大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《有用的篩子》

1、大班科學優(yōu)秀教案及教學反思有用的篩子一、活動背景：我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個來問：“為什么”，那個來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應該發(fā)現(xiàn)問題,更應該掌握解決問題的本領探索。因此，我設計了此活動，以激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。二、過程實錄：(一)活動目標：1、自己動手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關系。2、對探索活動產(chǎn)生興趣。(二)活動準備：1、 操作臺上準備：(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個2、為幼兒準備：(1)各種工具2人1

2、份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(2)中孔篩子10個(3)每2人1個托盆，內裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個3、錄像2段，內容為：(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細沙(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷(三)活動過程1、談話，引出課題(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請小朋友幫我一個忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。評析：設置問題請幼兒回答，有效地調動了幼兒的積極性。2、初次嘗

3、試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用(1)師：你是用什么方法分的?分完了嗎?幼a：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。 幼b：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。(2)師：誰已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞：篩子)請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處?幼a：很快。 幼b：很方便。評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西

4、留在上面，這樣就把兩樣東西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個)(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的?(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結果兩樣東西都漏了下去。(3)師：為什么會這樣?幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結果兩樣東西都留在上面。(5)師：為什么會這樣?幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。評析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分師：再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準確。評析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過?我們一起來看一看。(播放錄像)(四)活動延伸：把三樣、四樣東西混在一起，請幼兒想辦法分開。三、活動反思：科學活動有用的篩子改變了以往單純教與學