毫米的認識 (2)

1、毫米的認識教學設計教學內容：人教版P2122教學目標：知識與技能：1. 知道毫米產(chǎn)生的實際意義，辨認毫米的符號。2. 能夠說出毫米和厘米之間的關系并能夠進行簡單的換算。過程與方法：1. 通過指一毫米、畫一毫米、交流對一毫米的感受并舉出生活中一毫米的例子等初步建立一毫米的長度觀念。2. 通過觀察尺子刻度、交流發(fā)現(xiàn)等探究毫米厘米之間的關系，并進一步確立一毫米的長度觀念。3. 通過當堂練習以及講解熟悉毫米厘米之間簡單的換算。情感態(tài)度與價值觀：教學重點：建立一毫米、五毫米的長度觀念，明確毫米厘米之間的關系教學難點：形成一毫米、五毫米長度觀念的直觀表象教學過程：一、復習導入師：二年級我們已經(jīng)學會了測量，

2、你還認識它們嗎？你知道些什么？（PPT出示“米+圖示”，“厘米+圖示”）預設1：比較長的時候用米，比較短的時候用厘米師：比較長的時候？能舉個例子嗎？（比如我們的門、一層樓的高度用米來表示）比較短的時候呢？（指甲蓋、筆的長度我們用厘米表示。）（邊說邊比劃）預設2：米的符號是m，厘米的符號是cm；一米等于一百厘米。（PPT跟進顯示）師：看來大家都很熟悉。那我來考考你們，該填誰呢？PPT展示單位題：1、 門（圖片） 鉛筆（圖片） （ ）米 （ ）厘米 2、 黑板長（圖片） 課桌長（圖片） 4（ ） 60（ ）師：非常棒！這里又該填什么呢？3、 身份證厚度（圖片） 1（ ）預設：厘米師：我聽到有人說厘

3、米，對嗎？舉起我們的手指，一厘米是多少呀？（邊說邊比劃：有這么厚嗎？預設：毫米師：看來我們的小朋友課前預習做的很好，表揚。這就是我們今天的新朋友：毫米。（板書） 2、 探究體驗找一毫米師：一毫米是多少？拿出尺子找一找。師：好，我請坐得最端正的同學上來幫我指一指，一毫米是多少。（投影）師：還能找嗎？再找一段一毫米指一指？還有嗎？（不同位置找一毫米）師：非常棒，我們尺子上每一個小格都是相等的、一樣長的一毫米。 感受一毫米（準備硬幣）師：你對一毫米有什么感受？預設：非常短；很?。粠煟阂缓撩走@么短，在生活中能不能找到呀？還有嗎？預設：公交卡；一毛錢硬幣；身份證；一張紙；指甲的厚度（板書課堂上有的東西）

4、師：硬幣的厚度是一毫米嗎？請同桌之間看一看，摸一摸，再量一量。（強調看、摸）師：xxx最快。請xxx說預設：差不多2毫米師：也就是說，一毫米差不多是硬幣厚度的一半?？磥硪缓撩渍娴姆浅６?。那一張紙的厚度呢？再量一量。預設：不夠一毫米。師：那多少張紙疊在一起是一毫米呢？自己動手先量一量，再摸一摸。師：xxx最快。請你說。有不同意見嗎？師：非常棒。不同的紙張也厚度不同，就數(shù)學書來說差不多是五張紙的厚度。現(xiàn)在數(shù)出五張數(shù)學書，閉上眼睛，摸一摸我們的一毫米。感悟五毫米師：通過細心的觀察，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，五張數(shù)學書的厚度是一毫米，一張一毛硬幣的厚度是2毫米。那猜一猜，五毫米大約有多少呢？拿出小手比劃一下。師

5、：請xxx說一下，你是怎么比劃的。師：你們同意嗎？還有嗎？師：大家觀察都很仔細。表揚。我們已經(jīng)知道，一個指甲的寬度是一厘米，也就是十毫米，那么五毫米就是？半個指甲（邊說邊比劃）。師：非常棒。考考大家，聽清老師的要求，先估一估，翻開書本22頁做一做第二題，誰來估？你來師：有不同意見嗎？你來。還有誰？師：到底是多少呢？動手量一量。師：第x大組動作最快。請小老師來給我們對一下答案。誰來？非常棒。毫米厘米之間的關系師：會量了，那你會畫嗎？聽清老師的要求，在本子上畫出一條十毫米的線段。（板書10毫米）師：xxx已經(jīng)畫好了；xxx已經(jīng)畫好了；請xxx來告訴大家，你是怎么畫的又快又準的？預設：尺子上數(shù)十小格

6、畫就好了。師：還有嗎？你是怎么畫的？預設：尺子上找到一厘米畫就好了。師：一厘米？（板書1厘米）你怎么知道？預設：尺子上一厘米刻度里有十個小格，就是十毫米。師：是這樣嗎？拿出尺子，同桌之間相互數(shù)一數(shù)。師：xxx他們已經(jīng)數(shù)好了。xxx他們也已經(jīng)數(shù)好了。請數(shù)好的同學做端正。請xxx告訴我們，你數(shù)完之后的發(fā)現(xiàn)。預設：一厘米里有十個小格，就是十毫米（在1厘米、10毫米之間板書等號）師：這十個小格子一樣大嗎？預設：一樣大師：那我們要說完整，一厘米里有十個相等的小格，也就是十毫米。好，誰再來說一遍。師：非常棒，把這句話完整地說給你的同桌聽。師：xx大組動作最快，表揚。好，那現(xiàn)在考考大家，2厘米等于多少毫米呢？師：非常棒。拿出我們的尺子，注意聽，從2厘米刻度線到3厘米刻度線是幾毫米？預設：10毫米師：也是？幾厘米？一起說預設：一厘米。師：那么從5厘米到8厘米呢？預設：30毫米；3厘米3、 應用師：好，坐正，看前面（PPT“我會讀”環(huán)節(jié)，尺子刻度讀數(shù)），你會讀嗎？1、 讀橡皮長度（0刻度至2厘米6毫米處）師：你是怎么讀的？（強調三種讀法，關注差生）2、 讀橡皮長度（1刻度至3厘米6毫米處）預設：2厘米6毫米師：有不同意見的舉手。沒有嗎？我明明讀出這里是3厘米6毫米，（邊說邊比劃）怎么會是2厘米6毫米呢？預設：要減去前面的師：觀察仔細，看黑板，前面是從一厘米刻度開始的（