部編版一年級語文第四單元教案

1、第四單元教材分析本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了秋天小小的船江南四季4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個(gè)課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀

2、能力。本單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因?yàn)橹袊鶈T遼闊，物候差異較大，課文中的事物學(xué)生不一定都熟悉，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供相關(guān)的圖片或視頻，豐富學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的喜愛之情。秋 天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等 10 個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子”等4 個(gè)字和橫撇 1 個(gè)筆畫。2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音；背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫“了、子”等4 個(gè)字和橫撇 1 個(gè)筆畫；注意“一”的不同讀音；背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)

3、點(diǎn)資源。教學(xué)過程:預(yù)學(xué)：一、經(jīng)典誦讀：利用卡片認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二、前置學(xué)習(xí)：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，板書課題，領(lǐng)導(dǎo)讀題。2、初讀課文，整體感知。教師出示教學(xué)點(diǎn)資源。（1）、導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(教師標(biāo)出第 1 自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。（2）、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面標(biāo)出序號（3）、教師播放教學(xué)點(diǎn)資源范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字

4、。（4）、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。（5）、教師利用資源逐段播放檢查學(xué)生對課文的朗讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。指名讀第 1 自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母 an 的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。指名讀第 3 自然段?；W(xué)：一、引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)：隨文識(shí)字，品讀課文第 1 自然段。1、天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”

5、。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣 汽 天(  )  ( )水空(   )  (    ) 油2、樹葉黃了。(1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(2)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3、一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”

6、的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？二、教師點(diǎn)撥釋疑：（一）、品讀第 2 自然段。1、自由地讀一讀課文的第 2 自然段。2、學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說句話嗎？(5)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

7、3、初步感受“一”字的變調(diào)。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀 y，有時(shí)候讀 yí，有時(shí)候讀 yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(2)一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(y)”字(二)品讀第 3 自然段。1、指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大

8、雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道??！秋天來了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。評學(xué)：1、鞏固練習(xí)：引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫。（1）、課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。（2）、學(xué)習(xí)“了”字的書寫。 （3）、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。2、課堂檢測：作業(yè)布置，拓展延伸。（1）、熟讀課文。（2）、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。第二

9、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。2、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)：1、經(jīng)典誦讀：復(fù)習(xí)詞語，認(rèn)讀生字。開火車讀詞語卡片：秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會(huì)兒 一個(gè)2、前置學(xué)習(xí)：指導(dǎo)書寫。（1）、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。（2）、指導(dǎo)書寫“人”。教師示

10、范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。學(xué)生練習(xí)。（3）、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。（4）、小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。二、互學(xué)：1、小組交流：（1）、找部首游戲。(課件出示：秋 樹 葉 會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。（2）、說一說你認(rèn)識(shí)那些部首。2、點(diǎn)撥釋疑：朗讀感受“一”字的變調(diào)。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀 y，有時(shí)候讀 yí，有時(shí)候讀 yì呢？你在

11、課文中找到了嗎？讀一讀。(2)一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(y)”字(3)、引導(dǎo)朗讀課文。三、評學(xué)：1、鞏固訓(xùn)練：認(rèn)讀生字，朗讀課文。2、課堂訓(xùn)練：指導(dǎo)背誦。（1）、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。（2）、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。小小的船第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

12、3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)：（一）、經(jīng)典誦讀：朗讀課文秋天。（二）、前置學(xué)習(xí)：情境導(dǎo)入，揭示課題。1、播放課件，激發(fā)興趣。(1) 出示教學(xué)點(diǎn)資源：美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2、揭示課題。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)。(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船。3、引導(dǎo)讀課題。(1)教

13、師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛)。4、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。5、初讀課文，認(rèn)讀生字。提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“_”把要求會(huì)寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。二、互學(xué)：1、小組交流：教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

14、(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。3、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)4、點(diǎn)撥釋疑：再讀課文，整體感知。（1）、教師配樂范讀全詩。（2）、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？ （3）、教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。課件出示朗讀要求：想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？把自己喜歡讀

15、的句子多讀幾遍。學(xué)生按要求朗讀課文。5、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評議。指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。三、評學(xué)：1、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。巧識(shí)生字；教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人門閃。做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“

16、手”放在“目”上就是“看”。組詞識(shí)記：見再見、看見、見面。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在。教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。“看”也是多音字，在本課中讀 kàn，在“看門”一詞中讀 kn。2、課堂檢測：指導(dǎo)書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離

17、均勻，長短不一樣?！邦^”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。2.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤；想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學(xué)過程一、預(yù)學(xué)：1、經(jīng)典誦讀：復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境；引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？齊讀課文。2前置學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧

18、，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、互學(xué)：1、小組合作：創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣??？(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評一評。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。學(xué)習(xí)第三、四行詩。(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的

