一年級下學期語文第七單元導學案

1、一年級下學期語文第七單元導學案第七單元-施教班級 105班課 題26、小白兔和小灰兔學習設(shè)計裴大洲學習目標1認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3愿意做一個愛勞動的好孩子。學習重點認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學習難點體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學具準備多媒體課件導 學 過 程第一課時課前活動猜謎語1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子2耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。【謎底】兔子3小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西. 飛來飛去采花粉, 釀出

2、蜜來人人夸。【謎底】蜜蜂4一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙這幾個謎語的謎底都是小動物。喜歡他們嗎？一、激發(fā)興趣，導入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是小白兔，這是小灰兔。今天我們就來學習小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書小白兔和小灰兔。齊讀課題。二、初讀課文，隨文識字（一）自由讀文：要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（3）

3、讀句子。4、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（三）去掉拼音認讀詞語現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完三、再讀課文、整體感知1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。2、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。3、檢查標號并隨機指名讀課文。4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？1 / 12學生暢談后導入寫字環(huán)節(jié)。四、指導寫字出示“拉、把”1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬2、范寫“拉”五、全課總結(jié)小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀

4、通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？第二課時一、復習舊知。認讀生字、詞語卡片二、感悟課文內(nèi)容1、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。（1）比態(tài)度：學習13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。（2）比表現(xiàn)：學習

5、46自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：（3）比結(jié)果：學習79自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）句型練習：讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有才”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。3、學生質(zhì)疑。4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。5、匯報交流

6、。6、指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等三、指導書寫1、同學們說說這四個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）2、教師指導書寫。給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃，右邊不要寫成“氣”。3、先書空，再仿寫。4、展評激勵。四、課外實踐活動1、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）2、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!第七單元-施教班級 105班課 題27、兩只小獅子學習設(shè)計裴大洲學習目標1認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑

7、問句和感嘆句。3了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領(lǐng)的道理。學習重點讓學習生字、新詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。學習難點明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。學具準備多媒體課件導 學 過 程預習提綱 1、初讀課文，想想課文講了一件什么事情。2、想想文中兩只小獅子有什么不同？第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入1、小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？2、說說你對獅子的了解？3、那今天我們要學習27課兩只小獅子，看看這又是兩只怎樣的小獅子？出示課題，隨機學習“獅”的讀音和字形。（小孩子都有愛看動畫片的特性，我從談話是否愛看動畫片入手，是否認識“辛巴”入手，激發(fā)學生的興

8、趣，從而導入本節(jié)課要學的內(nèi)容，更能引發(fā)學生的注意點，提升學生的興奮點。）二、初讀課文，認識生字1學生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。2認讀帶有拼音的字：獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）3帶著拼音你能認識它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認識它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?（識字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學生在識字過程中自由選擇識字方法）4檢查生字學習情況。三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段1、出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？2、自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同

9、表現(xiàn)的句子。指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。（1）指名讀。（2）說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作？（3）學生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。（4）為什么這小獅子要整天練這些呢？指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干？（1）指名讀。（2）讓學生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。3、指名學生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。4、學到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎？四、鞏固生字，指導寫字1、用生字組詞讀。2、游戲鞏固生字。（本課生字

10、較多，用一課時解決，任務較重，學生識字快，忘得也快，必須把識字任務分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。）3、指導書寫“練、習”學生先觀察，說說注意點等。教師范寫，重點講解“練”。學生描紅，練寫。師生講評。（寫字先讓學生觀察很重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在學生有了初步感知的基礎(chǔ)上，再有重點的指導怎么寫，其實關(guān)注的是學習過程，體現(xiàn)的是師生的合作。）第二課時一、復習導入1、檢查生字認讀情況。2、朗讀1、2自然段。3、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩只小獅子。二、導讀37自然段1、自由練讀。2、同桌合作讀，可以分角色讀。3、指導讀好小樹和獅子的對話。（1）小樹看到了兩只小獅

