2016年南寧市教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)天桃實驗學(xué)校英語坊總結(jié)

1、2016年南寧市教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)天桃實驗學(xué)校示范校研修總結(jié)二零一七年五月（此頁留白）目 錄一、本坊或本校團隊情況天桃實驗學(xué)校英語學(xué)科工作坊坊主：梁靜坊員： 劉希 蔡倩 吳微 華美蓮 馬志健 孫敏 邱玲 譚銀香凌瓏方 施 瑩 劉波 凌莉萍 陳嵩蝶 黃寧 劉文俊蔣碧珺 王鑫 蔣喜玲 尹芷華 謝鳳英本坊包括坊主在內(nèi)共21人參訓(xùn)，成員是天桃東葛校區(qū)、嘉和城校區(qū)、翠竹校區(qū)的英語老師，其中高級教師8名,6名1級教師4名初級教師。本次培訓(xùn)成績6名教師100，11名教師90以上，4名教師80以上。二、本坊或本校研修總結(jié)南寧市教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)天桃實驗學(xué)校示范校英語科工作總結(jié)南寧市教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)為我校的英語

2、教學(xué)提供了學(xué)習(xí)與提高的平臺。經(jīng)過了英語網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，我感受很深，收獲也很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。教師們的資源共享使得我們不用走出校門，在網(wǎng)絡(luò)上就能與外校溝通，給了我與眾多的教育界精英同堂學(xué)習(xí)交流的機會，通過這個平臺讓我學(xué)會了很多在我這個校園圈范圍內(nèi)所學(xué)不到的東西，開拓了視野，更新了我的從教思路，使我對我要為之終身奮斗的教育事業(yè)有了更深更廣的理解。以下是這次培訓(xùn)的感受：一、 培訓(xùn)計劃目標(biāo)明確，條理清晰，內(nèi)容豐富，形式多樣網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)是基于

3、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)對中小學(xué)教師進行的一項切實有效的培訓(xùn)手段，它對迅速提升中小學(xué)教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，實施素質(zhì)教育，推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育制度改革，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展有著重要意義。通過學(xué)習(xí)讓我明確了教師參與教育科研的意義和特點，掌握了以“教師實際課堂教學(xué)內(nèi)容”為中心，以實現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”為目的，網(wǎng)絡(luò)平臺規(guī)劃了“示范校、名師工作坊、示范學(xué)科工作坊、研修活動|、學(xué)科資源，項目培訓(xùn)等”五個主要模塊內(nèi)容。提高了自身研究能力和課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平。以實踐為主線，突出教師專業(yè)發(fā)展的新理念和新思路，培訓(xùn)研修的目標(biāo)和內(nèi)容選擇，研修方案的設(shè)計等讓學(xué)員們了解了國內(nèi)外中小學(xué)教師培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)了英語教學(xué)先進理念、先進

4、方法，有效探索了可借鑒的培訓(xùn)模式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題，反思了英語教學(xué)和英語教師培訓(xùn)實踐中的困惑和難題，通過網(wǎng)絡(luò)營造了真實的課堂教學(xué)和培訓(xùn)情境，提升了學(xué)員們英語教學(xué)和英語教師培訓(xùn)方案設(shè)計能力，形成了濃厚的民主自由的研修文化。本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源的案例分析，實課講解等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

5、培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。當(dāng)今社會已經(jīng)進入信息化網(wǎng)絡(luò)時代，無論教師的教育方法還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都不能只停留在傳統(tǒng)的黑板與教室，粉筆與課桌之間；

6、幾乎可以說是無所不能，無所不知的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，為我們開辟了一片嶄新的教學(xué)天地。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為老師與學(xué)生間的一個全新模式，遠在千里之外就能將自己所掌握的東西在不見面的情況下傳授給另一個人，可以不在同一個教室里就能互相學(xué)習(xí)，互相交流；不用紙和筆也能完成老師布置的任務(wù)，為自己交上一份滿意的答卷；讓我們足不出戶就能學(xué)習(xí)到更多的知識，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)；這不能不說是網(wǎng)絡(luò)的進步，教育的進步，更是一個時代的進步。正所謂“縱觀上下數(shù)千年，盡收熒屏方寸間?！倍?交流互動，百家爭鳴?！敖虒W(xué)，教學(xué)”就是在教中學(xué)，在學(xué)中教。成功的教育方法就是在教中促進，在學(xué)中領(lǐng)悟。面對眾多有著豐富教學(xué)經(jīng)驗和知識積累的優(yōu)

