跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)（五）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)（五） 教學(xué)要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線格內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星這篇課文。 下面我們來復(fù)習(xí)幾個(gè)詞，有信心讀好嗎? 第三代 氣象衛(wèi)星 監(jiān)視 跟蹤 臺(tái)風(fēng) 報(bào)告 (屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語。) 你能選用

2、一個(gè)或者多個(gè)詞說一句話嗎? 指名學(xué)生說。 把這六個(gè)詞語連起來，用一兩句話說說"氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?' 二、教學(xué)第37自然段。 1、對(duì)臺(tái)風(fēng)有怎樣的印象?(粗暴、危害人類、脾氣不好、狂妄) (師板書) 對(duì)衛(wèi)星的印象如何?(自信、脾氣好、堅(jiān)定) (師板書) 2、下面，老師請(qǐng)大家默讀課文37自然段，把能體現(xiàn)臺(tái)風(fēng)兇狠的、狂妄的句子畫上"'，能體會(huì)衛(wèi)星自信、堅(jiān)定的句子畫上"'。 3、學(xué)生默讀，師巡視。 4、還記得臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星初次見面是什么情景嗎? 請(qǐng)讀一讀第1、2自然段。 板書(盯住 時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視) 5、當(dāng)?shù)弥l(wèi)星要時(shí)刻跟蹤時(shí)，臺(tái)風(fēng)怎么反應(yīng)? 6

3、、哪個(gè)詞體現(xiàn)臺(tái)風(fēng)兇狠、狂妄? (狂怒)師板書。 7、我想采訪一下臺(tái)風(fēng)：你最想告訴人們什么? "我有多厲害' 8、看他到底厲害在哪呢? 自由讀。學(xué)生回答。 9、這個(gè)臺(tái)風(fēng)語文還學(xué)得挺好，詞用得很準(zhǔn)確。 問："嘿嘿'后面有個(gè)省略號(hào)，你覺得臺(tái)風(fēng)想還說的是什么? 10、鳥兒見我_ _見我_, _見我_， (我可以讓人們的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。) 錄像：臺(tái)風(fēng)來時(shí)。 11、帶著這種感覺再讀一讀第3自然段。 12、可是氣象衛(wèi)星怕嗎?他怎么說? "可我偏偏愛跟著你走' 哪個(gè)詞感受到"堅(jiān)定'偏偏。(板書) 13、此時(shí)臺(tái)風(fēng)能忍受嗎?他有何表現(xiàn)

4、? 生讀文。 那個(gè)句子最能體現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的狀態(tài)? 什么詞體現(xiàn)臺(tái)風(fēng)的兇狠 "狂暴'(板書) 生邊讀邊做動(dòng)作。 14、他撲得過去嗎?(氣象衛(wèi)星在300千米的高空，撲不下來) 15、威脅不下來，武力也不行，狡猾的臺(tái)風(fēng)怎么做? 生讀文。 這時(shí)臺(tái)風(fēng)心里怎么想的? "氣死我了，我一定要把你甩掉。' 師：把你的心情讀出來。 生：哼!我要把你甩掉! 師：誰再來? (生讀) 師：聽，臺(tái)風(fēng)不服氣呢! 能甩的掉嗎?不能 16、小衛(wèi)星是怎么做?怎么說的? 生：想甩掉我?沒門兒! 師板書：嘲笑 師：小衛(wèi)星用嘲笑的口氣說。 師：哪個(gè)小衛(wèi)星再來對(duì)臺(tái)風(fēng)說說? (生讀) 師：他這樣讀，我聽出了在嘲

5、笑臺(tái)風(fēng)，你想怎么讀? (生讀) 師：小衛(wèi)星們，一起來。(生齊讀) 17師：聽到小衛(wèi)星的嘲笑。臺(tái)風(fēng)怎么做? "臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。' 師板書：暴跳如雷 自己讀讀這句話，看看你的眼前出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸? (生自由讀) 師：誰來讀? 生：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂地巨獸，呼呼地向著城市撲去。 師：你的眼前出現(xiàn)一頭什么樣的巨獸? 生：一頭兇惡的老虎。 生：一頭可怕的獅子。 師：是老虎、獅子這么大嗎?(不夠) 是一幢樓房那么大嗎? (還不夠)多大呀! (老師做動(dòng)作)這么大的一頭巨獸正眥著牙，咧著嘴，朝我們撲來，好可怕呀! 臺(tái)風(fēng)們，一起來。(生做動(dòng)作，齊讀)

6、18、看到這場(chǎng)景，游老師的心提到嗓子眼了，這個(gè)美麗的城市即將毀于一旦，怎么辦呀? 讓安安心呀? 生讀原句。"可是他很快發(fā)現(xiàn)堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。 19、師："談笑風(fēng)生'，怎樣才是談笑風(fēng)生呢? 生：人們聚在一起，說說笑笑。 用"談笑風(fēng)生'說一句話。 師：咦?我不明白了，面對(duì)一頭這么瘋狂的巨獸，人們還能說說笑笑? 20、這是誰的功勞? (小衛(wèi)星的功勞) 師：你從哪兒知道的? 生讀文。 師：人們收到信息了，有了準(zhǔn)備、 師：哪個(gè)小衛(wèi)星把你的功勞向大家介紹一下? 生：哈!這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?。氣象衛(wèi)星自豪地說，每隔二十五

