制作“個(gè)人檔案’教學(xué)設(shè)計(jì)

1、個(gè)人小檔案教學(xué)目標(biāo)1、了解啟動(dòng)和使用記事本軟件的方法。2、  掌握英文字母、數(shù)字和字符的的輸入方法。3、  掌握鍵盤中的capslock、shift、del、backspace、enter等功能鍵的使用。4、  掌握操作鍵盤正確的指法。5、  能保存文件。教學(xué)重點(diǎn)：用鍵盤的輸入字符和保存文件教學(xué)難點(diǎn)：capslock、shift等功能鍵的使用。教學(xué)過(guò)程一、打開(kāi)記事本    我們大家都聽(tīng)過(guò)陳惠琳的“記事本”這首歌吧！“翻開(kāi)隨身攜帶的記事本，  寫(xiě)著許多事”事實(shí)上在我們的電腦上也有一個(gè)“記事本”，它也可以記載你的許多心

2、事，那讓我們一起來(lái)打開(kāi)它吧。也許有些同學(xué)會(huì)問(wèn)電腦中的記事本在哪里，如何打開(kāi)它？那么讓老師告訴大家。教師演示操作：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄的“開(kāi)始”“程序”“附件”“記事本”。教師：大家看到了嘛，現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的寫(xiě)著“記事本”標(biāo)題的窗口就是。學(xué)生：看到了教師：在記事本的中間白色的區(qū)域我們把它叫做工作區(qū)，我們要輸入的文字就出現(xiàn)在工作區(qū)。（教師演示操作輸入：matherland,i love you ）二、鍵盤介紹教師：同學(xué)們我們?cè)谟浭卤纠锩孑斎胱帜敢玫绞裁囱?？（通過(guò)提問(wèn)引出要借助輸入設(shè)備：鍵盤）學(xué)生：要用到鍵盤教師：對(duì)，我們要在電腦中輸入字母，還有其它的符號(hào)，比如：，、？，！，還包括漢字?，F(xiàn)在讓老師來(lái)給大

3、家簡(jiǎn)單介紹一下：鍵盤。首先我們來(lái)看一下鍵盤整體的布局，我們把鍵盤分為四個(gè)區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和光標(biāo)可控制區(qū)。（教師拿出一個(gè)鍵盤給同學(xué)們看，并指出各個(gè)鍵區(qū)包括那些鍵位）教師：同學(xué)們現(xiàn)在我們要在記事本里輸入a,b,c三個(gè)字母，我們要按主鍵盤區(qū)哪三個(gè)鍵位?。繉W(xué)生：寫(xiě)有字母a  ,b  ,c  的三個(gè)鍵位。同學(xué)們我們對(duì)鍵盤有了個(gè)大致了解后，就可以在記事本里面輸入字母了，現(xiàn)在請(qǐng)大家在自己打開(kāi)的記事本里輸入字母：a, b, c。（讓學(xué)生實(shí)踐操作）教師：如果我們要在鍵盤上輸入大寫(xiě)字母a，b，c怎么辦？（介紹capslock鍵）教師：有沒(méi)有學(xué)生知道的？（可能有部分學(xué)生

4、已經(jīng)掌握，通過(guò)提問(wèn)可以引起部分已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)生的注意力）學(xué)生：可以先按一下鍵盤上的capslock鍵，接著依次按， a , b , c 三個(gè)鍵位。教師：這為學(xué)生回答的完全正確，讓我們一起來(lái)試一下是不是這樣。（讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）教師：同學(xué)們讓我們來(lái)自己看一下鍵盤，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些鍵位上有兩個(gè)符號(hào)。我們一般按一下這個(gè)鍵位，出現(xiàn)的是下面部分的字符，那么我們要輸入上面部分的鍵位怎么辦呢？我們要借助換檔鍵shift鍵。同學(xué)們讓我們一起找一下這個(gè)鍵在哪里？（可能部分學(xué)生會(huì)找到一個(gè)，教師應(yīng)告知學(xué)生在左右各有一個(gè)，是為了操作的方便，讓學(xué)生實(shí)踐一下）同學(xué)們有時(shí)候我們一行輸完了要另起一行怎么辦？字與字之間要空幾格怎

