看月亮教學(xué)設(shè)計

1、看月亮教學(xué)設(shè)計廈門市東渡第二小學(xué)紀(jì)美艷一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 月相在一個月的不同時期有不同的形狀2. 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過程中形成的， 變化是有一定規(guī)律的： 農(nóng)歷上半個月由缺到圓，農(nóng)歷下半月由圓到缺。過程與方法學(xué)會觀察月相的變化過程。初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和合作意識。二、教學(xué)重難點重點：月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的難點：在模擬的過程中認(rèn)識月相變化的本質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 一個模擬月球、 8 個網(wǎng)球、各種月相圖片、磁鐵、太陽圖片、時間點、實驗記錄單。手電筒、籃球等2. 模擬教學(xué)視頻四

2、、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題請同學(xué)們看老師拍攝的這張照片，最吸引你眼球的是什么？生：月亮你們知道這張照片老師在什么時候拍的嗎？中秋節(jié) 嗯，這是紀(jì)老師今年的中秋假期拍攝的，今年的中秋節(jié)是不是特別讓人終身難忘??？發(fā)生什么事啦？生：莫蘭蒂臺風(fēng)師：是啊，這個可怕的臺風(fēng)把我們美麗的廈門一夜之間變得滿目瘡痍，很多地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，但是，我們看到了滿滿的正能量，許多部隊官兵市民、我們的老師同學(xué)們都參與了災(zāi)后重建，只見十六的圓月美美的高掛天空，照亮每一處黑暗，十五的月亮十六圓，感覺月亮婆婆是在夸贊我們廈門人一樣。是不是呀。今天啊，我們要一起來學(xué)習(xí)看月亮（貼板書，點擊PPT） 設(shè)計意圖 1. 結(jié)合廈門這次中秋

3、節(jié)莫蘭蒂臺風(fēng)事件導(dǎo)出課題，聯(lián)系時事對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育，傳遞正能量，學(xué)會感恩。（二）初步了解月相及月相的變化規(guī)律1. 探知學(xué)生記憶中的月亮。師：這么美麗的月亮看起來像什么呀？生：白圓盤。（師貼：我們用這個形狀來表示，它是圓形的）師：你們還見過什么形狀的月亮？生匯報，師貼2. 揭示科學(xué)概念：月相師：天空中有這么多月亮嗎？生 : 沒有，只有一個。師：嗯，月亮只有一個，它在各種圓缺變化中， 出現(xiàn)的各種形狀。 科學(xué)家把它稱之為 “月相”（板書）月相每天都在發(fā)生著變化，我們稱作月相變化（板書：月相變化）。（板書）3. 初步探知學(xué)生記憶中月相的變化規(guī)律師提問：好，老師問題來了，月相變化有規(guī)律嗎？生：

4、有。生上臺排序師：有不同意見嗎？生上臺再調(diào)整。師：咦，我們怎么才能知道到底誰排列的規(guī)律是對的呢？嗯，書上有一個規(guī)律圖。4. 揭示正確的月相變化規(guī)律圖師：其實我們更可以每天晚上自己進(jìn)行觀察記錄，我們一起來看看攝影家拍攝的月相變化規(guī)律圖。你們說說有什么變化規(guī)律。生：先由蛾眉月再到滿月，再由滿月到蛾眉月科學(xué)家對不同的月相形狀賦予了他們不同的名稱，我們來看一下：分別是：新月、蛾眉月、上旋月、凸月、滿月，下旋月、殘月。從這個規(guī)律圖你們知道月亮的變化周期是多久嗎生：一個月我們看到了月相的變化規(guī)律是：變化周期是一個月，上半月由缺到圓，下半月由圓到缺。（板書提前寫好）（三）探究月相規(guī)律的成因1. 讓學(xué)生自己建

5、模師：學(xué)到這里，你們會有什么問題呢？生：為什么會有這樣的月相變化呢？師： 咦，是不是月亮本身會發(fā)光，出現(xiàn)的這些蛾眉月、上玄月是被天狗吃掉的呀。生：月亮不會發(fā)光，它是反射太陽光。師：哦，那比如像蛾眉月是怎么出現(xiàn)的呢？可能 1：被地球遮住了。（板書）你能不能上臺解釋一下。生匯報：（畫圖）生：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)生：月球繞地球轉(zhuǎn)師 : 我覺得畫圖解釋是一種方法，但是有沒有更直觀的方法呢？教師輔助 : 嗯，在解釋宇宙星體的運轉(zhuǎn)過程中，科學(xué)家經(jīng)常利用模型來解釋，幫助我們更好的理解。老師有這些材料，你們想怎么用？生：用手電筒充當(dāng)太陽。 （手電筒）用一個球當(dāng)月亮。排球當(dāng)?shù)厍虍?dāng)學(xué)生要讓地球繞著太陽轉(zhuǎn)時，教師插入：

