手機對小學生的利弊實用教案

1、第1頁/共32頁第一頁，共32頁。第2頁/共32頁第二頁，共32頁。第3頁/共32頁第三頁，共32頁。 目前，中國的手機擁有量目前，中國的手機擁有量已經(jīng)超過美國，達已經(jīng)超過美國，達1010億多部。億多部。隨著時代隨著時代(shdi)(shdi)的發(fā)展，的發(fā)展，手機越來越普及，已經(jīng)成為人手機越來越普及，已經(jīng)成為人們生活的一部分，也確實為生們生活的一部分，也確實為生活帶來了便利?；顜砹吮憷?。第4頁/共32頁第四頁，共32頁。 手機輻射：比想象中的可怕 英國的實驗報告指出，老鼠被手機微波輻射5分鐘，就會產(chǎn)生DNA病變；人類的長時間受到手機微波輻射，也會產(chǎn)生DNA病變。 “輻射等于把腦子煮熟了”英國

2、學者(xuzh)曾經(jīng)做過一個試驗，把手機放到線蟲的撫育箱里，手機發(fā)出的電磁輻射作用一段時間后他們發(fā)現(xiàn)，線蟲就像用水煮過一樣。電磁輻射的穿透力很強，微波穿透顱骨后作用于腦子，等于把腦子煮熟了。有關(guān)研究證實，使用手機時，會有至的輻射量直接滲透到腦部一寸到一寸半的深度，而且手機輻射會不停地在腦子里累積。微波具有很強的加熱本領(lǐng)，微波具有很強的穿透能力。第5頁/共32頁第五頁，共32頁。 美英軍隊正在研制的微波武器可以在美英軍隊正在研制的微波武器可以在2 2秒鐘內(nèi)將人的體表溫度升至極高，幾乎可秒鐘內(nèi)將人的體表溫度升至極高，幾乎可以在瞬間將敵人以在瞬間將敵人“烤焦烤焦”，正是利用了微波的致熱效應。手機緊貼

3、人體（尤其是頭部，正是利用了微波的致熱效應。手機緊貼人體（尤其是頭部和眼睛），微波輻射強度大且高度集中，它會很快穿透皮膚、頭骨進入大腦，對大腦和眼睛），微波輻射強度大且高度集中，它會很快穿透皮膚、頭骨進入大腦，對大腦加熱。在含有豐富血管的人體組織，微波輻射可使其溫度升高加熱。在含有豐富血管的人體組織，微波輻射可使其溫度升高(shn o)(shn o)到到42424444度。對人體器官的反復加熱會激活人體的熱休克蛋白質(zhì)，而這些熱休克蛋白質(zhì)會破度。對人體器官的反復加熱會激活人體的熱休克蛋白質(zhì)，而這些熱休克蛋白質(zhì)會破壞細胞的防御系統(tǒng)，引發(fā)癌癥。壞細胞的防御系統(tǒng)，引發(fā)癌癥。第6頁/共32頁第六頁，共3

4、2頁。 當心手機輻射，尤其是青少年當心手機輻射，尤其是青少年 英國發(fā)表的一份研究報告表明：青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，英國發(fā)表的一份研究報告表明：青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出因此使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%50%。手機輻射會對腦部神經(jīng)。手機輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機游戲也可使孩子耳聾。造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。而手機游戲也可使孩子耳聾。 世界各國均對手機輻射制定了安全標準世界各國均對手機輻射制定了安全標準(biozhn)(biozhn)，英國政府明令禁止，

5、英國政府明令禁止1818歲歲以下未成年人使用手機；日本政府規(guī)定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出以下未成年人使用手機；日本政府規(guī)定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等。售等。第7頁/共32頁第七頁，共32頁。第8頁/共32頁第八頁，共32頁。第9頁/共32頁第九頁，共32頁。第10頁/共32頁第十頁，共32頁。第11頁/共32頁第十一頁，共32頁。第12頁/共32頁第十二頁，共32頁。第13頁/共32頁第十三頁，共32頁。第14頁/共32頁第十四頁，共32頁。 學生(xu sheng)用手機在做什么？通過手機及時與家長聯(lián)系，向老師匯報學通過手機及時與家長聯(lián)系，向老師匯報學習等習等 6%

6、同學之間的交流，增進友誼，遇到疑難問同學之間的交流，增進友誼，遇到疑難問題時可以互相討論題時可以互相討論 8% 用手機拍攝功能，拍下一些有意義有價值用手機拍攝功能，拍下一些有意義有價值的東西的東西5%遇到危險可以及時求救遇到危險可以及時求救2%打游戲調(diào)查總?cè)藬?shù)，消磨時間打游戲調(diào)查總?cè)藬?shù)，消磨時間43%聽歌，打發(fā)時間聽歌，打發(fā)時間36%第15頁/共32頁第十五頁，共32頁。其實從利與弊的方面(fngmin)應該是：對對小小學生而言，弊大于利！學生而言，弊大于利！第16頁/共32頁第十六頁，共32頁。1、破壞神經(jīng)系統(tǒng)、破壞神經(jīng)系統(tǒng) 孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，受到孩子的神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育階段，受