7、秀同行，我們暢所欲言，各抒己見，學(xué)習(xí)別人的長處，同時也積極反思自己的短處；爭論與共鳴時常讓許多學(xué)員如癡如醉，茅塞頓開，“智慧的閃光點”更讓許多學(xué)員發(fā)出了與君一席話，勝讀十年書的感慨；在交流互動的論壇上大家猶如深入“寶山”，又有誰會愿意空手而歸呢！在這種“百花齊放，百家爭鳴”的環(huán)境里，我的綜合素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平也在不知不覺中得到了長足的進步?！耙粋€人會成為什么樣的人，很大程度上取決于一個人的主觀努力，其中又首先取決于我們的主觀愿望和內(nèi)在要求。他讓我明白，我認(rèn)為工作著，努力著、有追求的人就是幸福的?！痹诖似陂g集中研修的精彩講座也開闊了我的視野，增長了我的見識，學(xué)習(xí)到了教學(xué)教研的實用的方法，使向更高

8、更遠發(fā)展成為可能。專家教授的精彩授課給我打開了一道全新的大門，引領(lǐng)我走進了信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)教研的殿堂，讓我們看到了多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的精彩絕倫的應(yīng)用。拓寬了我應(yīng)用多媒體技術(shù)于教學(xué)的思路，同時還給我們提供了豐富實用的網(wǎng)絡(luò)資源?！皩ｎ}講座，互動對話，案例評析，思考與活動”授課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓我們每個人在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動著，我很慶幸沒有錯過這樣一場高水平，高質(zhì)量的培訓(xùn)，這些豐富的內(nèi)容使我對教育教學(xué)的理論與方法、課堂教學(xué)技能掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過學(xué)習(xí)，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)

9、識更加明晰，對教學(xué)方法掌握得更加系統(tǒng)，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加渴望。   三、 學(xué)會講究方式方法。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的語言知識講授、重語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期

10、英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。我們在教學(xué)中，著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗、操作、思

11、考、交流和實踐等探究性活動中感悟方法，進而有序，有條理地思考，用心去體驗學(xué)習(xí)知識的過程，要相對重體驗輕結(jié)果，以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系；作為老師要敢于改革創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主，自發(fā)地參與投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的“主導(dǎo)地位”，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取多種形式和方法，發(fā)展學(xué)生思維，調(diào)控學(xué)生情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。一堂課的學(xué)習(xí)效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何，教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，

12、取得盡可能多的教學(xué)效果，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，促進學(xué)生全面發(fā)展。運用靈活的教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進行增、散、調(diào)、補的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出獨具匠心的教案，保證教學(xué)活動的有效性和生動性?？傊?，只要你一打開“遠程教育”的網(wǎng)站，你就會被里面的版面所吸引，在線視頻，研修日志，教學(xué)設(shè)計與反思，作業(yè)，主題研修成果，培訓(xùn)學(xué)科，學(xué)習(xí)簡報，

13、論壇.讓你對自己所學(xué)內(nèi)容及任務(wù)一目了然！明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)過老師的生動視頻講解，讓你在不知不覺中，享受了一場“視覺圣宴”，將知識的營養(yǎng)牢牢地吸收在自己的腦子里。班級論壇里更是熱鬧非凡，大家你一言我一語，各抒己見，經(jīng)驗的交流，思想的碰撞，真知灼見時不時在這里發(fā)出耀眼的火花，所有的難題在這種暢所欲言的環(huán)境中迎刃而解，這是課余后的放松，這是沒有壓力的快樂“答卷”?！爸\定而后動”大家的主題和研修成果，課堂設(shè)計與反思，自然在我們理論與實踐的攪拌中，反芻與消化成自己的文字，雖然不能說每個人都是字字珠璣，但里面確實產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的教學(xué)文章和切合實際的理論成果，讓我們的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)在短時間的“潛移默化

14、”中有了長足的進步。        三、研修資料匯編（此頁留白）坊 研 修 總 結(jié)（各類坊總結(jié)均有模板，名師坊模板、示范校模板、示范性學(xué)科坊模塊，請用對應(yīng)模板寫材料。模板僅是思路。）（此頁可提煉關(guān)鍵詞句放下面）2016年南寧研修社區(qū)名師坊主總結(jié)模板（名師坊專用）工作坊名稱所在區(qū)縣坊主姓名坊員人數(shù)學(xué)科學(xué)段工作坊研修主題圍繞“如何提高坊員在示范校建設(shè)中學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)能力”而制定的主題工作坊總結(jié)研修的主要環(huán)節(jié)1. 研修主題的確立和計劃制定工作環(huán)節(jié)2. 活動設(shè)計的工作環(huán)節(jié)3. 活動實施的工作環(huán)節(jié)4. 坊內(nèi)資源的生成環(huán)節(jié)研修

