初中年級學科特點及學生分析

1、各年級各科學 習 指 導初一至初三各年級學習特點中學一年級. 生理特點：成熟性與稚嫩性的統(tǒng)一，進入少年期，身體形狀發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐步過渡的，初一同學剛剛跨入少年期，理性思維的進展仍有限，身體發(fā)育、學問體會、心理品質(zhì)方面依舊保留著學校生的特點；向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識開頭進展，有了肯定的評判才能，也開頭留意塑造自己的形象，期望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會仔細努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批判性仍處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)劑才能較差簡潔受外界影響，順當時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑，泄氣，有從眾心理

2、；獨立性與依靠性的統(tǒng)一，不愿讓大人管，但學習和生活中遇到詳細困難期望得到老師和家長的幫忙；新奇感和緊急感的統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學新學科感到新奇；但不久后，由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與學校不同，使其感到緊急；加強養(yǎng)成訓練，留意心理輔導自我意識的訓練，心情輔導，青春期訓練；開展學法指導，學習方法和學習習慣準時間安排等；仍要留意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題；年級特點：從六年級剛剛升入中學一年級，很多同學仍以學校的學習方法和態(tài)度對待中學的學習，有些孩子會顯現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心，到初一下學期開頭，就顯現(xiàn)厭學的苗頭；初一重要的

3、事情:. 適應從學校生轉(zhuǎn)變?yōu)橹型瑢W，對四周的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上打算著同學初一甚至整個中學階段的成果，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活；.養(yǎng)成初一是打基礎的年級，不僅要打好學問的基礎，更要打好學習習慣的基礎，重視“養(yǎng)成訓練”，就是讓同學盡快養(yǎng)成端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，勝利的養(yǎng)成訓練使同學在中學階段學習成果優(yōu)秀的重要保證！. 基礎課程的難度是漸進的，所以通常剛開頭的時候，同學都會覺得比較簡潔，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎堅固，才有可能在整個中學階段學得輕

4、松而有成效；. 月考初一第一次月考是對同學在學校相對成果的一個摸底，依據(jù)第一次月考的情形，家長和同學要盡快制定一個課外輔導的方案，準時發(fā)覺問題、查漏補缺，讓同學的成果提高更有效；總述： 從學校進入到中學，對同學來說是一個飛躍，同學面臨著新的環(huán)境、老師、同學，對于“新”的適應速度將會對初一同學產(chǎn)生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既生疏又奇怪，心態(tài)比較放松；科目增多了，學問難度也比學校有了較大提高，已經(jīng)不能再用學?；蛘咧袑W的學習方法來學習，肯定要準時調(diào)整，學習時間安排也是需要關(guān)注的問題；中學二年級. 生理特點：初二同學年齡基本上在14 歲左右，這個年紀的同學已經(jīng)進入青春期，不管是男生仍是女生身

5、體都發(fā)生了很多引人注目的變化，防止初二現(xiàn)象；與初一相比，初二同學增加了生物課，青春期的同學對異性有著羞怯的奇怪；青春期性成熟帶來的奇怪心和探究欲，促進青少年性意識的進展，怎樣去熟識愛情處理對異性的好感性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導；但由于家長和社會對性學問訓練實行閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期苦惱；另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔憂脫離集體；于是有的同學顯現(xiàn)了緊急焦慮自卑等不健康心理，由于心理進展與生理進展的嚴峻不平穩(wěn)，就會顯現(xiàn)程度不同的對抗心情躲避說謊破壞暴力等不良行為；. 學科特點：增加了物理學科，并且其他學科的難度也在加大，這個

6、時期肯定不能顯現(xiàn)學問的漏洞，由于初三系統(tǒng)復習的時間很有限，并且復習壓力很大，所以在初二年級強調(diào)準時發(fā)覺問題，解決問題的重要性， 說服家長輔導和增加上課頻次；初二關(guān)鍵詞“分化”初二防止兩極分化，補課極為必要，學習內(nèi)容的增加，深度、難度、廣度均增加；初二隨著對四周環(huán)境的熟識，對中學緊急、生疏的感覺逐步淡化；同時距離中考仍有一段時間，同學的學習動力不足；加上初二時青春期萌芽的時期， 同學的性格逐步顯示出逆反的特點；這個階段假如訓練得當，學習成果是一個很難得的鞏固和上升 期，為中考奠定特別良好的基礎；但假如不留意， 學習成果就會大幅度地退步，同時造成同學厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴峻后果；初二最重要

7、的事情1. 學好物理初二新增物理學科，給每個同學一個重新排名的機會，一開頭就讓自己的新學科走在前列，既可以增加學習的自信心，又可以對其他學科的學習起到很好的帶動作用，對總成果的提高起著至關(guān)重要的作用，所以肯定要學好！2. 樹立提前中考的概念很多同學都是到初三下學期才開頭焦急、開頭備考， 考試終止總覺得有很多遺憾，認為假如復習時間能更充裕一些的話，中考成果肯定能夠再提高一些；所以初二要樹立提前中考的概念，把初三的內(nèi)容提前學習，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考！3. 查缺補漏初一由于種種緣由，一些同學的部分科目或部分學問點存在漏洞，利用初二這個緩沖期盡快把漏洞補上，否就可能會過早地偏科，甚至對

