（教科版）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案讓我們蕩起雙槳1

1、讓我們蕩起雙槳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后雙橫線中的10個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板、多媒體課件教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入：1.看圖聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？2.大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳歌曲創(chuàng)作背景：每當(dāng)唱起這首讓我們蕩起雙槳，就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)?，它不?/p>

2、有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影祖國(guó)的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳?jiǎng)?chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。二、初讀課文。1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。（方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）（3）全班集體交流反饋。2.再讀課

3、文，讀準(zhǔn)字音。師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。3.指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。4.整體感知（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。三、精讀課文。1.教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。2.同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。四、書(shū)寫(xiě)生字。1.自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。3.學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

4、1.教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？2.小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。3.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“

5、小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。4.學(xué)生感情朗讀全文。5.練習(xí)背誦課文。6.指名背誦課文。三、書(shū)寫(xiě)生字。1.自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。3.學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.擴(kuò)詞。浪（ ）（ ）（ ）周（ ）（ ）（ ）涼（ ）（ ）（ ）課（ ）（ ）（ ）排（ ）（ ）（ ）灑（ ）（ ）（ ）2.區(qū)別組