如何提高學(xué)生發(fā)言的積極性

1、如何提高學(xué)生發(fā)言的積極性 四川省南充市營山縣城守一小 曾為群 一、 營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛寬松、和諧的課堂氣氛是師生情感交流的必要條件，它能使學(xué)生輕松愉快、自覺主動地參與思維、理解等一系列智力活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而大膽發(fā)言。因此，在課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性。一次，我上作文課“記一次活動”，同學(xué)生一起在教室里進行了有趣的“貼鼻子”活動：······輪到我貼了，學(xué)生把我的眼睛蒙上，然后讓我在一幅頭像畫上貼鼻子，結(jié)果我把鼻子貼到眼睛中間去了，使

2、學(xué)生樂得不得了。由于有了教師的參與，這堂課自始至終十分活躍，學(xué)生也遵守紀(jì)律。當(dāng)我提問時，大家爭先恐后地舉手，發(fā)言積極性高。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)。學(xué)生只有樹立信心和勇氣，才能進入平穩(wěn)、正常的思維與言語過程，才能大膽舉手，積極發(fā)言。因此，要提高學(xué)生發(fā)言的積極性，首先要在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)上下功夫。尤其是對膽怯型的學(xué)生，教師要更多鼓勵以增強他們的自信心。在講一篇文章古井時，我提了一個問題：“為什么古井像一位溫情的母親？”一個平時很靦腆很膽小的學(xué)生悄悄舉起了小手，我發(fā)現(xiàn)后用鼓勵的目光叫他起來回答，他答道：“因為媽媽很愛我們，這口古井很像媽媽。”雖然答案不全面，但大意他還是懂的。此時我不是簡單

3、地指出他回答中存在的不足，而是進一步地啟發(fā)他思考，怎么把話說得完整通順。最后這個學(xué)生作了如下補充：“母親的愛是偉大的，是無私的，那口古井，他無私地向人們貢獻著一切，而對人們卻毫無所求，所以說古井像一位溫情的母親。”當(dāng)他答完后，全班同學(xué)對他報以熱烈的掌聲。有了這次經(jīng)歷，這個學(xué)生的自信心增強了，從此克服了以前回答問題時容易緊張的心理障礙，最總城了班里發(fā)言的積極分子。三、要給學(xué)生“想”的時間一班學(xué)生，由于個人的條件、環(huán)境不同，接受能力和理解水平是各不相同的。這就要求教師在提問后，面向全體，給學(xué)生“想”的時間，盡可能讓每個人都有發(fā)言的機會。課堂上如果沒有“想”的因素參與，部分學(xué)生就會迷惑不解，就不可能真正學(xué)到知識，掌握技能。所以在課堂上教師應(yīng)耐心留些時間讓學(xué)生“想”，不要急于求成，更不要包辦代替。我在上西門豹一課時，提出了一個問題：“西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的？”反應(yīng)敏捷的學(xué)生一下子就舉手了，而大部分學(xué)生都還沒有想清楚該怎么回答。此時，我示意舉手的學(xué)生把手放下