19、)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨)2、點(diǎn)撥釋疑：（出示教學(xué)點(diǎn)資源）語言訓(xùn)練，感受夜空的美。(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像_，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀)。藍(lán)藍(lán)的天空像_。(寫比喻句)。潔白的云朵像_。圓圓的蘋果像_。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。三、評學(xué)：1、鞏固練習(xí)：感情朗讀，展開想象。2、課堂檢測：復(fù)習(xí)生字，積累詞語、認(rèn)讀詞語。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在江&#

20、160;南第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“江、南”等 9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)字 和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫。2、正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)：（一）、經(jīng)典誦讀：指名背誦課文秋天。（二）、談話導(dǎo)入，出示課題：1、人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。3、導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩江南。（三）、前置學(xué)習(xí)： 借助教學(xué)點(diǎn)資源，初

21、讀感知。1、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)2、導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？3、感知內(nèi)容。(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。(2)指名讀全詩，學(xué)生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評價(jià)。二、互學(xué)：（一）、小組交流：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。 謎語：

22、(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)（二）、展示點(diǎn)撥：示范引領(lǐng)，自主寫字1、課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)3、教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。4、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。三、評學(xué)： 1、鞏固練習(xí)：給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。2、課堂檢測：讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀課文，背誦課文。2.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文

23、。教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。教學(xué)過程一、預(yù)學(xué)：1、經(jīng)典誦讀：誦讀詩歌，感悟意境。2、前置學(xué)習(xí)：（1）、剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。（2）、學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。二、互學(xué)：1、小組交流：引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。2、點(diǎn)撥釋疑：教師隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游魚戲蓮葉間，

24、一會(huì)兒游到東魚戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西魚戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南魚戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北魚戲蓮葉北。三、評學(xué)：1、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。2、課堂檢測：比一比引讀背誦，積累語言。3、布置作業(yè)，學(xué)完了江南這首詩，請同學(xué)們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。四 季第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“尖、說”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn) ：

25、認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“天、四、是”等字。 教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)：1、經(jīng)典誦讀：（1）、指名背誦課文江 南。（2）、激情導(dǎo)入：教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)2、前置學(xué)習(xí)：自主讀書，合作探究：教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。二、互學(xué)：1、小組交流：教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪

26、人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)多音字“地”。2、點(diǎn)撥釋疑：（1）、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)（2）、多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。（3）、合作探究，朗讀課文。請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。（4）、學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)1)、小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？2)、“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？三、評學(xué)、1、鞏固練習(xí)：教

27、師指導(dǎo)，學(xué)生練寫。（1）、認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。（2）、指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保谒墓P是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。2、課堂檢測：指名朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3 個(gè)生 字，會(huì)寫“天、是”2 個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn) ：朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)

28、：認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)：（一）、經(jīng)典誦讀：讀一讀江 南四 季。（二）前置學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、互學(xué)：1、小組學(xué)習(xí)： 春天視覺篇萬紫千紅總是春(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天?！?2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時(shí)候是

29、什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗?。≌l能也給春天寫一句話呢？(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天。”梨花( )，他對( )說：“我是春天?！? )( )，他對( )說：“我是春天?！?、點(diǎn)撥釋疑：夏天聽覺篇大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的)(3)教師引導(dǎo)拓展練

30、句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。( )( )，他對知了說：“我是夏天?！? )( )，他對( )說：“我是夏天?！?、點(diǎn)撥釋疑：秋天觸覺篇絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬？讓學(xué)生看

31、看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。)4、點(diǎn)撥釋疑：冬天感受篇熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。三、評學(xué)：1、鞏固練習(xí)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。_對小鳥說：“我是春天?！盻對青蛙說：“我是夏天。”_對_說：“我是秋天。”_對_說：“我就是冬天?！?、課堂檢測：比一比背誦課文四 季口語交際“我們做朋友”教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生

32、交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn))4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))  教學(xué)過程一、預(yù)學(xué)：1、經(jīng)典誦讀：背誦課文四 季2、前置學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（1）、師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從

33、入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)（2）、板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。（3）、說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)二、互學(xué)：1、小組交流：說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己（1）、談交友標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：（2）、找自己的優(yōu)點(diǎn)。（3）、說話訓(xùn)練。師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請你對照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。課件出示：你好，我是一年級(2)班的( )，我的優(yōu)點(diǎn)是( )。（4）、介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求

34、：說清楚，聽仔細(xì)。)2、點(diǎn)撥釋疑：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友（1）、過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。（2）、多媒體課件出示：我想和( )交朋友，因?yàn)樗?她)( )。我還想和( )交朋友，因?yàn)樗?她)( )。（3）、學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。 （4）、過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好( )，我叫( )，我的優(yōu)點(diǎn)是( )。因?yàn)槟? )，所以我想和你交朋友

