《小芳的上午》

1、小芳的上午小芳的上午教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過(guò)程，讓學(xué)生自主探 索認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。2 2、通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步 鞏固認(rèn)讀鐘表。3 3、結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理 安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。 教具準(zhǔn)備：鐘模型、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開(kāi)火車游戲”1 1、談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)鐘面和如何看時(shí)間。下面老 師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫 開(kāi)火車 2 2、游戲規(guī)則：小朋友看鐘面讀

2、時(shí)刻，看誰(shuí)讀的又對(duì)又快。3 3、游戲過(guò)程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車， （每一大組學(xué)生為一列火車） 分別是開(kāi)往深圳、珠海、廣 州、海口的火車。老師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)： “深圳的火車幾時(shí)開(kāi)？”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)： “深圳的火車幾時(shí)到？”仍指定小組讀出鐘 面上的時(shí)刻。4 4、師生一起做“開(kāi)火車”游戲。（鐘面的時(shí)刻分別為 5 5 時(shí)半、 1 1 時(shí)、 9 9 時(shí)半、 5 5 時(shí)、 1111 時(shí) 半、3 3 時(shí)、 4 4 時(shí)半、 6 6 時(shí)半）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。小朋友們的游戲做得真好，有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中

3、來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一 個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。 （出示課題：小 芳的上午）1 1、嘗試認(rèn)表。多媒體課件出示書(shū)上第 1 1 幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的 鐘表。小芳在什么時(shí)間干什么？ （六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙）你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是 6 6 時(shí)剛過(guò)？教師小結(jié)：分針剛剛走過(guò) 1212，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾 時(shí)剛過(guò)。多媒體課件出示書(shū)上第 2 2 幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的 鐘表。這是什么時(shí)間？（快 8 8 時(shí)） 為什么認(rèn)為是快 8 8 時(shí)？教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到1212，就是快幾時(shí)。多媒體課件出示書(shū)上第 3 3 幅圖，是 9 9 點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒(méi) 有困難

4、。你是如何認(rèn)讀的？ （9 9 時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向 9 9，分針正好指向1212）第 4 4 幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。 （快 1010時(shí) 現(xiàn)在時(shí)針接近 1010，快要走到 1010，分針還不到 1212，應(yīng)該是快 1010時(shí)。）2 2、 說(shuō)一說(shuō) 剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間， 現(xiàn)在同學(xué)們 把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如 何度過(guò)的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？3 3、比較、區(qū)別老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是 8 8 時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快 8 8 時(shí)（ 1 1）讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同？ （2 2）四人小組討論交流，集體匯報(bào)。（3 3）學(xué)生反

5、饋總結(jié)： 8 8 時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò) 8 8，分針過(guò) 了 1212；快 8 8 時(shí)，時(shí)針接近 8 8 ，快要走到 8 8 ，分針還不到 1212 （ 4 4）教師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征： 由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí) 剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾，分針過(guò)了1212；快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到1212。三、課間休息。1 1、放音樂(lè)：這是什么。2 2、聽(tīng)完美妙的音樂(lè)，你猜出來(lái)這是什么？（鐘表）3 3、你有什么感受？四、鞏固練習(xí)。1 1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。 先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋。 錯(cuò)例：1小燕子：第 3 3 個(gè)鐘面上的時(shí)針指向 6 6,分針指向 1212,應(yīng)該是 6 6 時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了！2小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到1212 了，分針也快到 1212,應(yīng)該是快 1212 時(shí)。2 2、 連一連（課本 9393 頁(yè)第 2 2 題）。3 3、 動(dòng)手操作。1老師說(shuō)時(shí)間，你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間，撥好后同 桌互相檢查（ 1111 時(shí)半、 5 5 時(shí)、快 11