2019新人教pep版三年級下冊英語Unit2ALetx27slearn說課稿(1)

1、Unit 2 My family A Lets learn說課稿今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社的PEP小學英語三年級下 冊Unit 2 Myfamily.一、說學生狀況 小學三年級這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。所以我以學生為中心，借助“任 務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體， 激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望， 使學生通過合作學習體驗榮譽感和 成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力， 形成初步用英語進行 簡單日常交際的能力。二、說教材內(nèi)容本單元以family話題，分A、B、C三個部分。本課內(nèi)容是A部 分Letslearn、

2、Lets chant。Lets learn部分為詞匯教學，將學 習有關家庭成員的單詞father/dad, mother/mum,以 及man和woman;句型：Whosthat？He/She s.單詞量比較大，是本 課的重難點。Lets cha nt可以通過游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養(yǎng) 學生的學習興趣。在教學中， 圍繞family這一主題設計一系列的活動讓學生在輕松 愉快的情境中表達語言、感受語言、理解語言、從而習得語言。三、說教學目標依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生特點及新課標對三年級學生能力的要 求，本節(jié)課的教學目標確定如下。知識目標】聽、說、認讀單詞father, dad, mother, mu

3、m, man,woman;句子Whos that womanl man? She s/ Hes,并能在情景中 運用?！灸芰δ繕恕磕芡ㄟ^詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話?！厩楦心繕恕客ㄟ^創(chuàng)設情景，增長課外知識，激發(fā)學生熱愛自己 家庭成員的美好情感。四、說教法學法為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設 情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預 習、新授、練習、任務這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識 傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形 象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)

4、不同層次的學生 大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。五、說教學過程（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）（1）借助單詞卡復習前邊所學單詞， 出示單詞讓學生認、 讀。（2） 讓學生結(jié)成小組到講臺表演Lets talk內(nèi)容。（3）Sing the song“Father and Mother”.用課件播放歌曲，學生邊唱邊拍手。（二） 導入（Leading-in）師生各自拿出準備好的全家福做示范表演。Hello1,Im MissMiao. This is my family photo. S1: Whos that man? T: Hes myfather.師生操練后

5、進行生生操練(三)呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師指著近處的一名學生問，Whos this boy?引導學生 回答He isxx.教師再指著遠處的一名學生問，Whos that boy ?引導學生回答He isxx.教師再分別指著近處和遠處的一名女同學問“Whos this /that girl?引導學生回答She isxx.(設計說明：這 樣形象生動的對比可以使學生快速理解“this”和“that”的區(qū)別，并 體會“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。)(2) 課文呈現(xiàn)， 通過課件出示Sarah的父母照片， 問學生：Whos thismanwoman? 引導學生說出：HeShe

6、 is Sarah s father(dad),mother(mum).并讓學生分角色進行表演對話。(3)通過介紹Sarah的父母引出本課的新單詞father, dad, mother,mum, man, woman; a.跟PPT讀單詞，第一遍先聽，第二遍 跟讀，并且每個單詞讀兩遍b.教師板書單詞，并且領讀。c.學生一起讀。d.教師指，學生讀并指導單詞的發(fā)音。(四)操練(Practice)(1)學生出示自己的家庭照片進行小組討論并介紹自己的家庭。S1：Whos this man?S2：Hes myfather/dad.S1：Whos this woman?S2：Shes my mother/

7、mum.(2)所有單詞卡打亂貼到黑板上，讓學生分出對應單詞。father.師生操練后進行生生操練設計思路： 本游戲通過展示相應的照片和單詞卡， 提高學生對新單詞的認知能力。(五)鞏固與拓展(Consolidation)播放Lets chant歌謠，聽歌謠，理解歌謠，學唱歌謠。The man is thefather, tall tall tall The woman is the mother , not so tall Thats the sonsmall small small Theyre a family,one and all!設計思路：通過學習歌謠這一環(huán)節(jié)，加深對新知的理解，以培養(yǎng) 學生綜合運用的能力和創(chuàng)新能力。(六)總結(jié)布置作業(yè)(Summing up and Homework)詞匯：father dad manwoman mother mum句型：Whos that? He/She s布置作業(yè)1.聽錄音，將今天所學的單詞說給家長聽,將今天所學的歌謠唱 給家長聽。2.將全家福上的人物用英語介紹給同伴和家長聽。六、說教學反思在整節(jié)課的教學中，