一年級下冊第六單元集體備課教案

1、一年級下冊第六單元集體備課教案 第六單元單元教學計劃 單元教學內容：第六單元100以內的加減法 單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的最好體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。 各節(jié)中教學內容的編排大體分為三個層次：一、

2、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。 在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發(fā)展。 單元教學要求： 1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

3、2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。 3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。 單元教學重、難點： （1）100以內的加減法計算教學是本單元的重點 （2）兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的計算是本單元的教學難點。 單元課時安排： 1、整十數加、減整十數3課時 2、兩位數加一位數和整十數4課時 3、兩位數減一位數和整十數6課時 4、整理和復習2課時1 / 12第一課時   整十數加、減整十數（第一課時）教學內容：課本第56-57頁教學目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。 

4、       2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。        3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。教學重難點：理解和掌握整十數加減的計算方法。教具、學具準備：掛圖、小棒教學過程：過程修改一、創(chuàng)設情境：你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。二、探究新知：從這幅圖上，你看到什么？學生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。整十數加整十數看著這些花，你能提出什么問題

5、？（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論全班交流1、數的方法：10、20、302、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=303、數的組成：10和20組成304、想加算減：因為30-10=20，所以10+20=305、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30同學們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。學生擺小棒請你們用自己喜

6、歡的方法來解決第二和第三個問題三、整十數減整十數：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？還有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板書：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動）四、鞏固練習口算：3+2 =        4+5 =        6-4 =30+20 =      40+50 =      60-40 =游戲：幫小狗找回

7、家的路五、全課小結：這節(jié)課你學到了什么？教學板書：教學反思：第二課時：整十數加、減整十數（第二課時）教學內容：課本第58-59頁教學目標：1、進一步讓學生理解和掌握整十數加減的計算方法。        2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。        3、培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。教學重難點：熟練掌握整十數加減的計算方法。教具、學具準備：掛圖、小棒教學過程：過程修改一、口算練習：3+2 =        4+5 =     

8、0;  8-4 =        1+2 =       3+5 =        6-2 =30+20 =      40+50 =      60-40 =    10+20 =     30+50 =      60-20 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了

9、一個辦法，就是在他家的掛上算術題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）四、完成課本第59頁的第8題教學板書：教學反思：第三課時：兩位數加一位數和整十數(不進位加)教學內容：課本第61頁教學目標：1、知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。        2、能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。教學重難點：能正確地口算兩位數加一位數，兩位數

10、加整十數。教具、學具準備：掛圖，小棒教學過程：過程修改一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。40 + 20     40+250 + 30     50+3     比較以上兩組算式的不同點。二、新授：1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數學問題？（引導學生認真觀察掛圖）（數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。板書：35+3   30+8   35+30   8+3請你找一找，哪

11、幾個算式已經學過了？得數是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3   35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。3、四人小組討論交流各種計算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38用小棒點數的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算計算35+30   用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65用小棒點數的方法算是35，45，55，65先計算個位上的30+30=60，再計算60+54、你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。三、

12、練習：40+17=    2+36=可以把它們歸結為兩位數加整十數或一位數，進行計算。完成課本第61頁的做一做四、課堂小結：這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？教學板書：教學反思：第四課時：兩位數加一位數（進位加）教學內容：課本第62頁例2教學目標：使學生初步學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。教具、學具準備：掛圖教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位）的方法。教學過程：過程修改一、復習20+40        32+10    40+48

13、    56+3042+7         5+23     4+64     8+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、新課上節(jié)課學習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數加一位數的計算方法。1、出示聯歡會掛圖。班上開聯歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學生根據觀察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2、解決“有多少瓶”

14、純凈水的問題。（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。3、練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。4、小結：根據學生發(fā)言，給學生以充分的肯定。然后，小結：進行兩面三刀位數加一位數時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。三、練習1、練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發(fā)現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾

15、加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。2、練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現了什么。教學板書：教學反思：第五課時：兩位數減一位數和整十數（不退位減法）教學內容：課本第67頁例1 教學目標：1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。        2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。        3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。教學過程：

16、過程修改一、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2=      35-20=4、同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學生擺小棒，教師巡視指導。）5、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？35-2=33，

17、35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。6、根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。二、練習：1、做一做第1題2、練習十二第1、2、4題三、小結：今天學習了什么內容？教學板書：教學反思：第六課時：兩位數減一位數（退位減法）教學內容：課本68頁例2教學目標：1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。        2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。        3、感受退位減法

18、與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。教學重難點：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。教具、學具準備：掛圖，學生準備小棒教學過程：過程修改一、復習準備：口算    13-7=    15-8=   17-9=   78-8=  45-30=  97-7=計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。二、引入新課：我們已經會計算20以內退位減法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算

19、。三、新課教學：1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。1）出示67頁例1中的掛圖在例1 的學習中，我們學會了根據貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？你知道怎么列算式嗎？2）引導學生探索計算方法：（1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？（3）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現了什么？（4）引導學生探索另外的算法：你還有其他的

20、算法嗎？四、鞏固練習：完成第68頁的做一做（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時候，怎么辦？）五、課堂小結：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ 怎么計算兩位數減一位數的退位減法？計算時用到了過去學過的哪些知識？ 教學板書：教學反思：第七課時：教學內容：課本72-73頁教學目標：1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。       2、通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。       3、初步培養(yǎng)分析推理能力。教具、學具準備：掛圖教學過程：過程修改一、組織

21、教學，創(chuàng)設情境：1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學老師的樣子，拍6下。根據剛才拍的，請你提出一個數學問題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6-4=2老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。2、擺一擺：請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？（圓和三角形同樣多。）3、請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？4、今天我們就來進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾，學生齊讀。） 二、練習：看誰算得又對又快   P74 第4題 三、小結：這節(jié)課學了什么？教學板書：教學反思：第八課時：整理和復習教學內容：課本第78頁教學目標：1、對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結，歸納整理和方法。        2、使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。教具學具準備：口算卡片，