15、專題分解1.2.3.主要成果1. 形成了一套怎么樣的名師坊研修模式或方法2. 坊內(nèi)生成性優(yōu)質(zhì)課例資源數(shù)量、生成標(biāo)準(zhǔn)和方法講座：示范課：研修活動：坊內(nèi)生成性資源（課例、資源、活動）：主題活動回顧（線上與線下活動回顧）內(nèi)容與階段研修活動與任務(wù)活動成果線上與線下配合情況活動12016年 月X日活動22017年 月X日活動32017年 月X日活動42017年 月X日研修中獲得的新經(jīng)驗自我經(jīng)驗：他人經(jīng)驗：2016南寧研修社區(qū)示范校管理員總結(jié)模板（示范校管理員專用）示范校名稱天桃實驗學(xué)校所在區(qū)縣南寧市青秀區(qū)管理員姓名蒙裕勁管理人數(shù)60學(xué)科學(xué)段初中研修工作總結(jié)主要內(nèi)容5. 工作機制：本校校本教研的組織管理及

16、學(xué)校建立校本研修的規(guī)范要求（1）每一位學(xué)員必須都參與到線下的研討活動來，研討活動不能夠缺席。（2）每次活動都要認(rèn)真的籌備，做好每一次示范研討活動；（3）做好每一次研討活動的總結(jié)和宣傳工作；（4）線上研修按時完成相關(guān)的任務(wù)；6. 教研特色：學(xué)校教研主題是什么？形成有效教研的模式和過程是什么？（1）構(gòu)建高效語文學(xué)習(xí)課堂和提高古文素養(yǎng)對語文教師的必要性；生成性教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用；構(gòu)建高效英語學(xué)習(xí)課堂和提高網(wǎng)絡(luò)研修對英語教學(xué)的幫助（2）模式：混合式研修；主題研修，任務(wù)驅(qū)動；遞進式主題研修；體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組（3）過程：加強教學(xué)研究。認(rèn)真組織教師解讀2011修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，

17、掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實際、有實招、出實效。教研活動要扎實有序開展。教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法。注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，

18、提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評。加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極、認(rèn)真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)給予獎懲。以學(xué)校為單位開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科

19、教學(xué)整合的步伐。7. 教研示范：學(xué)校校本教研在平臺上對外展示及片區(qū)內(nèi)對外示范的情況（1）前沿課堂 快樂教學(xué)南寧市天桃實驗學(xué)校三校區(qū)英語組教研活動；對外展示（2）青年教師說課比賽南寧市天桃實驗學(xué)校三校區(qū)英語組教研活動；對外展示（3）研討課三角形內(nèi)角和，對外展示（4）如何正確使用學(xué)案教學(xué)，對外展示8. 資源建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)支持下示范校優(yōu)質(zhì)資源的生成環(huán)節(jié)。學(xué)校資源庫、教研組資源庫、教師個人資源包形成過程（1）活動計劃；（2）活動實施；(3)活動總結(jié)；（4）活動匯總；（5）資源帥選（6）打包資源9. 經(jīng)驗輻射：本校校本研修經(jīng)驗在片區(qū)以上范圍進行經(jīng)驗介紹情況（1）研討課堂教學(xué)模式。各學(xué)科組成員在組長的引領(lǐng)下依

20、據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點，制訂出適合自己學(xué)科的課堂教學(xué)模式，有關(guān)成員人人依據(jù)模式上課，一輪之后，結(jié)合上課實踐再進行修改完善，人人再上模式研討課，最終實現(xiàn)人人依據(jù)教學(xué)模式上課。目前，門學(xué)科課堂教學(xué)模式已完全成為定式，但課堂教學(xué)是有模式而不唯模式。（2）各個學(xué)科每周進行公開課、研討課活動,進行課例研究。學(xué)科主任依據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，以一個學(xué)月為單位，每周安排一到二名教師做課，學(xué)科組成員全員參加聽課、評課。做課后先由講課人說出自己的教學(xué)設(shè)計、及教后感想，再由備課組長及其他老師進行評課，評課要求做到“三個一”，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”。上的不太成功的課，要求做課教師二

