觀滄海和陳太丘與友期滬教版六年級上冊講義(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上陳太丘與友期和觀滄?！窘虒W目標】1翻譯陳太丘與友期，并能說出從中受到的啟示。2背誦觀滄海，并能理解詩歌的基本內(nèi)涵?！窘虒W重點】通過閱讀鍛煉學生的信息查找能力。一、【陳太丘與友期】原文：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?#160;友人慚，下車引之。元方入門，不顧。譯文：陳太丘和朋友預先約定好一起出行，預定在中午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不

2、再等候友人而離開了。當他離去以后，他的朋友才來到。 陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在家門外做游戲。違約的客人問他：“你的父親在家不在？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人啊！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去?！标愒秸f：“您與我父親約定在中午時份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌?！笨腿烁械綉M愧，忙下車前來拉元方表示好感。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。讀完后回答問題：1. 那么，我這里有幾個問題，希望大家動動腦筋。文章一共提到幾個人？（3個）主要人物有

3、幾個？（2個）陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因）2. 對文章的兩個主要人物作者用了什么方法來描寫的？（語言、神態(tài)）  同學們應(yīng)該知道人物語言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起把這段對話朗讀一遍，看看誰最先把這段話背下來。（讀背這段對話）3. 通過這段描寫，你認為友人和元方各是什么樣的人（你的看法）？友人：“無信”“無禮”元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方；4. 主題歸納（多角度思考）         通過文章對這兩個人的描寫，以

4、及對這兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？元方：明事理、懂禮儀；友人：  不守信用、不懂禮貌、知錯能改事情本身：啟示我們做人就要有有誠信，講禮儀。5.本文中人物值得你學習的是些什么品質(zhì)呢？陳太丘的守信、陳元方明禮護禮的睿智和勇敢、元方父親友人的知錯能改。板書設(shè)計：對話的背景： 友人不至，太丘舍去陳太丘與友期對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧討論：“尾生與女子期于梁（橋）下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死。”（莊子·盜跖）拓展：成語：難兄難弟【讀音】nánxing-nándì 【釋義】原意比喻兄弟都非

5、常好。今多反用，譏諷兩人同樣壞。世說新語·德行："陳元方子長文，有英才，與季方子孝先各論其父功德，爭之不能決。咨之太丘。太丘曰：元方難為兄，季方難為弟。"劉孝標注："一作元方難為弟，季方難為兄。"意謂元方卓爾不群，他人難為其兄；季方也俊異出眾，他人難為其弟。后遂以"難兄難弟"指兄弟兩人才德俱佳，難分高下?！咀x音】nànxing-nàndì【釋義】彼此曾共患難的人；彼此處于同樣困難境地的人。世說新語簡介：世說新語是中國時期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的。是由南朝劉宋宗室王

6、（403-444年）組織一批文人編寫的，梁代作注。全書原八卷，劉峻注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事。二、觀滄海觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。譯文：東行登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。秋風颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運行，好象是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛

7、，好象是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧。一)作者簡介：曹操（155-220）：即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州市）人。初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐懂卓的戰(zhàn)爭中，逐步擴充軍事力量。初平三年（公元192年），為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為"青州兵"。建安元年（196年），迎獻帝都許（今河南許昌）。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁

8、。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。二）習題訓練1、本詩作者 ，不僅是建安時期一位杰出的詩人，還是封建社會一位杰出的 、軍事家。2、按要求填寫原詩中的語句。詩人登臨碣石山的目的是： 實寫詩人所見之景的句子是： 虛寫詩人所想之景的句子是： 3、這是一首寫景抒情詩, 統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個字是“ ”。寫景時，先寫島上的 ，次寫海面上的 ，最后寫天空中日月星辰。本詩的情感基調(diào)是 。4、前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景。5、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。_6、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。_7、“日月

9、之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”所使用的修辭手法是 。詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。_8、“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海 的氣勢?！昂巍弊煮w現(xiàn)了作者面對大海的驚奇，因為他看到了山島的 ，樹木的 ，波浪的 。9、下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。答案：1、曹操 政治家2、東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；幸甚至哉，歌以詠志。3、觀 樹木百草 秋風洪波 蒼涼慷慨，悲壯激昂4、動景：水何澹澹、秋風蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動景靜景各寫一點即可)5、示例：（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海