湘教版最新小學美術五年級上冊全冊教案

1、第1課 哆來咪教學目標 1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 4、掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩教學準備    玻璃杯7個，顏料等教學程序 第一課時欣賞導入 1課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優(yōu)美

2、的旋律。 課件出示關于編鐘的圖片。 分組制作 1出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。5請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

3、課件出示計時器，放背景 音樂。 裝飾美化 1思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。 工具材料 即興表演 小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 第二課時教學程序 欣賞導入 1欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認識現(xiàn)象 1教師提問：你們知道生活中哪些地方有

4、漸變現(xiàn)象嗎? 2教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 嘗試作業(yè) 看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調配漸變色的方法并完成小訓練。 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。 體驗效果 1出示平面效果的圓、圓

5、錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。 3出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。 1課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學生作業(yè)學生作業(yè)，教師巡視指導。 課件出示作業(yè)要求。 賞評拓展 1賞評作業(yè)。 2展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。 實物投影展示學生的作業(yè)。 第三課時教學程序

6、 初步感受 1拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2請學生觀察，說說感受。 3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。 4請學生再說說感受。 5教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。 教學用具 欣賞感受 1欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 2教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。 分組討論 1看看

7、如何利用自己所帶的材料。 2除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學生自帶材料 嘗試練習 分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。 學生練習 1學生練習，教師巡回指導。 2練習過后，同組同學相互討論矯正。 評議總結 1展示作品，展開評議活動。 2知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。 課件出示生活中有近大遠 小的透視現(xiàn)象的畫面。 第2課 家鄉(xiāng)古建筑教學目標：1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛教學重點：體驗并掌握

8、線畫古建筑的基本方法教學難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系 教學準備：圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作教學過程：第一課時一、導入課題 古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流！” 引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。二、欣賞發(fā)現(xiàn)1、播放課件，欣賞各種古建筑2、整理古建筑的分類3、說一說4、小結：按材質可分為：磚制、木制、石制 按造型可分為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居三、尋找發(fā)現(xiàn)、學識了解1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點2、學生說一說3、教師小結： 造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 極盡裝飾

9、，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。四、引導分析、深入了解1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？2、師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這樣?3、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的? 2、學生討論3、出示幻燈片，師邊小結知識點：連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。第二課時五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知1、教師講授線畫步驟、要求：a觀察思考后構圖定位；b從屋頂處開始下

10、筆；c線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；（提示：著名畫家保羅·克利說：“牽著線條去散步?！币荒昙壵n繞繞涂涂）d畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。 （備注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。）2、欣賞城市古建筑及線描作品第三課時六、布置學生作業(yè) 1、作業(yè)：小組合作，選一組城市古建筑進行線描，小組合作完成一個城市古建筑的冊頁，并制作作品目錄。 2、要求：技能：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關系，構圖：注意團隊合作，讓冊頁形成一個整體（注意環(huán)境、背景的添畫）整理總結：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結（優(yōu)缺點）選派人作出評價七、作業(yè)觀摩，評價總結1、分組自評小結2、對照

11、實景，解決更多的問題。 3、教師引導學生對學習活動全過程進行評價。 學習工具的準備情況。 學習態(tài)度表現(xiàn)；表揚與批評。 學習效果的評價；知識獲得怎樣。 4、下節(jié)課后作業(yè)準備 第3課 小記者教學目標1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。2、感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。教學過程第一課時一、課前調查  收集信息課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一

12、二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。二、信息匯整  分享交流1、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內容進行介紹。2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢？小組內同學之間相互交流。3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象

13、等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。三、圖片欣賞  認知領悟 1、優(yōu)秀圖片新聞賞析  （1）大眼睛  （2）北川男孩郎錚  （3）我們演出去引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。四、情景設置  明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不

14、平的事用我們美術這一特殊的語言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎？ 第二課時一、策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢？在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢？學生提出問題（預見性的問題），教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內容、對象的選擇，校內或校外， 人物或事件。（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。（4）采訪的程序。二、自主表現(xiàn)  分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。三、課后拓展  學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記

15、者網站”的信息、建立信息交流。 第三課時一、課前準備課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二、學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。三、情景設置  明確學習任務四、信息交流1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2、同座之間相互交流。五、作品欣賞  初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導學生分析討論。1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方

16、面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。 第四課時一、嘗試設計根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。 1、刊名的大小及位置。2、文章板塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。二、師生互動  比較分析解決問題結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。（教師隨機示范演示）1、刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2、文章版塊：（1）外形 規(guī)則形、不規(guī)則形（2）組合文章版塊的大小穿插