6、 （因為地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈是一個月，所以我們先假定地球在短時間里位置是不動的）剛剛你所說的被地球擋著是什么意思？你來模擬一下。( 生一般在農(nóng)歷十五的位置 ) ：這時教師引導(dǎo)， 那么月球在這個位置的時候地球上的人能看的到月亮嗎？嗯，也是不行。那么在這個位置被地球擋住了是新月，擋住一點點是蛾眉月，沒有擋住就是滿月、滿月 符合自然規(guī)律嗎？生：不符合那就是你們說的地球擋住引起的月相變化的猜測是不成立的了。是的，地球如果想把太陽的光遮住，那么太陽、地球、月亮、太陽這三個球體必須在一在同一直線上或者同一個平面上，是不是？師：那怎么繼續(xù)解釋我們看到的月相變化規(guī)律呢？其實我們這個模擬是沒

7、有錯的，我們地球上的人是不是在地球上仰望天空看月亮。好我們就直接把自己是頭當(dāng)?shù)厍虬?。然后我們?nèi)タ幢惶柟庹丈涞脑虑?。月球繞著地球轉(zhuǎn)。能看得出月相的變化嗎？生：看不清楚。你們知道問題出在哪里嗎？月球被太陽照亮的部分會發(fā)光，沒有被照亮的部分怎么樣？不會發(fā)光，也就是暗的?？墒俏覀兊倪@個模擬方法能看出被照亮的部分和沒有被照亮的部分嗎？生：不能。師：那怎么辦呢？生：在晚上上課。制造黑暗環(huán)境。師：好，那我們這節(jié)課等晚上再來研究吧。有沒有其他解決的方法呢？你們想想，被太陽照射的一面總是亮的，背著太陽的一面總是暗的。生：涂色，白的一面表示亮的，黑的一面表示暗的。師：這樣行不行啊？好，你們來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你就在地球上看

8、月亮，看能不能看到這樣的月相變化規(guī)律。小組示范。師：咦，哪里錯了。生：月亮婆婆錯了，它在圍繞地球做運動的過程中，亮的一面總是要面向太陽。你看，這個亮面方向的控制重不重要啊。為了幫同學(xué)們嚴(yán)格控制月亮的亮面方向要對著太陽，老師還特地做了一個箭頭底座，這樣放進(jìn)去，表示什么呢？亮面方向要面向太陽。師：老師還給月亮做了一個繞地球運動的軌道，軌道上的 8 個點位剛好放這個箭頭的位置。所以說軌道上的這個箭頭要不要對準(zhǔn)月亮的亮面方法，也就是什么的方向？生：太陽的方向。好，太陽的光不清楚， 我們就用圖片來表示太陽的位置就可以了 ，你們想讓太陽的位置在哪？生指師貼。那你們待會月亮的亮面方向要指向哪里呢？生：太陽的

9、方向2. 教師輔助建模接下來，請同學(xué)們觀看微課視頻，看如何操作：實驗器材： 1. 月球（黃色一面代表亮面）2. 桌上 8 個點分別表示 8 個順序點。3. 太陽 4. 平板電腦實驗要求：1. 一人模擬地球上的人，進(jìn)入桌子里面蹲下，觀察月相。 （每人要觀察一次）2. 一人模擬月球，在桌子上按序號旋轉(zhuǎn)一周，當(dāng)經(jīng)過桌面上的 8 個點時，稍作停留，讓觀察者仔細(xì)觀察月亮的亮面大小和方向。3. 待組員觀察完后，組長再用平板電腦拍攝這八個點的月相。注意使用平板電腦的方法，每個點位只拍一張照片。 （點擊暫停）4. 其他組員：監(jiān)督月球的亮面方向始終向著太陽一方。5. 最后根據(jù)拍攝的照片，在 2 號資料袋中選擇月