8、其他學科也產(chǎn)生消極影響；4. 重視溝通初二的同學進入到了青春期，比較逆反， 和家長的溝通逐步變少，對一味地說教特別抵制，所以這段時間家長肯定要多和孩子進行溝通，隨時明白孩子的心理變化，準時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上進展；總述 ：不僅初二，連同高二也是一樣，都處于學習承上啟下的關(guān)鍵時期，一般重點校都會把初三或高三的學問加到初二和高二下學期進行；初二和高二的學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，把握適合自己的學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣（后面講到高二不再總述）；中學三年級·生理特點：心理趨于定型，學習成果相對穩(wěn)固，初三同學心理進展快速

9、，開頭趨向定型；觀看力接近成人水平，意義識記占主導位置，思維活動已有抽象、概括的水平；學習愛好基本穩(wěn)固，學習成果亦開始相對穩(wěn)固；訓練者要抓住一切有利的機會，促使同學的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素養(yǎng)的培育；同時，要連續(xù)對同學進行學習目的、學習態(tài)度的訓練使每個同學都有很強的升學緊迫感，并重視“補差”工作，力爭使每個同學都能進入抱負的高中；初三同學對立性獲得較大進展，學習才能有了很大提高，他們喜愛同老師公平的爭論問題，喜愛自己自由獨立地組織、開展一些活動；初三同學的“成人感”更加明顯， 自尊心大大增強， 他們比初 一、初二的同學更期望老師和家長的敬重與懂得； 訓練者要充分利用初三同學的

10、這些特點，培育和進展他們獨立學習、獨立生活的才能；·學科特點：增加了化學學科，中學數(shù)學最難的學問點也是在初三階段的，這個學期，同學的個體成果產(chǎn)生明顯的差異，同學都有自己的目標，有沖刺重點高中的孩子，也有為了上一般高中而努力的同學，整體的緊急氣氛已經(jīng)形成，這期間要不斷給家長和同學增加危機感，強調(diào)中考對孩子的學問結(jié)構(gòu)和才能要求是特別高的 可以從中考的分數(shù)結(jié)構(gòu)和重點高中的錄用分數(shù)線詳細分析），這次的期中考試意義重大；初三關(guān)鍵詞“中考”初三最主要的任務就是中考；中考是綜合才能的考察，不僅對單獨學問點的考查，仍主要考查同學學問的融會貫穿才能和綜合應用才能，初三既有新課的學習，又要進行系統(tǒng)的復習

11、，同學常常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、成效欠佳；初三在老師的領導下，有方案、有重點地進行突破，不舍棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成果；初三最重要的事情1. 學好化學初三新增化學學科，化學在整個中學階段學習一冊書，不管其他學科的學習狀況如何，化學都是有可能學好的，并且新課程學好了，同學的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個積極促進的作用；反之，假如一開頭不焦急、不重視，等到發(fā)覺問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復習效率，影響總體成果；2. 緊追不舍初三年級，為中考復習留出更多的時間，學校老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會 比較吃力，很多同學顯現(xiàn)“舊賬仍沒補上

12、，又欠了新賬”的情形，整體忙于應對，無法針對自己的弱項進行強化，到了下學期綜合復習的時候，就會是一鍋粥；所以，肯定要緊追不舍、準時復習，化解疑難問題；3. 查缺補漏中學的課程已經(jīng)學完了2/3 ，自己要有方案地開頭針對自己的弱科和薄弱學問點進行重點突破，不要把全部問題都積累到中考前夕；利用開學初仍不是最緊急的階段，要把初一、初二各科的知 識點在腦海中過一遍，把以前沒有把握的選擇出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎；4. 壓力調(diào)劑隨著中考的接近，同學和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會 影響同學的正常學習、生活，也影響考試時的正常發(fā)揮；家長要多關(guān)懷孩子，能夠觀看到孩子的變

13、化和擔心，可以請這方面專業(yè)的人給孩子幫忙；總述 ：初三和高三考前沖刺期，整體學問框架的綜合性梳理和敏捷運用，同時提高應試才能，集中力氣抓緊一切時間查漏補缺，揚長避短；寒假初高中各年級輔導重要性一、初一輔導必要性1. 初一寒假在中學學習中起著承上啟下的作用，做一個良好的鋪墊可以幫忙同學輕松面對下學期的學習；2. 初一新生需要鞏固上學期的學問，同時對下學期的課程內(nèi)容拓展學習；3. 通過對解題思路和學習方法的細心指導，可以快速提高同學的學習才能；4. 初一下學期學習內(nèi)容和學問難度都更上一層樓，詳細表現(xiàn)如下：【數(shù)學】需要初步明白幾何方面學問，同時加強閱讀才能和分析問題解決問題才能的培育，為進一步學習作

