沙灘上的童話教學(xué)反思

1、沙灘上的童話教學(xué)反思【1】這是一篇充滿童趣的小故事， 內(nèi)容淺顯易懂， 貼近學(xué)生的現(xiàn)實世 界和想像世界，極富童真童趣，深受三年級的學(xué)生的喜歡與接受。怎 樣積極地引導(dǎo)學(xué)生會玩，又讓學(xué)生玩有所得，在玩中學(xué)知識，是老師 最關(guān)注的話題， 學(xué)本課不光正確引導(dǎo)同學(xué)們玩游戲， 并能感受事物的 美好與激發(fā)想像力。評讀、品讀句子。 比如：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。 ”“他 搶去了美麗的公主！” “你們快聽，公主在城堡里哭呢！”聯(lián)系學(xué)生 的認(rèn)知經(jīng)驗談一談： 魔王在你心中是一個什么樣的形象？公主在你心 中又是一個什么樣的地位？那么聯(lián)系自己的理解在讀的時候分別用 什么語氣？讀出什么樣的心情？在討論品讀中隨機(jī)進(jìn)行詞語

2、理解， 通 過理解詞語更好地來讀課文，如“兇狠”。因為文中描寫了幾個孩子一起游戲， 為了便于學(xué)習(xí)， 我采用了小 組學(xué)習(xí)的方法。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組 內(nèi)分角色說話練習(xí)都以小組為單位展開的。 這樣的形式有助于提高效 率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在組內(nèi)開展自編童話這個 環(huán)節(jié)，小組內(nèi)孩子們齊心協(xié)力共同編織一個童話，課堂氣氛較好。2】一、教材簡析本組教材人文主題便是想想畫面說話。我圍繞這一主題組織教 學(xué)，摒棄了已有課堂教學(xué)的舊觀念，采取了“教扶放”的教 學(xué)原則，設(shè)計了適合本班學(xué)生的教學(xué)案。整個流程是“復(fù)習(xí)導(dǎo)入 自主分析梳理結(jié)構(gòu) （教）師生練習(xí) （扶）合作探究 （放）

3、匯報展示”。二、教學(xué)收獲 整堂課孩子們參與積極性很高，孩子們在表達(dá)時也是無拘無束， 充分發(fā)表了自己的看法， 有個性化的閱讀， 對于扶這一部分孩子們有 自己的想法， 而且能夠充分的表達(dá)。 合作的過程中對于二年級的學(xué)生 來說是不能完全達(dá)到效果的， 大師在課堂上， 孩子們都充分的參與到 了交流中。大家分工明確、積極參與。三、不足之處1. 在教這部分孩子們讀的太少，只讀了一遍，似乎不能完全理解 課文是怎樣的一個故事，導(dǎo)致后面的故事偏離了主題。2. 合作的不夠充分，因為老師給的時間不是很充分，指導(dǎo)不是很 明確。以至于匯報時孩子們無從下手。3. 在“扶的環(huán)節(jié)”應(yīng)該試著讓孩子們用上幾個詞，這樣就不會出 現(xiàn)在合作過程中大家就是不想用課本給出的詞語， 這等于教師把孩子生生的引跑了四、今后方向我覺得語文教學(xué)重在研究，這節(jié)課是我的一個大膽嘗試，雖然沒 有預(yù)期效果，但是算是給孩子們自主開啟了一個好頭， 孩子們在交流 中的到方法、得到了成長。因為回到班級，我繼續(xù)