7、分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。 師：看來這是一個(gè)非常謙虛的小衛(wèi)星，不夠自豪。(板書：自豪)誰再來? (指生讀) 21師：真是一個(gè)自豪的小衛(wèi)星。 三、學(xué)習(xí)第8自然段 1、衛(wèi)星如此神通廣大，威力無比，臺(tái)風(fēng)認(rèn)輸了嗎? 認(rèn)輸了。怎么做? 讀文。 2、現(xiàn)在衛(wèi)星能休息收工了嗎? 生讀文。 臺(tái)風(fēng)雖然走了，可氣象衛(wèi)星還是時(shí)刻跟蹤監(jiān)視著。 3、你想對(duì)氣象衛(wèi)星說什么? 生：感謝 師：不僅要感謝氣象衛(wèi)星，還要感謝默默無聞研究氣象衛(wèi)星的科學(xué)家們。 四、回歸整體，把握全文脈絡(luò)。 1、分角色朗讀全文。 請(qǐng)想當(dāng)臺(tái)風(fēng)的同學(xué)站起來，想當(dāng)氣象衛(wèi)星的同學(xué)，穩(wěn)穩(wěn)的坐著，咱們一起來分角色朗讀課文。 2、學(xué)了這篇課文，現(xiàn)在誰能告訴我

8、氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的? 看板書說。 五、總結(jié)：是啊!臺(tái)風(fēng)的威力再大，也不如我們?nèi)祟惖闹腔鄞?。除了氣象衛(wèi)星，科學(xué)家們還發(fā)明了許多用途廣泛的衛(wèi)星，如：通信衛(wèi)星，偵察衛(wèi)星，導(dǎo)航衛(wèi)星，測(cè)地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截?fù)粜l(wèi)星等等。 只要你們從小用功學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大一定會(huì)研制出更多用途的衛(wèi)星，為社會(huì)為人類造福。 六、布置作業(yè)。 同學(xué)們，你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)作點(diǎn)研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。 老師這里有一些圖片資料，你們可以參考一下。 (出示課件) 七、板書設(shè)計(jì) 16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 臺(tái)風(fēng) 盯住 衛(wèi)星 兇狠 狂妄 時(shí)刻跟蹤監(jiān)視 自信 堅(jiān)定 狂怒 偏偏 狂暴 嘲笑 暴跳如雷 自豪 教學(xué)反

9、思： 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星這篇課文是蘇教版第六冊(cè)第五單元的一篇課文。本篇童話最顯著的特點(diǎn)是：運(yùn)用角色語言，通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。所以在教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"人物'的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作。 一、詞語訓(xùn)練。 1、小學(xué)語文教學(xué)大綱詞句教學(xué)提出的基本要求：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，理解含義比較深的詞句在課文中的意義和對(duì)于表達(dá)思想感情的作用。品詞品句是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生品味、揣摩課文中的一些重點(diǎn)詞句，理解其內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。"衛(wèi)星'與"臺(tái)風(fēng)'這兩個(gè)人物，是很有意思的，把課文中幾個(gè)對(duì)應(yīng)詞放在

10、一起引領(lǐng)學(xué)生閱讀，也可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)衛(wèi)星。一是從"臺(tái)風(fēng)猛然看見朝他眨著眼睛的小星星大聲嚷道：你是誰?竟敢盯著我!'"小星星笑了笑跟蹤你、監(jiān)視你'首次認(rèn)識(shí);從"臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著- 可我偏偏愛跟著你走臺(tái)風(fēng)狂暴起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去離地面三百公里'再次認(rèn)識(shí);從"哼，我要把你甩掉想甩掉我我?沒門兒!'第三次認(rèn)識(shí);從"臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，向城市撲去人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌氣象衛(wèi)星自豪地說'第四次認(rèn)識(shí);從"臺(tái)風(fēng)一聽泄氣了懶洋洋地朝另一個(gè)方向奔去 情事地轉(zhuǎn)過來，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著'第五次

11、認(rèn)識(shí)。 也就是說，在課堂上，借助這五次關(guān)鍵詞句，可以讓學(xué)生理解第三代衛(wèi)星的非常重要的特點(diǎn)就是"跟蹤'，這是前幾代衛(wèi)星不具備的特點(diǎn)。圍繞著"跟蹤'角色情緒及動(dòng)作發(fā)生了很大的變化，抓住關(guān)鍵詞"狂怒'、"狂暴'、"暴跳如雷'、"泄氣'來體會(huì)臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶，并感悟到臺(tái)風(fēng)貌似強(qiáng)大實(shí)際上是"軟弱'的;抓住"偏偏'、"嘲笑'、"自豪'等詞語感受衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定，并讓學(xué)生體會(huì)看來渺小的衛(wèi)星實(shí)際上威力無比。 2、注重積累詞語 著

12、名學(xué)者鄧拓說："古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分重視積累的。'在教學(xué)中幫助學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行同類型詞語積累，比如描寫臺(tái)風(fēng)可惡的詞語，當(dāng)臺(tái)風(fēng)泄氣后的詞語，能讓學(xué)生在特定的語境中感悟、理解，加大了情感體驗(yàn)的深刻性。 二、抓住細(xì)節(jié)拓展，領(lǐng)會(huì)語句的情感和意思，朗讀與表達(dá)結(jié)合，訓(xùn)練到位。 語文教學(xué)的"六個(gè)度'：親和度、自由度、參與度、整合度、習(xí)練度、延展度。本課教學(xué)中有幾處拓展我覺得是比較能夠符合以上六度的，比如在教學(xué)臺(tái)風(fēng)狂怒時(shí)同類型句子的練習(xí)說話，還有臺(tái)風(fēng)猛撲向城市時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)里感受到了新奇，能做到全員參與，練習(xí)與課文有了一定的延展，在達(dá)到練習(xí)說話的目的時(shí)，還能讓學(xué)生能更進(jìn)一步地體會(huì)課文內(nèi)