《認(rèn)識(shí)乘法》教學(xué)案例_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)案例一, 激趣導(dǎo)入 ,建立幾個(gè)幾的概念 .師: 春光明媚的早晨 ,小兔們正在河邊愉快的玩耍 ,小朋友們我們 看這幅圖 （課件出示 ）, 小朋友們你們看到了什么生 1: 我看到了許多小兔 .師: 還有小朋友說得更具體嗎生 2: 我看見了 6 只小兔 ,3 群小雞 , 還有一座小房子 .師: 小兔在哪里生:有 2只在河邊,2 只在橋上 .師: 還有嗎生 : 還有 2 只在草地上 .師:我們看一下 ,2 只,2 只,2 只（教師逐一指示 ）有幾個(gè) 2生:有 3個(gè) 2只.師:2 只 2 只數(shù)一數(shù)有幾只小兔 .生數(shù).師: 我們能用什么方法算出來 .生: 加法 .生:2+2+2=6課件出示算式

2、 .師:這里有幾個(gè) 2 連加生:3 個(gè) 2 連加師: 小兔有幾只生 :6 只.師: 小雞每群有幾只生:草地上有 3只, 小河邊有 3只,房子旁邊有 3只, 樹旁有 3只. 師: 一共有多少只有幾個(gè) 3只生齊答:4 個(gè) 3只師: 誰能用算式算出來 .生:3+3+3+3=12（ 只）（ 課件出示算式 ） 師:這里有幾個(gè) 3 連加 生:4 個(gè) 3 連加.師:4 個(gè) 3 連加是多少只生 :12 只. 評(píng) : 通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話場(chǎng)景 , 既能引起學(xué)生的興趣及注意力 , 更 能引入幾個(gè)幾的概念 , 讓學(xué)生有充分觀察的機(jī)會(huì) , 找出幾個(gè)數(shù)連加的 算式可以用幾個(gè)幾來表示 , 通過組織學(xué)生發(fā)現(xiàn) ,發(fā)言,為創(chuàng)設(shè)學(xué)生

3、大膽 表述的機(jī)會(huì) , 從而從比較具體的現(xiàn)象抽象出幾個(gè)幾的概念 .二, 試一試 .師: 小朋友說得真完整 ,兔寶寶和雞寶寶都非常高興 . 它們給送來 了幾幅小畫片 ,小朋友們 ,你們認(rèn)為我們可以怎樣看這些小畫片 （課件 出示每行 5朵,共 3行的圖畫 ）四人小組計(jì)論 .生: 豎著看.生 2: 橫著看 .師:橫著看, 你看到了什么生:橫著看有 5 個(gè)小花.師: 你能說得更完整嗎生:橫著看 3排都有 5 個(gè)小花.師操作課件 , 顯示每行有 5個(gè)小花 .師:一排有幾個(gè) ,有幾排.生齊答:5 個(gè),有 3排.師:一共有幾朵 ,我們等會(huì)算 .還可以豎著 ,我們看到了什么 生:有 5個(gè) 3排.師:能解釋 5個(gè)

4、 3排是什么意思嗎生 2: 有 5 排, 每排有 3 個(gè).師 : 我們看看是不是這樣 （ 課件顯示 ）師: 這樣該怎樣算出來 , 老師讓大家動(dòng)動(dòng)腦筋 , 請(qǐng)大家在課本上算 出來.學(xué)生在課本上列式計(jì)算 .師: 你是怎樣列式的生:橫著看是 :5+5+5=15.師:這是幾個(gè) 5相加, 得多少生:這是 3個(gè) 5相加得 15.師:豎著怎樣計(jì)算 .生:3+3+3+3+3=15,5 個(gè) 3 相加得 15. 師:通過剛才的觀察 , 你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎小組討論 .生: 都是等于 15.生 : 它們的數(shù)字沒變 .師: 它們橫著我們得了······生 :

5、3 個(gè) 5師: 豎著看得到了······生 :5 個(gè) 3師: 它們的得數(shù)都是 15.同學(xué)們觀察得真仔細(xì) . 評(píng) : 本環(huán)節(jié)先組織學(xué)生討論觀察圖畫的方法 , 從而得出兩道不同 的算式, 然后組織學(xué)生發(fā)現(xiàn) ,放手讓學(xué)生大膽嘗試 ,在合作交流中發(fā)現(xiàn) 規(guī)律, 引導(dǎo)學(xué)生通過不同的角度看事物 ,讓學(xué)生知道看不同的事物有 不同的策略 . 新課標(biāo)中提出教育的根本目的就是促進(jìn)人的發(fā)展 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索性的 " 研究" 讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程 本環(huán)節(jié)中教師充分讓學(xué)生通過不同的角度看圖片 , 然后放手讓學(xué)生討 論, 在討論中發(fā)

6、現(xiàn)不同的結(jié)果 , 學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同學(xué)生也得到 了數(shù)學(xué)思維的鍛煉 .三, 認(rèn)識(shí)乘法 .1, 出示另一幅電腦圖 .師: 同學(xué)們看到了什么生:桌子和電腦 .生:我看到了每排 2張電腦有這樣的 4 排.師:說得真完整 . 一共有幾臺(tái)怎樣計(jì)算生:2+2+2+2=8（臺(tái)）.師板書.師: 這里有幾個(gè)幾連加 .生這里有 4個(gè) 2連加.師:像這樣的算式 ,我們不但可以用加法計(jì)算 ,還可以用乘法計(jì)算 今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友 - 乘法. 板書 .師: 請(qǐng)齊讀 .生齊讀: 乘法.師:4 個(gè) 2寫成乘法算式是這樣的 , 仔細(xì)看.師板書 :4x22x4 課件出示乘法的來歷 .2, 指導(dǎo)讀寫 .師:乘號(hào)是這樣寫的 ,