21、次上課，二次評課，最后達成共識。（3）加強學(xué)科教學(xué)研討活動。首先是每個學(xué)科組每月教研都有一個小議題，學(xué)校強調(diào)，最有價值的課題，是實踐中產(chǎn)生的問題，課題研究的生命力在于給實踐以指導(dǎo)，解決實踐中的問題。每個學(xué)科組每學(xué)期依據(jù)如何提高課堂教學(xué)的實效性總課題擬訂四個子課題。每月研討一個議題。其次就是做好課題立項，以學(xué)科組為單位做好課題立項，去年我校有2項被鄭州市教科所批準(zhǔn)為重點課題、5項為一般課題。主要成果3. 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的模式或方法，本校校本教研的組織管理及學(xué)校建立校本研修的流程規(guī)范模式：從個人到集體，計劃到實施再到總結(jié)和升華；組織管理：管理員全面管理，學(xué)科坊主具體管理，學(xué)員個人自我管理；

22、流程規(guī)范：做好計劃，認(rèn)真實施，過程采集材料，及時總結(jié)反思，。4. 生成性優(yōu)質(zhì)課例資源數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)和方法。數(shù)量15個，標(biāo)準(zhǔn)：有效性，方法：集體研討決定，反饋良好示范?；顒踊仡檭?nèi)容與階段研修活動與任務(wù)活動成果活動12016年12月22日1.登陸學(xué)習(xí)相關(guān)課程。2.提交“個人研修計劃”，研修計劃中需列出此次培訓(xùn)過程中您要解決的一個重難點問題以及培訓(xùn)期間要上的一門課，本次培訓(xùn)的研修任務(wù)將圍繞這門課進行設(shè)置。優(yōu)秀活動22017年3月16日1.選課并完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)2.針對您在“個人研修計劃”中列出的這門課，完成教學(xué)設(shè)計后，與同事互相磨課討論優(yōu)秀活動32017年4月26日青年教師說課比賽南寧市天桃實驗學(xué)校三校

23、區(qū)英語組教研活動優(yōu)秀活動42017年 5 月10日前沿課堂 快樂教學(xué)南寧市天桃實驗學(xué)校三校區(qū)英語組教研活動優(yōu)秀研修中獲得的新經(jīng)驗自我經(jīng)驗：與時俱進，積極運用最新的教學(xué)方法和科研成果，積極思考改變教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持寫教后感和教學(xué)反思，不斷積累經(jīng)驗。在教學(xué)中，我全心的投入到了解學(xué)生,掌握學(xué)生的特點，把自己在學(xué)校學(xué)到的教學(xué)理論與實際相結(jié)合。他人經(jīng)驗：1.積極借鑒他人的成功經(jīng)驗，積極參加講座、教學(xué)研討活動、網(wǎng)絡(luò)研修，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，積極組織學(xué)員們參加培訓(xùn)、參與講座、參加網(wǎng)絡(luò)研修，在與各位老師的研討中增長自己的經(jīng)驗。2.研究科學(xué)的教學(xué)模式，及時運用別人的理論成果和實踐經(jīng)驗來彌補自己的不

24、足，以此來提高自己的教學(xué)水平。2016年南寧研修社區(qū)示范性學(xué)科坊坊主總結(jié)模板（示范性學(xué)科工作坊專用）工作坊名稱天桃實驗學(xué)校初中英語坊所在區(qū)縣南寧市青秀區(qū)坊主姓名梁靜坊員人數(shù)21學(xué)科學(xué)段初中英語工作坊研修主題構(gòu)建高效英語學(xué)習(xí)課堂和提高網(wǎng)絡(luò)研修對英語教學(xué)的幫助工作坊總結(jié)研修的主要環(huán)節(jié)1.研修主題的確立和計劃制定工作環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 通過項目實施，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和

25、水平。通過常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例研究，促進并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。提升教師對教學(xué)資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力。2. 活動設(shè)計的工作環(huán)節(jié)1 混合式研修 網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動，研修檔案。 區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。 校本研修：關(guān)注個體，聚焦問題，團隊研修，學(xué)以致用。2 主題研修，任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運用工具。協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動，交流問題，分享成果。3 遞進式主題研修主

26、題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實踐過程。 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進。逐層遞進，以階段性實踐成果深化學(xué)習(xí)體驗、觀察行為變化。學(xué)員：體驗個人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組，自我介紹，為他人點贊。 學(xué)科指導(dǎo)教師：創(chuàng)建校級網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。3. 活動實施的工作環(huán)節(jié)加強教學(xué)研究。認(rèn)真組織教師解讀2011修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向，目標(biāo)和任務(wù)。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成

