如何增強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

1、職業(yè)生涯規(guī)劃之如何增強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力課程導(dǎo)語(yǔ)： 中庸開(kāi)篇講“天命之謂性率性之謂道修道之謂教”，每個(gè)人的性格骨子都有自己本性的內(nèi)容，所以說(shuō)每個(gè)人都有自己的性格特質(zhì)，自己的能力核心競(jìng)爭(zhēng)力也是如此的。但同時(shí)也是可以培養(yǎng)的，那你了解您真正擅長(zhǎng)的東西么？你的能力如何管理，如何提升自己的能力？如何將能力，興趣，價(jià)值有效的結(jié)合起來(lái)成為自己的動(dòng)力系統(tǒng)？課程背景 本課程幫助職場(chǎng)人員揭開(kāi)職場(chǎng)的普適規(guī)律密碼，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)價(jià)值的鑰匙。本課程來(lái)源于作者十年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)萃取，如何增強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。引入企業(yè)實(shí)操情境案例，透過(guò)科學(xué)的模型和互動(dòng)討論，讓學(xué)員更加清醒的定位自己，理解他人，找到企業(yè)內(nèi)員工愛(ài)崗敬業(yè)、情感平衡、職業(yè)

2、發(fā)展的原動(dòng)力。課程目標(biāo)：本課程面向職場(chǎng)所有員工，通過(guò)職場(chǎng)定位、能力挖掘、情緒調(diào)適的梳理，讓職場(chǎng)人快速認(rèn)知自我，理解他人。正確心態(tài)適崗，幫助企業(yè)打造風(fēng)清氣正的高效團(tuán)隊(duì)。課程通過(guò)寓教于樂(lè)的游戲和模型導(dǎo)入，讓員工透過(guò)人生的成長(zhǎng)理解職場(chǎng)人的成功之道。課程將分享人崗匹配模型、核心能力塑造的方法、幫助你在企業(yè)內(nèi)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最后通過(guò)您在企業(yè)正確適崗從而快速成長(zhǎng)，幫助企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。課程方式：游戲?qū)耄咐窒恚巧缪?，示范演練，小組討論，視頻教學(xué) 課程時(shí)間：1天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：新入職員工及入職3年以內(nèi)的企業(yè)員工 ；全員課程風(fēng)格：邏輯性強(qiáng)、輕松詼諧、陽(yáng)光正能量、化繁為簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先課程工

3、具：1.職業(yè)發(fā)展三階段模型2.能力三核模型3.職業(yè)發(fā)展模型4.能力管理模型5.三葉草模型如何享受這個(gè)課程？1 體驗(yàn)大于知識(shí)2 帶著疑問(wèn)前行3 找到自己的鑰匙課程大綱：你的職業(yè)疑惑破冰導(dǎo)入： 1.循環(huán)式溝通第一講：為什么學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃？游戲互動(dòng)：憧憬未來(lái)（10年后的你過(guò)著怎樣的人生？）家庭，生活，工作，事業(yè)，身價(jià)等等！1、社會(huì)不斷發(fā)展的需求 互聯(lián)網(wǎng)，自由態(tài)，平臺(tái)，2、公司資源調(diào)配的需求 社會(huì)環(huán)境變化，導(dǎo)致，工匠精神3、個(gè)人職業(yè)成就的需求 人生的幸福就是“喜歡的事”變成“正在做的事”我是誰(shuí) 來(lái)自哪里 去往哪里案例論證：百度兩個(gè)同年入職的實(shí)習(xí)生十年間截然不同的發(fā)展之路小組討論和分享：你的體會(huì)是什么

4、?你希望在本節(jié)課上收獲到什么?第二講：何為生涯？ 1，經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)看，生涯是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一些的角色和工作職位，是個(gè)體接受教育培訓(xùn)后職業(yè)發(fā)展的結(jié)果2，美國(guó)國(guó)家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)的定義：個(gè)人通過(guò)從事的工作創(chuàng)造術(shù)的一個(gè)有目的的、延續(xù)一段時(shí)間的生活模式。它是生活里各種事態(tài)的連續(xù)演進(jìn)方向，綜合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活的角色，有個(gè)人對(duì)工作的投入而流露出獨(dú)特的自我發(fā)展模式。3，生涯大師舒博指出：生涯是以人為中心的，只有在個(gè)人需求它的時(shí)候，它才存在。第三講：職業(yè)生涯發(fā)展的三階段 職業(yè)生涯發(fā)展的三階段模型是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段重點(diǎn)的理論模型1.三階段分別為（1）生存期（Job）：以生存為核心目