17、組合版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當版式清晰明了。 3、插圖（1）內容：圍繞文章的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。三、修改草圖  學生再設計  1、小組合作，確定手抄報主題。2、整理采訪記錄及圖片，補充相關素材編輯文字、圖片。  3、選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。 四、交流評價  課堂小結  將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[1、自評，小報的題材及版式。2、互評，自己或他人成功、不足之處。3、師評，學生參與的狀況、任務達成等。第4課 搭建框架教學目標  &#

18、160; 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 培養(yǎng)學生的合作意識    教學準備    棍、筷子、繩、502膠等，課件教學重點難點    用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃教學程序 第一課時創(chuàng)設情境 欣賞架子 1同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇

19、一個展廳先看。 3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧! 課件l： “架子”展覽會標題出示。 課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。 分析方法 1欣賞教材上提供的各種圖片。 2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結： 圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建

20、出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 3你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。 教師示范 來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。) 用于示范的材料及教具 自主制作 學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。 布置展示臺 (博覽會展廳) 評價交流 1完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組

21、作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。 2教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。 3再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學生作業(yè) 第二課時教學程序 欣賞分析 1欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢? (學生回答) 2教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。 果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 分組制作比 賽 1引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結：籃子有兩個部分

22、，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范： (1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。 2比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。 2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3課件出示快節(jié)奏的音樂

23、，營造比賽氣氛。 評價1大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。 2說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。 用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。 評價交流 1完成

24、創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。 2學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。 布置展示臺 總結 我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。 第6課 水墨動物教學目標：（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。（2）認知目標：觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。（3）技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活

25、力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。教學重難點通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。教學程序第一課時（一）教具學具準備教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。（二）教學流程1、引導教師出示2幅動物畫作品池趣（水墨），啟發(fā)學生欣賞思考：你能看出這幅畫是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大

26、小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。2、發(fā)展階段（1）欣賞探究大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探究。如指導賞析池趣等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”1 的表現(xiàn)要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。指導學生賞析天倫之樂等作品時，感受水墨淋漓的畫面效紅樹雙

27、猿 探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”2（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領。（板書要點） 雙驢圖黃胄（2）觀察預想教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿

28、態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發(fā)，完善預想方案）教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領。（建議老師在示范的過程中，允許學

29、生可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例3，a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿?！久鞔_觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應，培養(yǎng)學生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握?！康诙n時創(chuàng)作評議大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動

30、有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導學生根據(jù)調整、完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、

31、畫水墨畫動物很好玩很快樂）【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學生的長足發(fā)展?！康谌n時拓展階段（1）欣賞拓展大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。五牛圖 雙獅圖 白猿田世光（19161999）唐韓滉(公元723787年) 劉繼卣（19181983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生

32、完成兩項作業(yè)）鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗里展出。課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交?！拘蕾p古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環(huán)保意識?！渴帐罢斫處熞笕w學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔?！咀プC會，嚴格

33、要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立美在藝術、美與我同行的意識?！康?課布藝溫馨教學目標  1、培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. 3、感受、了解布的材質特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。    教學準備裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件教學程序 第一課時看一看，試 一試 1欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)

34、美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3學生試做，自主探究。 1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2課件展示民間布藝制品。 3課件展示課題。 玩一玩，做一做 4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫

35、面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 5評一評小組游戲活動情況。 6小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 1課件展示： (1)“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產生新造型。 (3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。 2實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評一評，說一說 7學生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 8學習引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊

36、牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)童話劇表演：部分學 生運用布藝小品為道具表演童話劇。 第二課時教學準備 學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。 激趣 1問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2

37、隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3我們今天就來學習制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 探索 1誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。 2掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結構來給它進行分類 ? 基本 基本型 口袋單袋型 外形 異型 布局多袋型 3出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。) 4。展示

38、各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。 思考：可在哪些地方進行突破性設計? 如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。 5引導學生根據(jù)設想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據(jù)設計選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設計的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。 嘗試 分發(fā)設計紙。 兩人合作完成一個掛袋設計。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。 鼓勵學生大膽設計。 播放輕松的音樂。 欣賞 展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 學生作業(yè) 分小組合作學習，組內每2人合作完成

39、一個掛袋。 彩云衣(活動一) 教學目標 1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。 2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。 3、能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。 4、能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。教學重點難點    能設計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來教學準備    彩紙，剪刀，膠水，課件教學程序 趣味導入 1教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 (提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。) 2學生采用油畫棒任意選23種色彩

40、，自由涂滿白紙。 (學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。) CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內容、方式、時間。 剪紙游戲 趣味伸入 1教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對折剪缺成背心。) 教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。 作業(yè)評析 滲透知識 1教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。 2引導學生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導學生觀察理解。 3學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

