相約在國(guó)培名師伴成長(zhǎng)

1、相約在國(guó)培 名師伴成長(zhǎng)新平縣“國(guó)培計(jì)劃（2016）”送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)診斷示范培訓(xùn)(戛灑)活動(dòng)總結(jié)教師積極參加國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。為此，新平縣國(guó)培專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的部分成員于2016年9月11日-13日到戛灑鎮(zhèn)小學(xué)舉行了新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2016）”送教下鄉(xiāng)第一階段診斷示范培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)，戛灑鎮(zhèn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師和來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教研員及新平縣國(guó)培專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的部分成員共計(jì)100余人自始至終全程參與了活動(dòng)。思考過(guò)去，展望未來(lái)。為更加搞好下一個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)和教育科研工作，現(xiàn)把本次的培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織建設(shè)，明確培訓(xùn)

2、目標(biāo)國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”是為解決實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的一種培訓(xùn)研修活動(dòng)，是為城鄉(xiāng)教師搭建互動(dòng)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)成果的共享共用，全面促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一條必經(jīng)之路。為此，新平縣教師進(jìn)修學(xué)校非常重視此項(xiàng)工作，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興教之路的辦學(xué)思路，并在及時(shí)成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上提出了以下培訓(xùn)目標(biāo)。1.通過(guò)培訓(xùn)，加深對(duì)新形勢(shì)、新理念的理解，提高農(nóng)村教師對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，加速新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變，提高新課程的執(zhí)行力。2.通過(guò)省、市、縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和當(dāng)?shù)貎?yōu)秀

3、教師的主題示范觀摩教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升駕馭課堂的教學(xué)能力。3.通過(guò)開(kāi)展課堂觀察診斷、評(píng)課議課等參與式活動(dòng)，提高農(nóng)村教師課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、觀察診斷、自我反思等行動(dòng)研究能力。4.通過(guò)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，搭建本縣名師、教研員與農(nóng)村教師交流互動(dòng)平臺(tái)，解答教學(xué)疑惑，分享名優(yōu)教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，拓寬農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效路徑。二、培訓(xùn)主題明確，活動(dòng)準(zhǔn)備充分蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。為此，本次培訓(xùn)活動(dòng)以課堂教學(xué)的有效性為主

4、題，并于開(kāi)學(xué)初就及早安排新平縣國(guó)培專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的部分成員和戛灑鎮(zhèn)小學(xué)的相關(guān)教師做好了作課及其他準(zhǔn)備工作。本次活動(dòng)中，兩位新平縣國(guó)培專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的作課老師表現(xiàn)出了如下課堂教學(xué)的有效性。1.從教學(xué)目標(biāo)入手，重視課前的備課課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展，課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。因此，新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我們認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備

5、教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。2.從教材內(nèi)容入手，靈活使用教材現(xiàn)行教材雖經(jīng)過(guò)多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際，但教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我兩位老師樹(shù)立了“用教材教”的新觀念，而不是機(jī)械地“教教材”，她們對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。3重視課堂教學(xué)中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教

6、師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，兩位老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都是精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師放下了傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。（2）教師注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中老師盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，

7、讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。（3）教師在課堂中要善于傾聽(tīng)。李政濤先生在傾聽(tīng)著的教育論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)一文中寫(xiě)道：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。傾聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任?！币岣哒n堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。兩位老師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，極其善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。4.重視課后的教學(xué)反思葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師，如果一

8、個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢？?jī)晌焕蠋煻际菑姆此冀處煹摹敖獭焙头此紝W(xué)生的“學(xué)” 兩個(gè)方面著手進(jìn)行。三、扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)2016年9月12日至13日，新平縣國(guó)培專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的部分成員在戛灑鎮(zhèn)小學(xué)舉行了新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2016）”送教下鄉(xiāng)第一階段診斷示范培訓(xùn)系列活動(dòng)。具體上午程序和做法為：1.舉辦了短小精悍的開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式上高躍宏教學(xué)副校長(zhǎng)就戛灑鎮(zhèn)小學(xué)基本情況及數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀作

9、了簡(jiǎn)要的概述。2.專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)核心成員王發(fā)林老師作了正確認(rèn)識(shí)送教下鄉(xiāng)，深化校本教研的專(zhuān)題講座。講座中王老師從“送教下鄉(xiāng)”調(diào)查結(jié)果、新一輪“國(guó)培”與上一輪“國(guó)培”的區(qū)別、新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2016）”的國(guó)培具體項(xiàng)目、 “送教下鄉(xiāng)”所要經(jīng)歷的4階段8天和“送教下鄉(xiāng)送什么”（送思想、送理念、送方法）等方面作了精確的講述，從而使全體參訓(xùn)教師明確自己在“國(guó)培”中該做什么和應(yīng)如何成長(zhǎng)。3.兩節(jié)具有代表性數(shù)學(xué)診斷課在活動(dòng)中展現(xiàn)。專(zhuān)題講座結(jié)束后，戛灑鎮(zhèn)小學(xué)的老教師刀云芬和新教師湯宜奇老師分別作了五年級(jí)人教版“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”和人教版四年級(jí)“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”兩節(jié)課診斷課，從而為我們開(kāi)展此次培

