幼兒園小班科學暖暖的手套

1、教學資料參考范本幼兒園小班科學：暖暖的手套撰寫人：一、說設計意圖現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然 后冒著寒風來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師， 好冷呀?！蔽視麄兊男∈郑拇_冰冰涼的。不過有些幼兒帶著 手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個幼兒都 會用到的保暖用品，因此我設計了此次活動，希望通過本次活動使幼 兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自 我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務的意識、提高幼兒動手 能力。而且本次活動我始終圍繞：觀察討論一一初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題） 再次嘗試（解決問題）一一總結(jié)經(jīng)驗這一探究模

2、式進行，即體現(xiàn) 了幼兒學習的主動性又培養(yǎng)了幼兒對科學的興趣，與我班子課題相符。二、目標預設：1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來保暖。3、在探索戴手套的過程中體驗自我服務的樂趣。三、重難點：重點：了解手套的不同樣式難點：探索如何戴手套四、活動過程：（一）、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰的 手套？（陸老師的）仔細看看陸老師的手套是什么樣的？2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面 有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？

3、誰來介紹一下自己的手 套？請2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應 的標記圖，教師重點引導幼兒感知五指手套和合指手套。）4、教師小結(jié)：原來我們原來手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大 小不一樣，還有款式也不一樣。（設計意圖：我通過出示教師自己的手套，請幼兒猜測是誰的手 套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過教師介紹自己 的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的語言表達 能力又為突破重點奠定基礎。）（二）、嘗試如何戴手套1 .教師：小朋友，你們自己會戴手套嗎？現(xiàn)在請你們自己試著戴 上手套。幼兒嘗試自己戴手套2 .教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起

4、來，我 們一起來檢查一下戴的對不對？3,請一位幼兒幫戴錯的幼兒糾正，教師引導幼兒掌握正確的戴手 套的方法。4 .教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來戴手套的時候我 們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五指手套分分開，合指手 套并并攏，小手慢慢伸進去。5 .教師：都學會了嗎？現(xiàn)在請戴錯的小朋友再把手套重新戴一戴, 剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。6 .教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺，為什么要在冬天戴 手套呢？幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。（設計意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動的難點所在， 在突破難點的過程中我始終堅持循序漸進、尊重個體差異等教學原則。 先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再 次嘗試的機會，在再次嘗試中去解決問題?？紤]到幼兒個體的差異性， 在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴 錯的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套 的