詩大意。自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準字音。自己讀完以后再讀給同桌聽。評價同學(xué)朗讀。學(xué)生背誦自己背過的絕句。個別學(xué)生讀詩歌，其他學(xué)生傾聽時關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標出朗讀節(jié)奏。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整三、合作探究，教師點撥。1讀

13、了詩歌，你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些景物？用筆圈出表示這些景物的詞語。（“黃鸝”“白鷺”“千秋雪”“萬里船”）。2要是讓你畫出這些景物，你會如何畫？讀讀說說。（有機落實理解詩意。）扣住描寫“色彩”與“數(shù)量”的詞，體會景物的美。3引導(dǎo)學(xué)生從景物的動靜來體會景物的美。4找對子，體會語言的工整。先讓同桌交流。兩個對一行 黃鸝對白鷺 西嶺對東吳 千秋對萬里四、寫字指導(dǎo)出示本詩中要求書寫的生字。五、拓展延伸提出課外拓展任務(wù)。課外找找李白、杜甫的詩歌誦讀。學(xué)生圈出景物，同桌交流。班內(nèi)交流。說一說：哪句描寫的是動態(tài)，哪句是靜態(tài)。分小組交流書寫時注意事項，練寫，評價，修改。找?guī)讉€書寫好的同學(xué)到黑板上寫，其余同學(xué)指正。

14、學(xué)生描述，并說明這么畫的理由。自由誦讀全詩，說說詩意。課外找找李白、杜甫的詩歌誦讀。板書設(shè) 計絕句兩個/黃鸝/鳴翠柳，一行/白鷺/上青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時備課課 題20、雷雨課 型新授案 序41學(xué)習(xí)目標1正確認讀8個生字，會寫6個生字。2正確、流利地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象。3逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫觀察日記。重點難點教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整一、導(dǎo)入課題1夏天的午后，經(jīng)常會有雷雨。板書：雷雨 。2誰還記得下雷雨時的景象嗎？ 3過渡：有一位生活的

15、有心人，通過仔細觀察，還寫了一篇優(yōu)美的文章呢！想讀嗎？好，那就讓我們?nèi)タ纯醋髡吖P下的這場雷雨吧!（板書課題）二、預(yù)習(xí)展示，初讀課文。1學(xué)生自讀。2預(yù)習(xí)展示。 3作者只寫了下雷雨時的情景嗎？ 板書： 雷雨前 雷雨中 雷雨后三、合作探究同桌探討以下問題：1、雷雨前、雷雨中和雷雨后分別在哪些自然段？2、課文中哪些詞語用的好？四、品讀感悟，教師點撥。第一板塊：品讀雷雨前的景象。1雷雨前的景象是怎樣的呢？ 2出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。當滿天的烏云，黑沉沉地向你壓下來的時候，學(xué)生回憶，班內(nèi)交流。學(xué)生齊讀課題。請三個學(xué)生分別來讀1、2、3自然段，4、5、6自然段，以及7、8自然段。學(xué)生自由說，看插圖

16、。指名說一說。學(xué)生交流感覺，并練習(xí)感自由地朗讀，標出自然段序號，難讀的地方可以做上記號多讀幾遍，爭取讀通課文。默讀1、2、3自然段，讀的時候還可以聯(lián)系以前看到的情景想一想。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整你會有什么感覺？請你把這樣的感覺放進去讀一讀。再指名讀。教師范讀。這時的天空用一個詞形容，就是板書：烏云密布。天氣真悶?zāi)?，連一絲風也沒有。樹上的葉子，蟬。忽然一陣大風，吹得（學(xué)生接說）樹枝亂擺。4、教師語言創(chuàng)設(shè)情境：這亂擺的樹枝一會兒朝東，一會兒（ ），一會兒朝南，一會兒（ ），一會兒朝上，一會兒（ ）。連樹葉也，真是。板書：狂風大作。誰能把這么大的風用讀來表現(xiàn)一下。5出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來

17、，逃走了。你覺得蜘蛛為什么要逃？因為圖直觀演示。你能讀嗎？6此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？這電閃雷鳴的氣勢可真兇猛?。“鍟弘婇W雷鳴。7小結(jié)：烏云密布，狂風大作，電閃雷鳴，一切都預(yù)兆著雷雨馬上就要來臨了。讓我們再去感受一下吧。 五、書寫指導(dǎo)1出示生字。2教師范寫“垂”。情朗讀。指名讀，齊讀。學(xué)生加上加動作表達，理解文中情境。學(xué)生交流。學(xué)生感情朗讀。學(xué)生交流。學(xué)生觀察分析字形。學(xué)生接說學(xué)生感情朗讀。感情朗讀課文1、2、3自然段。學(xué)生練寫，小組評價、修改。板書設(shè) 計20、雷雨雷雨前：烏云 葉子 蟬 樹枝 蜘蛛 閃電 雷聲雷雨中：雷雨后：敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué)“主題探究生態(tài)課堂”課時備課課 題20、雷

18、雨課 型新授案 序42學(xué)習(xí)目標1正確書寫7個生字。2有感情地朗讀課文，在讀中感受雷雨前后的不同景象，并能通過朗讀表達自己的感受。3從感悟作者筆下雷雨的特點中，逐步養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫觀察日記。重點難點教學(xué)重點：寫字、感情朗讀課文教學(xué)難點：養(yǎng)成觀察天氣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫觀察日記教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動調(diào) 整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示本課生字。2背誦課文。二、品讀雷雨時的景象。1雷雨說到就到，下得可大啦！請大家自由讀4、5、6自然段。呆會兒請大家用朗讀告訴大家，雷雨有多大。2品讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。指名讀?？礃它c，三個“嘩”的后面都有一個“，” ，這三個“嘩”能讀得那么快嗎？ 教師范讀。3雨下得真大啊，就像4雨越下越大，往窗外望去， 這時候，天地一片（ ）。5要是，你就是窗前的小朋友，你會怎么說，請你再讀。這真是 板書：傾盆大雨6、漸漸地，漸漸地（