5、標(biāo)，以能力為核心職業(yè)匹配要素（2）發(fā)展期（Career）:以發(fā)展為核目標(biāo)，以價(jià)值為核心職業(yè)匹配要素。同時(shí)兼具發(fā)展事業(yè)責(zé)任 （3）自我實(shí)現(xiàn)期（Calling）:以興趣和自我實(shí)現(xiàn)為核心目標(biāo)，以興趣、能力、價(jià)值觀三者為核心職業(yè)匹配要素2.職業(yè)階段與階段性任務(wù)職業(yè)階段關(guān)鍵詞階段性任務(wù)生存期生存經(jīng)濟(jì)獨(dú)立發(fā)展期發(fā)展發(fā)展職業(yè)能力和資源探索探索并發(fā)展職業(yè)可能、自我探索自我實(shí)現(xiàn)期切換重心從職業(yè)線轉(zhuǎn)移到職業(yè)線實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)第三講：能力三核與能力管理一、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)密碼：能力三核1.知識(shí)2.技能3.才干訓(xùn)練：利用尋找自己的成就事件，寫(xiě)出屬于自己的才干部分，二、學(xué)校沒(méi)有告訴你的知識(shí)：進(jìn)入職場(chǎng)前的熱身思考1，忠誠(chéng)比能力更

6、重要2，良好的品格比能力更重要3，情商比智商更重要三、能力發(fā)展階段第一階段：學(xué)習(xí)知識(shí)，從“無(wú)知無(wú)能”到“有知無(wú)能”第二階段：固化技能，從“有知無(wú)能”到“有知有能”第三階段：內(nèi)化才敢，從“有知有能”到“無(wú)知有能”四、能力的修煉學(xué)知識(shí)，用技能，攢才干。五、培養(yǎng)你的才干密碼：能力管理四象限1.優(yōu)勢(shì)區(qū)：喜歡-高能力2.潛能區(qū)：喜歡-低能力3.退路區(qū)：不喜歡-高能力4.盲 區(qū)：不喜歡-低能力六、如何成為職場(chǎng)明星：能力管理的密碼1.聚焦優(yōu)勢(shì)2.培養(yǎng)潛能3.利用儲(chǔ)存4.規(guī)避盲區(qū)作業(yè)：畫(huà)出自己的能力四象限第四講：職業(yè)發(fā)展（Career Development）模型一、職業(yè)發(fā)展（Career Developme

7、nt）模型的兩條線1.成功線（組織滿意度）：個(gè)人能力勝任組織要求2.幸福線（職業(yè)滿意度）：職業(yè)回饋滿意個(gè)人需求二、職業(yè)發(fā)展（Career Development）模型的四要素1.個(gè)人能力2.職業(yè)要求3.個(gè)人需求4.職業(yè)回饋三、兩種循環(huán)1.外循環(huán)：資源外環(huán)導(dǎo)向，從“我能夠做什么”出發(fā)2.內(nèi)循環(huán)：愿景內(nèi)環(huán)導(dǎo)向，從“我想要做什么”出發(fā)四、情境模擬訓(xùn)練：是要更成功還是更幸福？找到自己的癥結(jié)所在五、四要素調(diào)試方案 1，能力提升方案：定目標(biāo) 找差距 做計(jì)劃 調(diào)結(jié)構(gòu)2，清晰職業(yè)要求方案：勤溝通 深觀察 看趨勢(shì) 跟導(dǎo)師3，滿足個(gè)人需求的方案：明需求 找重點(diǎn) 調(diào)方式 尋資源4，提高個(gè)人回饋的方案：觀全局 看長(zhǎng)遠(yuǎn) 先調(diào)查 再要求 訓(xùn)練：寫(xiě)出自己的行動(dòng)方案與調(diào)整步驟第五講：職業(yè)三葉草模型一、 三葉草模型的三要素：興趣、能力、價(jià)值三要素二、 三要素與情緒狀態(tài)的關(guān)系三、 職業(yè)情緒調(diào)整策略負(fù)面情緒厭倦焦慮失落背后原因缺乏興趣能力不足價(jià)值不夠解決策略1 悅納現(xiàn)狀2 提高工作挑戰(zhàn)3 工作外補(bǔ)償4 興趣轉(zhuǎn)化為能力1 悅納現(xiàn)狀2 精簡(jiǎn)和細(xì)化目標(biāo)