10、相貼在記錄表中，注意亮面的方向。特別提醒：1. 月亮的亮面方向要面向太陽（根據(jù)月亮的亮面方向調(diào)整月亮運轉(zhuǎn)軌道箭頭方向）2. 組長最后一個做，拍完照片將實驗材料收起放好再完成實驗記錄單。3. 同學(xué)們做實驗過程中，看大屏幕的實驗要求生領(lǐng)取材料做實驗。（四）拓展延伸請同學(xué)們觀察一個月的月相。 （月亮觀察記錄表）關(guān)于同學(xué)們提到的月食、日食，這兩個問題，我們就留給你們和你們的林老師一起去討論吧?！罢n程育人學(xué)科育人”看月亮教學(xué)設(shè)計反思【概述】看月亮是蘇教版科學(xué)五年級上冊第一單元的第四課。這個單元是“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面的內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次出現(xiàn)。本課是在孩子認(rèn)識了“太陽的東升

11、西落”、“影子的長短變化”、“晝夜交替輪回”的基礎(chǔ)上，來觀察月亮的陰晴圓缺。本課一開始讓學(xué)生說說自己記憶中的月亮，充分喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬觀察并鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際觀察，并能夠進(jìn)行有計劃的、較長期的觀察活動和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律?！緝r值觀教學(xué)目標(biāo)的分析】本節(jié)課結(jié)合廈門這次中秋節(jié)莫蘭蒂臺風(fēng)事件導(dǎo)出課題，聯(lián)系時事對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的教育，傳遞正能量，學(xué)會感恩。接著通過一輪圓月喚起學(xué)生記憶中的月亮，挖掘?qū)W生的前概念，讓學(xué)生在了解月相的規(guī)律后讓學(xué)生自己試圖解釋、建模的過程，教師輔助講解，最后利用三維實驗?zāi)M探究月相變化的成因和月相變化規(guī)律，讓學(xué)生有個宇宙空間模型的初步概

12、念，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，解決了本課的知識難點，讓學(xué)生建立起較為完善的月相知識概念，激發(fā)學(xué)可以生選擇適當(dāng)?shù)臅r間，有目的的觀察自然現(xiàn)象變化規(guī)律的情感。通過本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生能積極參與科學(xué)活動，對探究月相有好奇心和求知欲；在探究月相的學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)長期觀察的意識和鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好科學(xué)的信心；初步認(rèn)識科學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗科學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自由、自主性學(xué)習(xí)和平等、合作意識?！菊n后反思】重點對本課價值觀目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析。本課價值觀目標(biāo)的達(dá)成需要建立在學(xué)生對本節(jié)課知識與技能， 過程

13、與方法的目標(biāo)達(dá)成上，以下針對達(dá)成情況做一個分析：建立三維宇宙空間模擬模型，突破教學(xué)難點建立模型并用模型解釋是科學(xué)研究的重要方法之一，這種模型有繪畫、制作模型道具、多媒體課件演示。而本節(jié)課要強調(diào)的是制作三維宇宙空間的模擬模型。三維宇宙空間的模擬模型是指以教室為整個空間，有一個球體當(dāng)太陽，有一個球體當(dāng)月球，人所在位置是地球，圍繞地球有一個藍(lán)色軌道充當(dāng)月球的運動軌跡，軌道箭頭指示的方向表示月球的亮面方向要朝向太陽所在的方向。相信在探究月相的規(guī)律時，本人和有執(zhí)教過的老師可能都試過這樣的方法：利用乒乓球黑白效果，圍繞著一個人（地球上的人）轉(zhuǎn)，在轉(zhuǎn)的過程中雖然規(guī)定月球的亮面方向（白的一面）要面向太陽，而且太陽還真的用手電筒充當(dāng)，但是，在實際操作過程中，孩子很難有辦法控制到亮面固定方向的朝向問題，而月亮運行底座上的箭頭能幫助孩子控制面向太陽這個方向問題，讓學(xué)生通過三維宇宙空間的模擬， 讓學(xué)生模擬親眼看到的月相變化， 再利用 IPAD的圖像再現(xiàn)記憶中的思維，讓學(xué)生能進(jìn)一步記住月相的變化規(guī)律，突破了本課的教學(xué)難點。拓展延伸，有效指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然規(guī)律月相的變化是學(xué)生