7、把加號(hào)稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)一下 , 請(qǐng)同學(xué)們拿出手來一 齊書空,先右寫,再左寫 .這就叫乘號(hào) ,讀的時(shí)候讀作 "乘", 跟老師讀 : 乘.讀算式 .師:2+2+2+2+表示 4 個(gè) 2 相加,4x2 也表示 4 個(gè) 2相加, 所以他們 的得數(shù)是一樣的 .4 乘 2等于多少 （生答:8） 板書:8.2x4 等于多少呢板 書:8師:我們把"x" 號(hào)旁邊的數(shù)叫做乘數(shù) , 板書:乘數(shù),我們把計(jì)算的結(jié) 果叫做積.板書:積,誰能說說 2x4中 2和4 叫做什么,8 叫做什么生:2 和 4 叫做乘法 ,8 叫做積 .四, 鞏固練習(xí)1, 練習(xí) 1師 : 同學(xué)們看這幅圖畫的是什么 生

8、:同學(xué)們有跳繩 .生 2: 有 4 組小朋友在跳繩 , 每組有 5 個(gè)人 .師: 你知道一共有幾個(gè)小朋友嗎請(qǐng)同學(xué)們自己算一算 提問生: 我算的加法算式是 5+5+5+5=20（人）生 2: 我算的乘法算式是 4x5=20 人或 55x4=20人. 課件顯示算式 .師:這是幾個(gè)幾的和 , 你認(rèn)識(shí)哪種方法更簡(jiǎn)便 生: 乘法.師:是的, 乘法比加法算起來更簡(jiǎn)便 .2, 練習(xí) 2 出示另兩幅圖 .師: 同學(xué)們你們看了什么同桌互相說說吧 . 提問生:我看見了有 3 盒鋼筆, 每盒有 2支,有 3個(gè) 2支. 師: 另一幅圖你看到了什么你自己說一說吧 .提問生: 我看到了有 2 束花 , 每束 5 朵. 生

9、 2: 我看到了有 2 個(gè) 5師 : 一共有幾支鋼筆 , 有幾朵花 , 你會(huì)算嗎算算看 .生獨(dú)立計(jì)算 . 評(píng) : 這兩個(gè)練習(xí)貼近乘法學(xué)習(xí)重點(diǎn) , 學(xué)習(xí)幾個(gè)幾連加時(shí)怎樣用乘 法來表示及計(jì)算 . 教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表述能力的培 養(yǎng) , 讓學(xué)生在觀察中及表述中學(xué)生解答 , 學(xué)會(huì)分析 .3, 擺一擺師:請(qǐng)左邊的小朋友拿出小圓片擺一擺 ,每堆擺 2個(gè), 擺4堆. 右邊 的小朋友說一說他擺了幾個(gè)幾 .生:我的同桌擺了 4個(gè) 2.師 : 一共有幾個(gè)圓片 , 請(qǐng)?zhí)钣袝?.提問生: 加法算式是 2+2+2+2=8,乘法算式是 2x4=8,4x2=8. 師:請(qǐng)右邊的小朋友拿出小圓片擺一擺 ,每堆擺

10、4個(gè), 擺2堆. 右邊 的小朋友說一說他擺了幾個(gè)幾 .生:我的同桌擺了 2個(gè) 4.師: 請(qǐng)算一算一共擺了幾個(gè) .生答（略）師: 通過這樣的擺一擺 , 算一算 , 你有什么有趣的發(fā)現(xiàn) , 同桌討論 討論.提問生 1: 我發(fā)現(xiàn)了結(jié)果是一樣的 .生 2: 加法算式不一樣 .師: 怎么不一樣生 3:2+2+2+2=84+4=8師 : 你知道為什么不一樣嗎生:因?yàn)閿[得不一平 .我的同桌擺的是 2個(gè) 4,我擺的是 4個(gè) 2.師:原來擺得不一樣 ,所以加法算式也會(huì)不一樣 . 我們還發(fā)現(xiàn)還有 什么是一樣的生: 乘法算式是一樣的 .師: 是的, 雖然擺得不一樣 ,加法算式不一樣 ,但乘法算式是一樣 的. 評(píng) : 通過擺一擺 , 使學(xué)習(xí)的形式更多元化更具體化 . 學(xué)生在擺中 不但認(rèn)識(shí)到乘的含義 , 而且在擺中培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力及口頭表 述能力. 通過兩種不同的擺法的比較 ,認(rèn)識(shí)到加法與乘法的不同之處 攻破了學(xué)習(xí)難點(diǎn) .4, 練習(xí)說乘法每部分的名稱 .師:請(qǐng)說出 3x5=15各部份的名稱 .生說（略）師: 其他兩個(gè)算式請(qǐng)你跟同桌互相說說吧 .5, 寫算式.師:4 乘 5和 5乘 4寫作什么請(qǐng)