10、訓(xùn)活動(dòng)提供了較好的案例分析。4開(kāi)展了結(jié)合實(shí)際的專(zhuān)題報(bào)告。兩節(jié)課診斷課結(jié)束后，戛灑鎮(zhèn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教研員刀劍良老師結(jié)合平時(shí)了解、掌握的情況，以這兩節(jié)診斷課為案例，以戛灑鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題為主題作了課堂教學(xué)診斷專(zhuān)題報(bào)告，從而促使戛灑鎮(zhèn)小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師更加明確自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后更加搞好戛灑鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.兩節(jié)具有示范性的“送教下鄉(xiāng)”課在活動(dòng)中綻放。9月12日下午，新平縣“國(guó)培”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員劉芝蘇、高波兩位老師分別展示了二年級(jí)數(shù)學(xué)“筆算兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法”和三年級(jí)“口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”兩節(jié)“送教下鄉(xiāng)”示范課，從而為本次活動(dòng)的主題“提高課堂教學(xué)的有

11、效性”得到了有效綻放。6.借助名師引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。觀摩了兩節(jié)新平縣“國(guó)培”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員所作的示范課后，新平縣“國(guó)培計(jì)劃（2016）”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)核心成員、云南省小學(xué)名師工作室主持人王發(fā)林老師，以上述兩節(jié)示范課為案列，以踐行有效教學(xué)的幾個(gè)策略為主題，并結(jié)合新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際作了精辟的專(zhuān)題講座。講座中，王老師從良好的常規(guī)教育和訓(xùn)練是搞好教學(xué)的前提、基本訓(xùn)練要有針對(duì)性、數(shù)學(xué)問(wèn)題要由學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出、課堂教學(xué)要體現(xiàn)邊練邊改、教學(xué)流程要清楚明了、要用好現(xiàn)代教學(xué)媒體、要用好“教育云”資源等方面進(jìn)行了翔實(shí)的闡述，從而為全體參訓(xùn)教師的成長(zhǎng)指引了方向。7.利用空余時(shí)段，深化培訓(xùn)項(xiàng)目。9月12日晚上，新平縣

12、教科所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、云南省小學(xué)名師工作室主持人王發(fā)林老師利用空余時(shí)段，召集全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和“國(guó)培”專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行深化培訓(xùn)。培訓(xùn)中，王老師從“評(píng)課、議課”、“ 教研員基本情況通報(bào)”、“ 教研員如何應(yīng)對(duì)深入課堂教學(xué)實(shí)踐及下村開(kāi)展教育科研活動(dòng)的策略”和“面對(duì)新形式，我們?cè)撛趺崔k”等方面進(jìn)行了深化培訓(xùn)。8. 搞好實(shí)際問(wèn)題教學(xué)，注重學(xué)生四能培養(yǎng)。9月13日上午，新平縣國(guó)培專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)胡志能老師針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題教學(xué)作了搞好實(shí)際問(wèn)題教學(xué)，注重學(xué)生四能培養(yǎng)專(zhuān)題講座，胡老師從小學(xué)“問(wèn)題解決”的現(xiàn)實(shí)背景、小學(xué)“問(wèn)題解決”存在的困惑、小學(xué)“問(wèn)題解決”在各冊(cè)教材的分布及新課程背景下“問(wèn)題解決”教學(xué)的建議

13、作了細(xì)致、有效的闡述。四、培訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，近期工作安排時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼繁忙緊張而又充實(shí)精彩的新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃（2016）”送教下鄉(xiāng)第一階段診斷示范培訓(xùn)系列活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲。為更加搞好下一階段的“國(guó)培計(jì)劃（2016）”的系列活動(dòng)，新平縣教科所數(shù)學(xué)教研員以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式對(duì)下一步工作作出了詳細(xì)的要求。1.各學(xué)校要高度重視本次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)，嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，督促本校參訓(xùn)教師積極參加，按時(shí)培訓(xùn)。2.今后的教學(xué)工作要做好課前準(zhǔn)備。3.用好現(xiàn)有的現(xiàn)代媒體。4.狠抓教學(xué)常規(guī)工作。5.開(kāi)展好校本研修。6.提高課堂教學(xué)質(zhì)量。7.各受訓(xùn)教師要積極參加培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記，踴躍參加研討交流、匯報(bào)課展示，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)。8.各工作人員、培訓(xùn)、參訓(xùn)教師要注意往返途中的安全?？傊?，通過(guò)這次為期兩天的“國(guó)培計(jì)劃（2016）”送教下鄉(xiāng)第一階段診斷示范培訓(xùn)，使廣大教