11、子不同的表現(xiàn)會怎么想呢？（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。4、引入情景，重點指導讀獅子媽媽的話。（1）我當懶獅子，小朋友當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。）（2）我當獅子媽媽，小朋友當懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢？（4）同桌互相說說,指名交流,鼓勵學生各抒己見。結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)，什么是真正的獅子

12、？”（5）在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。5、4人小組分角色表演讀全文。三、擴展訓練，積累詞語積累“懶洋洋”這一類的詞語四、指導書寫五、聯(lián)系生活實際，總結(jié)學生課文后，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級中的“勤獅子”。（課文與實際聯(lián)系，在這樣的聯(lián)系之中，學生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本，自然加深了對獅子媽媽的話的理解，對童話教育意義的領(lǐng)悟。）第七單元-施教班級 105班課 題28、小伙伴學習設(shè)計裴大洲學習目標1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有

13、樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。學習重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。學習難點了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。 學具準備生字卡片導 學 過 程預習提綱1、認識生字，讀通課文。2、自由讀課文，了解課文大意。第一課時一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。（一）說一說，你的小伙伴是誰？（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？二、提出要求，自讀課文，整體感

14、知。（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三、檢查自學情況、交流反饋。（一）采用多種形式檢查生字讀音。1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。2、同桌同學互讀。3、請學生當小老師帶領(lǐng)同學讀。4、指名幾位學生讀課文。師：一個個生字寶寶，同學們都認識了，把它藏在課文中，你也能叫出他們的名字嗎？誰來念念課文？請幾名學生讀課文（二）學生交流匯報：1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？（根據(jù)學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏?/p>

15、的小伙伴有維加、安娜、安東。）2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導學生簡單敘述）四、復習鞏固生字。（一）出示生字卡片，開火車讀。（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）五、指導書寫"問、間、伙、伴"四個字。（一）出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）（二）重點指導書寫"問&qu

16、ot;、"伙"。（三）學生書寫。第二課時一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。二、研讀課文，初步理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學習：1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（三）小組匯報交流學習情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。（一）仔細觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰

17、？說清楚是怎么看出來的。引導學生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學會運用多種表達方式進行表達。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿藍色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。二）小組合作學習。1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。3、匯報交流：引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）

18、，想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導思，拓展延伸。（一）如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？五、鞏固生字新詞。1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。2、匯報交流，強化記憶。六、書寫指導"共、汽"兩個字。第七單元-施教班級 105班課 題29、手捧空花盆的孩子學習設(shè)計裴大洲學習目標1、正確認讀本課的14個生字及有關(guān)的

19、詞語。2、初步理解課文內(nèi)容。3、使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。學習重點 進入情景地朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。學習難點讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。學具準備插圖，生字卡片等導 學 過 程第一課時一、引趣激情1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ爬莵砹说墓适隆＃煟耗阆矚g故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）2、揭示課題。師：今天老師要跟大家一起認識一個新朋友，板書課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍。二、自主探究，合作學習1、初讀課文，整體感知

20、（1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學生）師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。）師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關(guān)系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。（2）檢查自學情況。同桌互讀?，F(xiàn)在同桌

21、之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。小組合作學習生字。師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內(nèi)的紀律。（小組可以開火車讀生字或組詞、可以指名讀、可以小組長帶讀）全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）師：你能給這些生字找個

22、朋友或者用它說一句話嗎？生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價?！伴_火車”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？生：小小火車我來開。猜字游戲。指名到黑板前比劃動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？2、自主讀文。（1）師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）（2）學生匯報。（3）齊讀課文。 -第二課時二、復習生字、生詞。師：同學們講的故事真是精彩?？磥硗?/p>

23、學們都喜歡做個誠實的孩子。師：上節(jié)課，我們認識了誰？生：手捧空花盆的孩子師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？指名帶讀卡片中的詞語。師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！學生開火車讀讀生字。1排、1列師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。三、整體練讀課文。（一）同桌兩人自由練讀。師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把手捧空花盆這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。（二）“故事接龍