27、績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實際、有實招、出實效。教研活動要扎實有序開展。教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法。注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計劃，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)

28、期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會，每位教師應(yīng)結(jié)合實際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評。加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。教師要積極、認(rèn)真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應(yīng)給予獎懲。以學(xué)校為單位開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。4. 坊內(nèi)資源的生成環(huán)節(jié)參照項目實施方案、本校實際情況，制定本學(xué)科項目研修計劃。引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域?qū)W科工

29、作坊、項目組專家活動坊協(xié)作交流。參與引領(lǐng)性主題研修活動，并根據(jù)本校教學(xué)實際，設(shè)計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。參與中國教師研修網(wǎng)組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學(xué)員問題及時給予解答。考核評定本工作坊組員的研修成績，撰寫研修總結(jié)。研修專題分解一、網(wǎng)絡(luò)研修與自身培訓(xùn)相結(jié)合二、網(wǎng)絡(luò)研修與常規(guī)管理相結(jié)合三、網(wǎng)絡(luò)研修與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合主要成果5. 形成了一套怎么樣的坊內(nèi)研修模式或方法網(wǎng)上看課或聽公開課，設(shè)計討論的主題，進行線上和線下評課相結(jié)合，最后集體總結(jié)規(guī)律，提高認(rèn)識。6. 坊內(nèi)生成性優(yōu)質(zhì)課例資源數(shù)量、生成標(biāo)準(zhǔn)和方

30、法示范課： 5節(jié)（含南寧市英語課堂教學(xué)一等獎、南寧市視導(dǎo)精品課等）研修活動：三校區(qū)初中英語組研討活動（網(wǎng)路研修與初中英語課堂教學(xué)的提高）坊內(nèi)生成性資源（課例、資源、活動）：坊內(nèi)生成性資源（課例、資源、活動）：5份主題活動回顧（線上與線下活動回顧）內(nèi)容與階段研修活動與任務(wù)活動成果線上與線下配合情況活動12016年12月22日1.登陸學(xué)習(xí)相關(guān)課程。2.提交“個人研修計劃”，研修計劃中需列出此次培訓(xùn)過程中您要解決的一個重難點問題以及培訓(xùn)期間要上的一門課，本次培訓(xùn)的研修任務(wù)將圍繞這門課進行設(shè)置。優(yōu)秀網(wǎng)上看課與線下討論相結(jié)合活動22017年3月16日1.選課并完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)2.針對您在“個人研修計劃”

31、中列出的這門課，完成教學(xué)設(shè)計后，與同事互相磨課討論優(yōu)秀線下討論活動32017年4月26日青年教師說課比賽南寧市天桃實驗學(xué)校三校區(qū)英語組教研活動優(yōu)秀三校區(qū)青年教師說課比賽，組內(nèi)研討，并發(fā)布線上簡報活動42017年 5 月10日前沿課堂 快樂教學(xué)南寧市天桃實驗學(xué)校三校區(qū)英語組教研活動優(yōu)秀三校區(qū)青年教師上優(yōu)質(zhì)課，組內(nèi)研討，并發(fā)布線上簡報研修中獲得的新經(jīng)驗自我經(jīng)驗： 1、 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不

32、足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思 反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。他人經(jīng)驗：1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與

33、各位參訓(xùn)成員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。二、坊內(nèi)研修資料匯編（一）研修 計 劃 示范校英語學(xué)科研修計劃 南寧市天桃實驗學(xué)校英語學(xué)科為提高我校英語科研能力，發(fā)揮示范校在研修社區(qū)的功能，促進教學(xué)水平的提高，我校英語科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)研修活動，解決初中英語課程中的多層次問題，使英語教師教育教學(xué)水平得到提高并促進了學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的發(fā)展。本校英語組特制定以下教學(xué)教研工作計劃。一、指

34、導(dǎo)思想以中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生的英語綜合能力素質(zhì)與交際能力，以貫徹“以學(xué)生為主體”的原則為首任，抓住基本理念和核心，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過一系列的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本思路依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進行符合我校的英語教學(xué)研究。充分利用教師研修網(wǎng)中線上線下活動及互動平臺，分享優(yōu)秀英語教學(xué)資源，提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益。同時，通過發(fā)揮示范校在研修社區(qū)的功能，創(chuàng)新教師研修模式，整合本校優(yōu)質(zhì)資源，探索常態(tài)化研修模式，推進我校英語教師