14、預備；【英語】需要加強詞匯、句型和語法的學習，特殊要加強固定短語、常用句型的練習及情形交際的口頭表達等；【語文】需要提高閱讀水平，并且不斷強化寫作才能，養(yǎng)成熟讀、背誦的習慣；5. 同學需要依據(jù)自身實際制定下學期方案，老師的參加不但能保證方案的可行性，而且也能夠相互監(jiān)督、準時鼓勵；輔導目標：梳理初一學科學問，使所學學問條理化、系統(tǒng)化，與課程同步輔導各學科學問，為同學適應中學學習打下堅實基礎，科學的個性化輔導幫忙學員成果領先；二、初二輔導必要性1. 初二課程大約掩蓋60% 的中考考點，寒假是難得的集中補習強化基礎學問的機會；2. 初二下學期的學習難度增加，學問范疇更廣，課程內(nèi)容更加抽象，詳細表現(xiàn)如

15、下：【數(shù)學】需要進一步加強推理論證才能的訓練，四邊形部分學問要嫻熟把握；【英語】需要進一步擴充單詞量，加深對賓語從句、形容詞的比較級和最高級、動詞的分類和時態(tài)等的懂得和運用；【物理】下學期物理課程的難度增加了，學問范疇更廣，內(nèi)容更加抽象，而且對試驗才能要求也提高了；【語文】需要提高記敘文閱讀才能，增加文言文虛實詞的積存；3. 通過初二學習打下抱負基礎，可以讓同學在初三階段“輕裝上陣 ”，自信迎接中考；輔導目標： 梳理初二學科學問，使所學學問條理化、系統(tǒng)化，與課程同步輔導各學科學問，為同學初三學習打下堅實基礎，幫忙學員成果領先；三、初三導必要性1 初三寒假是中考備考的關(guān)鍵階段，可以短時間內(nèi)提高學

16、習成果，樹立中考信心；2. 作為中學最終沖刺階段，學習時間緊急，難度增加，詳細表現(xiàn)如下：【數(shù)學】需要梳理中學階段全部重點和難點，建立起學問之間的聯(lián)系與融合；【英語】全面把握詞匯、短語、句型和語法，系統(tǒng)有重點的復習中學英語；【物理】需要深化把握力、熱、光、電各板塊的學問體系，把握處理較復雜物理問題的基本方法；【化學】熟記元素符號、化學式和方程式等，留意酸堿鹽等難點突破；【語文】需要強化現(xiàn)代文和文言文閱讀才能，提高寫作水平；3. 同學需要做好中考前的總復習，全面把握中考考綱，梳理中學學問體系，制定備考方案；輔導目標： 以中考為輔導目標，梳理中學全部學科學問，使所學學問條理化、系統(tǒng)化，科學的個性化輔

17、導最大程度地幫忙學員提高成果；各年級段同學分析新初一、特點： 家長和孩子的危機意識不強，往往局限于解決孩子目前的學科問題，甚至局部的學問點問題，特別缺乏輔導長期性的意識；詢問策略： 針對孩子目前的學習情形，進行縱向的前后延長性分析，分析孩子在初、高一階段存在的問題對即將到來的初、高二造成的負面影響，同時結(jié)合新課改，分析初、高一的學習學問面就比較廣，而初、高二階段是加大學問的深度和難度的階段，進而延長到初、高二的學習成果直接打算初、高三的成果；在初、高二這個分水嶺階段，顯得尤為重要和關(guān)鍵，當然這過程需要結(jié)合詳細的學科問題來厚重地塑造危機感；另外，要分析孩子在錯題診斷方式和預習、聽課、復習等各個學

18、習環(huán)節(jié)的問題，引導學習方法建立比學科學問點的把握更重要，這樣來建立學習的長期性，真正做到“授之以漁 ”；初二、特點： 他們是新一屆的畢業(yè)班，對中高考的關(guān)注度也逐步增強，危機意識逐步劇烈，但是往往仍持有觀望的狀態(tài)，缺乏輔導長期性的意識，在學科上已經(jīng)積存肯定量的學科漏洞，學習上往往缺乏前瞻性和規(guī)劃性；在學業(yè)任務上，初三化學新學問學習，高三仍有生物新學問學習，進入畢業(yè)班階段基本都是復習階段；詢問策略： 結(jié)合中高考的考綱，就考綱難度系數(shù)安排比例和題型分布來分析孩子的試卷，不同類型的孩子可以結(jié) 合杰出的個性化輔導模式來供應初期解決方案整體上的思路；（成果上：側(cè)重80%基礎和中等題里的個別學科漏 洞，同時重點針對20%的綜合題來進行突破；成果中：策略上將主攻80% 基礎和中等題，在解決學科基礎前提 下逐步突破20%的綜合題；成果下：策略上暫且先舍棄20%的綜合題，全部精力投入到80%基礎和中等題）結(jié)合孩子