青少年網(wǎng)癮成因及對策淺析

1、-作者xxxx-日期xxxx青少年網(wǎng)癮成因及對策淺析【精品文檔】青少年網(wǎng)癮成因及對策淺析隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，青少年上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象。俗話說玩物喪志，對許多使用網(wǎng)絡(luò)的青少年而言，他們更多的是利用了網(wǎng)絡(luò)的娛樂、社交、消遣功能，而不是求知，過于沉溺于互聯(lián)網(wǎng)，不僅使人疏于現(xiàn)實，而且會導(dǎo)致學(xué)業(yè)退步、生理心理健康水平降低。因此，有必要進(jìn)一步深入探討青少年網(wǎng)癮的成因，并提出一些針對性的防治措施。 網(wǎng)絡(luò)打破了廣播、電視、報刊作為信息傳播的三大傳統(tǒng)媒體“你說我聽”、“你播我看”、“你寫我讀”的傳播與受眾的關(guān)系，具有表達(dá)的自由性、信息共享的平等性、信息存在的虛擬性、信息交流的無中心性等基本特征，以及倡導(dǎo)平等、

2、張揚個性等深層特征。因此，它對課余時間眾多的青少年學(xué)生而言，吸引力可謂巨大。立足馬斯洛的需求理論來分析青少年網(wǎng)癮的成因，則思路豁然開朗。馬斯洛將人的需求分為7層，第一層為生理需求，包括衣、食、住、行、玩、性等，第二層是安全需求；第三層是社交需求；第四層是尊嚴(yán)需求；第五層是認(rèn)知需求；第六層是審美需求；第七層是自我實現(xiàn)需求。所以，可以認(rèn)為人在網(wǎng)絡(luò)上所達(dá)到滿足的需要都是看似合乎人的正常需要的。然而，網(wǎng)絡(luò)成癮主要從需要滿足的手段及其造成的后續(xù)影響上造成了對個體成長和身心健康發(fā)展的危害。一、青少年生理發(fā)育已成熟，對性充滿好奇，渴望與異性交往。高中階段由于高考壓力，異性交往受壓制，大學(xué)階段相對自由，時間充

3、裕，對異性的渴求尤為強(qiáng)烈。網(wǎng)絡(luò)的開放性與匿名性可以為在網(wǎng)上吸引異性的注意力、獲取異性的好感、直接對異性表達(dá)愛意提供極大的便利。因此，談情說愛往往成為許多青少年上網(wǎng)聊天的主要內(nèi)容，而一旦發(fā)展成網(wǎng)戀，往往就會沉溺其中無法自拔。此外，網(wǎng)絡(luò)上有很多色情內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)群體的匿名、開放與便利也為一些青少年滿足性的好奇并從中獲得某些生理上的滿足，提供了十分方便的機(jī)會。二、當(dāng)代青少年多為獨生子女，獨立生活的能力不強(qiáng)，面對學(xué)業(yè)、生活帶來的困難和挫折，造成心理壓力堆積，而網(wǎng)絡(luò)成了最好的情緒和壓力的釋放渠道，長此以往，就形成了對網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，沉湎于虛擬世界，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡，網(wǎng)絡(luò)社會成了他們精神生活的支柱，正常的認(rèn)

4、知、情感和心理定位受到影響。 三、網(wǎng)絡(luò)可以相對安全地以比較低的交際成本來滿足人們的社會交際的需要。對于一些性格內(nèi)向、不善現(xiàn)實交際的同學(xué)而言，在虛擬世界里，他們可以重新塑造一個形象，一個隱藏自身缺點、增加更多優(yōu)點、能夠吸引他人的形象，可以拋開現(xiàn)實生活中他們對社會交際的焦慮。網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，人們獲得社會支持的可能性較之現(xiàn)實生活要豐富得多。青少年的成長過程正是其自我意識的發(fā)展過程，在這個過程中，他們特別渴望自我價值得到肯定。在現(xiàn)實世界里，青少年自我價值的實現(xiàn)還面臨著諸多限制，但在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，如網(wǎng)游、社區(qū)、論壇，人們可以說自己想說的話，做自己想做的事情，成為自己想成為的人，可以實現(xiàn)現(xiàn)實生活中不能實