41、 (作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。) 學生作業(yè)、衣架 觀賞教材 小組討論 1欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。 2小組討論。 3分別呈現(xiàn)討論的結果。 4教師小結色彩的對比知識。 CAI呈現(xiàn)教材中的小訓練(包括圖片及討論內容)。 學生作業(yè) 教師指導 1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。 2學生作業(yè)、播放音樂。 播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流 1學生作業(yè)互評。 2請“小設計師”談自己的作品。 3請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。 學生作業(yè) 欣賞服裝 1聽故事，了解服裝的起源。 2欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一

42、系列演變。 (1)引導學生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。 CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。 (活動二)教學程序 看一看： (導入) 這些衣服都有什么特點? (小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學生興 趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點. 課件：服裝的圖片。 想一想： 1衣服由哪些部分構成? 2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4小結。 1引導學生思考并回答衣服的構成。 2學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 3引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 課件：不同衣領的衣

43、服式樣圖片。 試一試： (探索) 1這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊) 2請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。) 運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。出示課件 3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4小結。 1引導學生觀察思考。 2學生添畫與欣賞。 3幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。 1課件：演示花邊的形成。 2課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 3繪制的花邊范品。 說一說： (設想) 1欣賞學生作品。 2說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說

44、。 學生說想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造) 1設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2小結。 學生自主設計。 音樂 換一換： (合作) 1演示剪貼、添畫過程。 根據(jù)這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。 2與同學交換，根據(jù)他人設計的服裝再進行配套設計。 學生交換設計。 1實物投影儀。 2課件：欣賞學生作品等；音樂。 議一議： (評價) 1你從同桌那兒學到了什么? 2你們共同設計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3總結下課。 學生自評、互評。 實物投影儀：展示學生作品。 第5課 周末日記教學目標：1、了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點，并有意識地運用這一

45、美術語言紀錄和表現(xiàn)周末的生活。2、培養(yǎng)學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學重點：學習繪畫中人物動態(tài)的基本知識。教學難點：人物的動態(tài)及人物動態(tài)的組合。教學準備：課件、課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。教學程序 課前準備 課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。 談話導入呈 現(xiàn)學習任務 1同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。 教師小結：同學們都喜歡度周末，因

46、為周末的生活輕松愜意， 我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。 這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎? 分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進行一個游戲：1教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來? (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等) 嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態(tài)最多。 思考1：人體的結構 思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產生的? 師生評價、討論、總結。 1

47、統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。 2發(fā)現(xiàn)學生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快 小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關節(jié)的變化而產生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。 演示 作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。 放風箏、學騎車、修鞋、林

48、間。 1分析畫面表現(xiàn)的主題內容。 2畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。 3相關環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩! 實物投影儀、圖片 交流感受 自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義! 在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評價 課后拓展 1自評。 2學生之間相互評價。 3課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 實物投影儀、圖片第6課 勤儉小管家教學目標：1. 學會識別和繪制立體幾何圖形

49、的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。2. 使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。3. 讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢的良好習慣。教學重點：進行立體造型儲錢罐的制作。教學難點：學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學程序 教學活動 一、欣賞 1觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。 2讓學生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 二、探究 1每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究： (1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形? (請學生說一說，然后觀看課件直觀演示

50、。) (2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。) (3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。 注意：展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。 (4)教師引導學生交流觀察結果、自主總結。 2討論選擇： (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。 (2)想一想，議一議： a下列平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由

51、小組作中心發(fā)言。 b課件直觀演示，進行修改總結。 1課件出示研究題目。 2不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。 3課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉化。 4課件演示正方體由底面展肝和側面展開得到的幾種不同的平面圖。 5課件出示，學生上臺操作。 6課件直觀演示。 三、制作 1畫平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時，在恰當?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 2讓學生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。 注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設計在恰當?shù)奈恢谩?3學生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導。

52、4除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。 1課件直觀演示。 2播放歌曲我是“小管家”。 3課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲錢罐。 四、交流 1請學生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。 2師生共同欣賞點評。 五、拓展 1觀看故事片段，課后自己收集有關勤儉節(jié)約的小故事。 2開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。 3課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 播放周

53、恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。 第7課 鬧花燈教學目標 了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術特點。 掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點。培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛教學程序 教學活動 欣賞感受 1教師播放課件，學生欣賞，引導回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動? 2揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。 3板書課題：鬧花燈。 CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。 觀察分析 1欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。) 2欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導 1教師出示一個花燈成品，請學生上臺將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當?shù)氖痉叮?(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼； (2)包扎：涂膠、貼紙； (1)捆扎：選材、設計骨架、扎骨架。 2欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，