5、么辦呢？（介紹空格鍵和回車鍵）有時(shí)候我們輸入出現(xiàn)錯(cuò)誤了，就要把輸入錯(cuò)誤的文字刪除掉，我們就要用到這兩個(gè)鍵：backspace,delete。其中backspace刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符，而delete則剛好相反。技巧：如果我們發(fā)現(xiàn)很長(zhǎng)一句話都輸錯(cuò)了，是不是也一個(gè)一個(gè)去刪呢？老師介紹個(gè)大家一個(gè)好方法，先用鼠標(biāo)把要?jiǎng)h除的文字都選中，然后按一下delete鍵就可以了。四、指法介紹：利用powerpoint課件介紹手指的放法和如何擊打鍵位。（略）五、獲取范例（略）六、給學(xué)生十到十五分鐘的時(shí)間輸入個(gè)人小檔案。七、保存記事本的內(nèi)容。同學(xué)們我們?cè)谟浭卤纠镙斎胛覀兊男n案以后，我們要保存它，以便下次上機(jī)的

6、時(shí)候，我們能打開(kāi)它。保存文件可按下列步驟操作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做：1、單擊“記事本”菜單欄的“文件”“另存為”。出現(xiàn)如下對(duì)話框。2、在對(duì)話框的“保存在”欄處，單擊下拉箭頭，選擇d盤作為保存的位置。3、在“文件名”欄中，輸入自己的英文名，如“tom”4、單擊“保存”按鈕即可。小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何在電腦中打開(kāi)記事本以及怎樣在記事本里輸入各種字母、符號(hào)。在輸入的過(guò)程中，關(guān)鍵是我們要掌握指法，指法掌握了我們的輸入就會(huì)變的很快，希望有條件的同學(xué)課后多加練習(xí)。最后大家不要忘了保存。教學(xué)反思：（一）玩中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)。      

7、;                          在“為什么學(xué)生愛(ài)玩游戲？”的摸索中，發(fā)現(xiàn)游戲只所以吸引低年級(jí)學(xué)生，主要在于有挑戰(zhàn)性，有勝利的喜悅，有激勵(lì)言語(yǔ)的沖擊。本堂課就根據(jù)游戲吸引點(diǎn)，設(shè)計(jì)了情境，進(jìn)行打字闖關(guān)游戲。游戲中每一關(guān)的設(shè)計(jì)完全吻合智能ABC輸入法的方法。由字，翻頁(yè)的字，帶字母ü的字，詞語(yǔ)，成語(yǔ)，句子，中英混組

8、，中英特殊符號(hào)，到最后的一份寫(xiě)在記事本上的自我介紹，級(jí)別由工兵上升到司令，一路上不停出現(xiàn)激勵(lì)言語(yǔ)。這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)使本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與興趣性極高，玩中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)，回味無(wú)窮。（二）   面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性差異。初一學(xué)生的電腦水平參差不齊，已是普遍存在。在任務(wù)操作時(shí)，雖然考慮到了不同層次學(xué)生的操作問(wèn)題，但效果并不是很理想。一開(kāi)始情境創(chuàng)建好了，學(xué)生已明確要進(jìn)行闖關(guān)游戲任務(wù)了，一大部分學(xué)生對(duì)漢字輸入已熟悉，已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不是很好，本人也為了給學(xué)生時(shí)間，對(duì)輸入法的介紹只講重點(diǎn)的方法后，也沒(méi)有給學(xué)生多加練習(xí)，就直接進(jìn)入了學(xué)生的任務(wù)操作。在操作過(guò)程就有一小部分

9、同學(xué)在前三關(guān)那些基本的單字輸入就卡了，到最后也只能拼命升到旅長(zhǎng)、師長(zhǎng)之間，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入司令營(yíng)暢游一番而嘆惜。而最快的幾位同學(xué)已進(jìn)入了好幾個(gè)司令營(yíng)，當(dāng)上了管理員。由于本節(jié)課并沒(méi)有安排很明確的合作交流，所以學(xué)生的個(gè)性差異問(wèn)題上存在了一定的不足，特別是有九位學(xué)生根本到達(dá)要求寫(xiě)自我介紹這一關(guān)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)并不是很理想。（三）   啟示與思考興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)行為，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。我認(rèn)為，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需求是授課前必須解決的問(wèn)題。用學(xué)生興趣來(lái)敲開(kāi)信息技術(shù)之門，使一些本來(lái)枯燥的信息技術(shù)知識(shí)被學(xué)生所接收，確實(shí)是一個(gè)效果不錯(cuò)