35、。讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止?、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具三、評學(xué)：音樂交友會(huì)。1、請看交友規(guī)則：(1)找朋友的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。2、誠交友，談收獲(找朋友的音樂停止)今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。請每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂”友誼卡

36、，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？“我們做朋友”教案設(shè)計(jì)教材分析本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。3在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、

37、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點(diǎn)) 4能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備1多媒體課件。(教師) 2學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生) 教學(xué)過程：一、 預(yù)學(xué)：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？2、來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)分享小朋友成長的快樂。 (1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)

38、到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。生1：我學(xué)會(huì)了拼音。生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫呢！生3：體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表揚(yáng)我了，我特別高興！生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。 (2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。3、板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。課件出示要求： (1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。 (2)聲音要洪亮。生1：我們做朋友。生2：我們做朋友！4、說話訓(xùn)練。(課件出示：

39、我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。師：謝謝你，朋友！來，握個(gè)手吧！生：我和老師做朋友，我喜歡老師。師：能成為你的朋友，我真榮幸！師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。生齊：我和老師做朋友。師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用活動(dòng)或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這個(gè)過程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來說，課堂上的每時(shí)每刻師

40、生都處于活動(dòng)之中，教師通過層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。二、互學(xué)：說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己1、談交友標(biāo)準(zhǔn)。過渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。師：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰是他的好朋友？學(xué)生舉手。師：瞧，多可愛！同學(xué)們，你們覺得他最可愛的地方是什么？生1：他特別愿意幫助別人。生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時(shí)認(rèn)真聽講，動(dòng)腦筋思考問題的樣子特別可愛。那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？學(xué)

41、生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：生1：我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考問題。師：你喜歡愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。生2：我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。師：你想和有愛心，樂于助人的同學(xué)成為朋友，說明你也是一個(gè)有愛心，樂于幫助他人的好孩子。生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。師：你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。生4：我覺得，我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽講，下課時(shí)還不能在教室里打鬧。師：看來，你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！生5：我喜歡和會(huì)踢毽子的同學(xué)交朋友，下課時(shí)我們能一起玩。師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛好相同的朋友，是嗎？生5：是的。師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛的、讓人喜

42、歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生2、找自己的優(yōu)點(diǎn)。師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹) 3、說話訓(xùn)練。師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請你對照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。課件出示：你好，我是一年級(2)班的()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。 4、介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))師

43、：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。) (1)對同桌介紹自己。師：來，我們先面對同桌介紹自己，請你倆給大家做個(gè)示范。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說給同桌聽。生1：劉子嘉你好，我是一年級(2)班的李陽，我的優(yōu)點(diǎn)是愛讀書。生2：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。 (2)在四人小組介紹自己。師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號同學(xué)都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。 (3)面向全班介紹自己。師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地

44、夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰想第一個(gè)站起來把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。生1：大家好，我是一年級(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。生2：大家好，我是一年級(2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。生3：同學(xué)們好，老師好！我是一年級(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)。師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重

45、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在口語交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，力爭讓學(xué)生樂于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中來。讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。三、評學(xué)：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友1、過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。2、多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。3、學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原

46、因。生1：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。生2：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友，因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律，上課從來不搞小動(dòng)作。生3：我想和張曦文交朋友，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，字也寫得漂亮。我還想和王麗雪交朋友，因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的，特別可愛。4、過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?)，所以我想和你交朋友。讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱?/p>

47、手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具在此過程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。5、師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，所以我想和你交朋友。師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個(gè)朋友，一張笑臉作為見面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。師：請你倆帶上交友卡到前邊來，表演給大家！ (王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！師：還有誰已經(jīng)找好了朋

48、友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你交友的快樂！宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法，更喜歡繪畫。因?yàn)槟愕臅ㄌ昧?，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。師：你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學(xué)，你愿意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？張曦文：其實(shí)，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。師：祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！ 6、音樂交友會(huì)。師：同學(xué)們，你們想不想也像李明、宋穎同學(xué)那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？生：想

49、！師：接下來老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。請看交友規(guī)則： (1)找朋友的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。 (2)交朋友時(shí)，千萬別忘了交流語和交換交友卡。 (3)要有誠意，注意禮貌用語。師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會(huì)開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進(jìn)來，要讓所有孩子都參與進(jìn)來，并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與，主動(dòng)夸夸這些同學(xué)，不要冷落了任何一個(gè)孩子。設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作之中。課上，教師讓學(xué)

50、生積極地參與到交友的活動(dòng)中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。教學(xué)反思1這節(jié)口語交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)生能夠在自我賞識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友愛相處。所以，“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。2本節(jié)課上，教師時(shí)而是孩子的玩伴，時(shí)而是導(dǎo)師，時(shí)而是主持人、見證人一節(jié)課下來，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教

51、師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。語文園地四第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。3通過展示臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、