7、到的潛在威脅更大。兒童使用手機時，大腦的潛在威脅更大。兒童使用手機時，大腦對手機電磁波的吸收量要比成人多對手機電磁波的吸收量要比成人多60%，兒童用手機會造成兒童用手機會造成(zo chn)記憶力衰退、記憶力衰退、睡眠紊亂等健康問題。手機輻射會破壞孩睡眠紊亂等健康問題。手機輻射會破壞孩子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引起記憶力子神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，從而引起記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。第17頁/共32頁第十七頁，共32頁。2 2、影響生長發(fā)育、影響生長發(fā)育 大劑量的電磁不僅對兒童大劑量的電磁不僅對兒童的生長發(fā)育不利，還會帶來諸如的生長發(fā)育不利，還會帶來諸如

8、(zhr)(zhr)哮喘、白血病之類的疾哮喘、白血病之類的疾病。兒童正處于生長發(fā)育階段，病。兒童正處于生長發(fā)育階段，身體組織中的含水量比成人豐富，身體組織中的含水量比成人豐富，而手機微波具有對水分越多的器而手機微波具有對水分越多的器官傷害越大的特點，因而，微波官傷害越大的特點，因而，微波對人體眼睛的傷害最大。此外，對人體眼睛的傷害最大。此外，長期發(fā)短信還可能導致孩子手指長期發(fā)短信還可能導致孩子手指發(fā)育畸形發(fā)育畸形; ;低頭玩游戲等，會對低頭玩游戲等，會對孩子的頸椎帶來很大傷害。孩子的頸椎帶來很大傷害。第18頁/共32頁第十八頁，共32頁。3 3、影響思維模式、影響思維模式 電話和短信剝奪了孩子

9、與他電話和短信剝奪了孩子與他人面對面交流的機會，容易讓孩人面對面交流的機會，容易讓孩子變得怯懦、孤獨、偏執(zhí)。常用子變得怯懦、孤獨、偏執(zhí)。常用手機上的聯(lián)想輸入手機上的聯(lián)想輸入(shr)(shr)功能發(fā)功能發(fā)短信，會使孩子們做其他事時只短信，會使孩子們做其他事時只追求速度，而忽略準確性，極大追求速度，而忽略準確性，極大地影響思考方式。地影響思考方式。 第19頁/共32頁第十九頁，共32頁。4 4、易引發(fā)兒童肥胖、易引發(fā)兒童肥胖 使用智能手機時間過長也會影使用智能手機時間過長也會影響孩子的身體健康。在使用智能手響孩子的身體健康。在使用智能手機時，孩子們往往連續(xù)幾個小時都機時，孩子們往往連續(xù)幾個小時都

10、待在一個地方待在一個地方(dfng)(dfng)，不怎么活，不怎么活動。如今，過度使用手機等電子設動。如今，過度使用手機等電子設備已成為導致肥胖的一個不可忽視備已成為導致肥胖的一個不可忽視的因素。的因素。第20頁/共32頁第二十頁，共32頁。5 5、影響孩子的心理健康、影響孩子的心理健康 根據(jù)專家的說法，使用智能手機根據(jù)專家的說法，使用智能手機和網(wǎng)絡和網(wǎng)絡(wnglu)(wnglu)是兒童產(chǎn)生抑郁癥是兒童產(chǎn)生抑郁癥和厭食癥的原因之一。因為在網(wǎng)絡和厭食癥的原因之一。因為在網(wǎng)絡(wnglu)(wnglu)世界里，兒童們經(jīng)常會受世界里，兒童們經(jīng)常會受欺負，并且無人監(jiān)管，這會對他們的欺負，并且無人監(jiān)管

11、，這會對他們的心理健康產(chǎn)生負面影響。心理健康產(chǎn)生負面影響。第21頁/共32頁第二十一頁，共32頁。6 6、致使孩子缺少睡眠、致使孩子缺少睡眠 研究顯示，在臥室里放一個智研究顯示，在臥室里放一個智能手機，會使睡眠時間大幅減少，能手機，會使睡眠時間大幅減少，睡眠時間延后，也會使人更疲勞。睡眠時間延后，也會使人更疲勞。孩子需要充足孩子需要充足(chngz)(chngz)的睡眠，的睡眠，使大腦得到休息，從而精力充沛地使大腦得到休息，從而精力充沛地投入第二天的活動中。投入第二天的活動中。第22頁/共32頁第二十二頁，共32頁。7 7、妨礙學校的教育教學秩序、妨礙學校的教育教學秩序 我們的學生自制能力是不

12、強的，我們的學生自制能力是不強的，很難經(jīng)得起手機的誘惑，一些學生很難經(jīng)得起手機的誘惑，一些學生在課堂上經(jīng)常用手機打游戲、發(fā)短在課堂上經(jīng)常用手機打游戲、發(fā)短信、聽音樂、看小說，大大地降低信、聽音樂、看小說，大大地降低了老師的教學效果，也讓自己對講了老師的教學效果，也讓自己對講課內(nèi)容一無所知，是對老師的辛勤課內(nèi)容一無所知，是對老師的辛勤勞動的蔑視和無禮。有些班級的自勞動的蔑視和無禮。有些班級的自習課看似安靜，實則是很多學生在習課看似安靜，實則是很多學生在用手機發(fā)短信代替用手機發(fā)短信代替(dit)(dit)以往以往“交交頭接耳頭接耳”。另外，還有一些學生在。另外，還有一些學生在課堂上不敢玩手機，可是

