光的色散 (1)

1、題（項目）光的色散課時1授課時間2012 年 月日，第 15周，第節(jié)主備人：李志宏教學目標知識與技能：（1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。（2）知道光的三原色。（3）知道物體的顏色成因。（4）初步學會觀察與光的色散有關的實驗現(xiàn)象。過程與方法：（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。（2）感受色光混合的實驗過程。（3）經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。情感態(tài)度與價值觀：體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。教學方法重點難點教學重點：白光的色散、三原色光教學難點：色散原因教學過程教學過程集體備課個人設計一引入1播放關于彩虹傳說的flash動畫，提出問題“為什么天空中會有彩虹呢

2、？”引出課題“光的色散”。二新課 2白光的色散（1）問題  能不能利用身邊的實驗儀器，找出類似彩虹的彩色條紋？（2）學生實驗1以小組為單位根據(jù)給定的器材設計找出類似彩虹的彩色條紋：用手電筒照射三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、或厚玻璃磚等，在白紙上或在儀器的某些部位可以看到彩色條紋；也可以用太陽光、日光燈等身邊的光源發(fā)出的光來觀察，如透過三棱鏡看日光燈光，也可觀察到彩色條紋。先復習什么是光的折射現(xiàn)象。光的折射定律的內容是什么？小實驗：用三菱鏡色散太陽光，讓學生觀察。（3）大組交流各小組匯報交流實驗方法。交流時，其他小組的同學在學習活動卡上記錄交流過程中獲得的信息。（4）演示實驗1教師演示白光

3、的色散實驗：利用強平行光源發(fā)出的光照射到三棱鏡上，在天花板上顯示一條彩色條紋。結論：白光折射后被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，這一現(xiàn)象稱為的色散。（5）問題：光是怎樣發(fā)生色散的？（6）視頻播放播放視頻剪輯，教師與學生共同討論得到白光色散的原因。（7）問題：光能夠發(fā)生色散現(xiàn)象，七種色光能否再發(fā)生色散現(xiàn)象呢？（8）視頻播放播放視頻剪輯，了解色光的復合現(xiàn)象。結論：把不能再發(fā)生色散的色光叫做單色光，由幾種單色光合成的光叫做復色光。白光就是復色光。 3三原色光（1）問題自然界色彩繽紛，電腦顯示屏的畫面同樣很艷麗，這些艷麗的色彩畫面又是怎么形成的呢？（2）學生實驗2用圓形燒瓶充當放大鏡，緊貼電腦顯示屏，觀察白色區(qū)域發(fā)出的光是由哪幾種單色光組合成的。結論：白色區(qū)域發(fā)出的光由紅、綠、藍三種單色光組合成的。我們把這三種色光稱為三原色光。什么叫光的色散？光譜的順序是怎樣的？介紹紅外線和紫外線。適當補充一下物體的顏色不透明的物體由反射色光決定，透明的物體由透過的色光決定。不要把顏料的三原色和光的三原色混淆了?？匆幌律獾幕旌稀Ｗ鳂I(yè)必做作業(yè)：課后練習1、2、3。練習冊選做作業(yè)：原創(chuàng)