除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學設計

1、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教案 楊夢晨教學目標1、引導學生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。3、使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。教學重難點弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。教學準備 ppt課件，練習紙教學流程（一） 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣師：出示圖片“身邊的環(huán)境”。同學們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什么感受？（生自由發(fā)

2、言）師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個人來共同維 護。所以，學校少先隊決定成立一個“河西環(huán)保實踐隊”，我們共有576名少先隊員報名參加這項實踐活動，為了方便行動，我們每18人組成一個小分隊，那我們可以組成幾個小分隊？（課件展示,學生齊讀題目）（二） 小組合作、探究新知1、研究“商是兩位數(shù)的計算過程，重點解決商的最高位書寫位置”（1）小組討論 師：請同學們在小組內(nèi)交流討論，找出解決這個問題的方法吧?。?）探索交流，理清算理師：1 2 3 （坐端正）哪個小組愿意來說一說你們是怎樣算的？（學生可能會出現(xiàn)用口算540里有幾個18；把576估成600，把18估成20再計算等方法。）

3、師：計算576÷18時，你先用18除什么數(shù)呢？為什么？商的最高位怎么寫？師：在除完后余數(shù)是幾？這時我們余數(shù)必須比除數(shù)小。接下來又怎樣算？（請一名同學反饋說一說） 師：比較這兩種方法，哪一種更準確呢？（近似數(shù)，準確數(shù)）（3）觀察思考，揭示課題師：同學們仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的商有什么特點嗎？（板書課題：商是兩位數(shù)的除法）師：為什么商是兩位數(shù)呢？2、研究“商的個位是0的除法”師：為了更好的提高同學們的環(huán)保意識，學校把十月定為學校環(huán)保月。下面請同學們來看看河西環(huán)保實踐隊在這個月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個問題？（學生齊讀例題）師：下面請用

4、試著用我們學過的知識自己算一算商是幾！老師請一位同學上來做一做！師：他做對了嗎？你們在做得過程中遇到了什么困難嗎？（要注意什么？）（預測學生可能會出現(xiàn)這樣三種情況）被除數(shù)十位余下的數(shù)是0怎么辦？個位上的數(shù)也是0，這個0應該怎么辦？十位余數(shù)是0，個位也是0，那商的個位應該怎么寫？（學生自己嘗試解決以上問題，教師適當引導歸納總結(jié)）3、比較“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同”師：現(xiàn)在，老師有兩道題想考考你們。師：請同學們現(xiàn)在觀察你做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的出發(fā)與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點？又有什么不同點？計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（學生觀察發(fā)言，教師引導總結(jié)

5、）4、小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（三）鞏固應用、提高認識1、“河西環(huán)保實踐小隊”中 四（1）班同學在這個月的表現(xiàn)：名   稱塑料袋飲料瓶廢電池人    數(shù)141822收集總數(shù)448414418平均每人收集件數(shù)322319師：誰來說一說你的答案？2、按要求在（ ）填上一位適當?shù)臄?shù)字，再計算。商是一位數(shù) 商是二位數(shù)（ ）25÷28 （ ）76÷57（ ）96÷62 （ ）04÷74（四）總結(jié) 師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？總結(jié)：