13、他們的把課堂上不敢玩手機，可是他們的把所有的課余時間都專注在手機上。所有的課余時間都專注在手機上。第23頁/共32頁第二十三頁，共32頁。8 8、親情疏遠，教育、親情疏遠，教育(jioy)(jioy)虛無飄渺虛無飄渺 目前，家長紛紛給學生配備手機，對他們進行搖控管理。手機像根目前，家長紛紛給學生配備手機，對他們進行搖控管理。手機像根“繩繩”，其目的，其目的是想栓著學生的心。家長的一片好心，學生并不理解。家長由于工作繁忙，依靠手機對是想栓著學生的心。家長的一片好心，學生并不理解。家長由于工作繁忙，依靠手機對學生進行管理，這樣減少了對學生直接地面對面地教育機會，減少了家長與老師直接地學生進行管理，

14、這樣減少了對學生直接地面對面地教育機會，減少了家長與老師直接地交流交流(jioli)(jioli)與溝通。家庭教育實際上由實變虛，由直接到間接，由親近到疏遠。家與溝通。家庭教育實際上由實變虛，由直接到間接，由親近到疏遠。家庭教育不到位，出現(xiàn)了漏洞。個別學生可以隨心所欲，任意撒謊，學生養(yǎng)成了極壞的品庭教育不到位，出現(xiàn)了漏洞。個別學生可以隨心所欲，任意撒謊，學生養(yǎng)成了極壞的品格。對學生教育浮于表面，虛無飄渺。格。對學生教育浮于表面，虛無飄渺。 第24頁/共32頁第二十四頁，共32頁。9 9、孩子、孩子(hi zi)(hi zi)對暴力不敏感對暴力不敏感 有了智能手機，孩子們就有機會接觸到游戲中的暴

15、力行為和網(wǎng)絡有了智能手機，孩子們就有機會接觸到游戲中的暴力行為和網(wǎng)絡(wnglu)(wnglu)聊天中聊天中的欺凌行為。久而久之，他們就對暴力行為習以為常，他們也許會認為，暴力手段是解的欺凌行為。久而久之，他們就對暴力行為習以為常，他們也許會認為，暴力手段是解決問題的正常手段。決問題的正常手段。第25頁/共32頁第二十五頁，共32頁。1010、配帶手機、配帶手機(shu j)(shu j)，學生安全無保障，學生安全無保障 一些學生在回家路上玩手機一些學生在回家路上玩手機(shu j)(shu j)，不注意路上的行人和車輛，容易造成交通事故。有的學生在路，不注意路上的行人和車輛，容易造成交通事故

16、。有的學生在路上玩手機上玩手機(shu j)(shu j)，給一些不法分子造成了可乘之機，他們見機起意，專門針對學生，學生往往被騙、被，給一些不法分子造成了可乘之機，他們見機起意，專門針對學生，學生往往被騙、被打、被搶。打、被搶。第26頁/共32頁第二十六頁，共32頁。1111、手機消費，加重、手機消費，加重(jizhng)(jizhng)家庭負擔家庭負擔 學生配帶手機十分普遍，玩手機達到學生配帶手機十分普遍，玩手機達到(d do)(d do)了瘋狂的地步，打電話、發(fā)短信那是了瘋狂的地步，打電話、發(fā)短信那是經(jīng)常的事。經(jīng)濟條件差一點的學生，為了給同學、朋友打電話、發(fā)生短信，節(jié)衣縮食。經(jīng)常的事。經(jīng)

17、濟條件差一點的學生，為了給同學、朋友打電話、發(fā)生短信，節(jié)衣縮食。條件好的學生手機費用極其高昂，少的每月一兩百元，多的高達數(shù)百元。條件好的學生手機費用極其高昂，少的每月一兩百元，多的高達數(shù)百元。第27頁/共32頁第二十七頁，共32頁。第28頁/共32頁第二十八頁，共32頁。學生應如何合理(hl)使用手機？1 1、吃飯時不玩手機、吃飯時不玩手機 2 2、上課的時候不碰手機、上課的時候不碰手機 3 3、下課盡量少玩手機、下課盡量少玩手機 4 4、在家吃飯、和父母說話的時候不碰手機、在家吃飯、和父母說話的時候不碰手機 5 5、熄燈后不碰手機、熄燈后不碰手機 6 6、和同學一起活動、和老師說話的時候，、和同學一起活動、和老師說話的時候， 不玩手機不玩手機 7 7、不使用手機作弊、不使用手機作弊 8 8、不使用手機來引發(fā)各種、不使用手機來引發(fā)各種( zhn)( zhn)事端事端 9 9、不使用手機做違法犯罪的事、不使用手機做違法犯