35、發(fā)展與教育教學(xué)改革。三、具體措施：（一）加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)1. 隨著今年開始啟動的四市同城統(tǒng)考，由于各地教材不同，為統(tǒng)一各地考點和重點，英語課標(biāo)則是提高英語教學(xué)和中考英語成績的重中之重。本學(xué)期繼續(xù)重點學(xué)習(xí)中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)悟新課標(biāo)中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。同時把握英語課標(biāo)中的重點難點，針

36、對我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，開展相關(guān)突破性教學(xué)活動，以提高中考英語成績。2. 積極開展教研組的聽課和評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的研究，在評課和說課中，要以學(xué)生的主體作用為重點，以合作學(xué)習(xí)的實效性為重點。（二）抓好教學(xué)常規(guī)落實，深化教育教學(xué)改革。1、進一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實施工作，組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，使實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。2、加強教學(xué)研究。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織開展學(xué)科討論，做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。每次

37、討論要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益?；顒影才牛涸路輧?nèi)容備注2月1、 布置本學(xué)期英語教研組活動計劃。2、 開展“南寧網(wǎng)絡(luò)示范?！庇⒄Z學(xué)科動員大會。3、 做好示范校訪員登錄工作。4、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)3月1. 繼續(xù)做好示范校訪員登錄工作。2. 開展“師帶徒”活動，使年輕教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作和中考方向。3. 登錄線上觀

38、看各種視頻培訓(xùn)和講座。4月1. 線上活動：繼續(xù)登錄線上觀看各種視頻培訓(xùn)和講座。2. 線下活動：參加英語學(xué)科四中韋梁老師名師工作坊線下活動，并在本校英語大教研中分析收獲。與防城港一中進行四市同城中考研討。陳輝老師上一節(jié)九年級中考復(fù)習(xí)課。3. 八年級英語教研組開展學(xué)生“不規(guī)則動詞”比賽。5月1. 線上活動：繼續(xù)登錄線上觀看各種視頻培訓(xùn)和講座。2. 線下活動：三大校區(qū)初中部英語大教研活動。兩位年輕老師上示范課，課后研討。英語教師教案作業(yè)檢查，推選優(yōu)秀常規(guī)教學(xué)案例，以優(yōu)秀促成長。英語大教研活動：四市同城英語中考出題、審題培訓(xùn)。6月1. 繼續(xù)加強與外校的聯(lián)系和交流，借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗。2. 線上活動：繼

39、續(xù)登錄線上觀看各種視頻培訓(xùn)和講座。同時完成線上研修任務(wù)。3. 做好英語科中考備考工作。(附) 常規(guī)教學(xué)要求;1、每周三下午學(xué)科教研活動，做到有主題，有內(nèi)容，有實效。2. 對月考、期中和期末考試情況進行質(zhì)量分析，提出整改措施。3組織本組教師按規(guī)定上公開課，課前說課，課后進行認(rèn)真評議等工作。4. 組織本組教師多聽課，確保每位教師每學(xué)期聽課在15節(jié)以上。5. 參加各級培訓(xùn)，加強與外校的聯(lián)系和交流。（二）活 動 及 簡 報1. 組織的線下線上活動綜述南寧市教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)為我校的英語教學(xué)提供了學(xué)習(xí)與提高的平臺。經(jīng)過了英語網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，老師們感受很深，收獲也很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使大家得以從理

40、論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。教師們的資源共享使得我們不用走出校門，在網(wǎng)絡(luò)上就能與外校溝通，給了我們與眾多的教育界精英同堂學(xué)習(xí)交流的機會，通過這個平臺讓我們學(xué)會了很多在我這個校園圈范圍內(nèi)所學(xué)不到的東西，開拓了視野，更新了我們的從教思路，使老師對自己要為之終身奮斗的教育事業(yè)有了更深更廣的理解。2. 附各期活動簡報簡訊 前沿課堂 快樂教學(xué)南寧市天桃實驗學(xué)校三校區(qū)英語組教研活動我校初中英語組的大教研活動，集思廣益，加強了校區(qū)與校區(qū)之間的聯(lián)系，為老師提供了一個面對面的交流平臺，從而鍛煉和促進老師的教學(xué)能力，加快了老師的專業(yè)成長。這次活動也將前言課堂的教學(xué)理念融會貫通，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生提供展示才能的舞臺，既拓展學(xué)