5、現(xiàn)的價值追求，得到一種虛擬的價值認(rèn)可和成就感。四、網(wǎng)絡(luò)的功能齊全、信息豐富、雅俗共賞、自由開放等特性正好可以滿足青少年的求知需要，滿足他們的好奇心和探索欲望，吸引他們花費大量的時間和精力于此。 總之，網(wǎng)絡(luò)這個相對自由的環(huán)境可以通過很多途徑引發(fā)出人們各種潛在的欲望和需要，上網(wǎng)時間越長，與現(xiàn)世越容易出現(xiàn)疏離，最后格格不入，形成繼續(xù)埋首網(wǎng)絡(luò)世界的惡性循環(huán)。運用馬斯洛的需要理論，我們可以發(fā)現(xiàn)一些青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而成癮的主要原因在于在網(wǎng)上這個虛擬世界里，他們的生理需要、安全需要、社會交往的需要和尊重的需要等缺失性需要可以以較低的成本、便利安全的方式獲得一定的滿足，他們的自我價值的成長性需要可以通過所謂的

6、、來自于且只存在于網(wǎng)絡(luò)世界的價值承認(rèn)和自我實現(xiàn)來得到滿足。然而，這種對虛擬世界的需要的無限追求和滿足會導(dǎo)致一些青少年逐漸遠(yuǎn)離現(xiàn)實社會，情愿與現(xiàn)實世界產(chǎn)生越來越無法跨越的隔閡，從而最終形成網(wǎng)癮問題。為了較好地解決青少年的網(wǎng)癮問題，既要正確引導(dǎo)青少年以正確的價值觀理性上網(wǎng)，也要從缺失需要和成長需要滿足的角度，為青少年創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，引導(dǎo)其內(nèi)在促動力的形成，把他們在網(wǎng)絡(luò)世界獲得的缺失性需要和成長性需要的滿足轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實社會。 一、積極引導(dǎo)和發(fā)揮青少年的主動性，運用內(nèi)在主動力從根本上解決網(wǎng)癮問題。加強(qiáng)思想教育，使青少年正確、客觀、全面地認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)理念，端正上網(wǎng)動機(jī)，正確區(qū)

7、分和對待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實世界對于滿足人的需要的不同作用。二、主動占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，積極引導(dǎo)、趨利避害，有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，把青少年的主要精力集中到有利的方向上來。通過建立一些健康有益、適合青少年品味的融政治性、知識性、教育性、娛樂性和趣味性于一體的網(wǎng)站，使校園網(wǎng)絡(luò)成為宣傳健康網(wǎng)絡(luò)行為的陣地，將他們的注意力吸引并集中到這些網(wǎng)站中來。 三、建設(shè)能夠滿足青少年心理需要的家庭、學(xué)校、社會環(huán)境，引導(dǎo)青少年尋求健康途徑滿足自身需求。通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系，盡可能為學(xué)生心理需要的滿足創(chuàng)造條件和機(jī)會，盡可能促使學(xué)生貼近生活，走進(jìn)校園，融入社會。四、網(wǎng)絡(luò)媒體嚴(yán)格自律，加強(qiáng)把關(guān)。將獵奇、色情、暴力等信息摒除在網(wǎng)絡(luò)信息之外，確保青少年獲得健康有益的欣喜。五、加強(qiáng)心理咨詢和教育，運用專業(yè)手段和科學(xué)方法耐心引導(dǎo)在校青少年正確認(rèn)識和積極面對學(xué)習(xí)、生活中的各種壓力和煩惱。此外，防止青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，