小烏鴉愛(ài)媽媽教案朱雪蕾

1、小烏鴉愛(ài)媽媽教案學(xué)科音樂(lè)課名小烏鴉愛(ài)媽媽班級(jí)二（1）授課時(shí)間2015年4月14日教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與水平 （1）能聽(tīng)辨音準(zhǔn)并實(shí)行旋律視唱。 （2）能準(zhǔn)確區(qū)分 ，并能準(zhǔn)確演唱。 （3）能發(fā)揮想象實(shí)行創(chuàng)編表演。2、過(guò)程與方法在教學(xué)中采用拼圖、故事、律動(dòng)、表演等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，從不同的側(cè)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。3、情感與態(tài)度 (1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 (2)培養(yǎng)小組間的交流與合作。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、 能聽(tīng)辨音準(zhǔn)并實(shí)行旋律視唱。2、 能準(zhǔn)確區(qū)分 ，并能準(zhǔn)確演唱。3、 能發(fā)揮想象實(shí)行創(chuàng)編表演。難點(diǎn)1、 能準(zhǔn)確聽(tīng)辨

2、并唱準(zhǔn)音高。2、 能充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造，大膽實(shí)行創(chuàng)吧編與表演。教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。（二）模聲練習(xí)。（動(dòng)物說(shuō)話）（三）導(dǎo)入新課，出示課題小烏鴉愛(ài)媽媽。1、玩拼圖游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)兩名學(xué)生實(shí)行拼圖游戲，其他學(xué)生觀察?？雌磮D回答問(wèn)題:圖上畫(huà)了些什么？（先互相交流，再指名回答。）小結(jié)并出示課題小烏鴉 。2、聽(tīng)故事，感悟?yàn)貘f媽媽對(duì)小烏鴉的關(guān)心，以及小烏鴉反哺對(duì)烏鴉媽媽的關(guān)愛(ài)。提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？說(shuō)給身邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。明理:我們的爺爺、奶奶也年紀(jì)大了，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，要尊敬和愛(ài)護(hù)他們。提問(wèn):現(xiàn)在你能幫老師把課題補(bǔ)充完整嗎？（完整出示課題小烏鴉愛(ài)媽媽。）3、律動(dòng)模仿小烏鴉飛翔

3、的樣子。導(dǎo)語(yǔ):讓我們和小烏鴉一起，飛向樹(shù)林，為烏鴉媽媽尋找食物吧?。ǜ魳?lè)在老師的帶領(lǐng)下一起律動(dòng)。）（四）聽(tīng)辨并接唱旋律。導(dǎo)語(yǔ):小烏鴉給大家出了一道難題，這些綠色的小音符的位置都擺錯(cuò)了，誰(shuí)能準(zhǔn)確擺放這些小音符，誰(shuí)就能得到一條小蟲(chóng)子。（請(qǐng)八名學(xué)生拿著旋律，其他學(xué)生聽(tīng)辨，為它們找到自己的家。）1、 聽(tīng)辨并更正旋律譜。2、 師生接唱旋律。（23遍）3、 游戲:開(kāi)火車。（實(shí)行旋律接龍，鞏固音準(zhǔn)。）4、 節(jié)奏練習(xí):區(qū)別兩種節(jié)奏型有什么不同？準(zhǔn)確打擊節(jié)奏并按節(jié)奏說(shuō)話。（五）歌曲教學(xué)。1、 導(dǎo)語(yǔ):想聽(tīng)這首小烏鴉愛(ài)媽媽的歌嗎？2、 教師范唱歌曲。3、 按節(jié)奏教讀歌詞。（看書(shū)5253頁(yè)）4、 接唱歌詞。5、

4、全班齊唱歌曲。6、 歌曲處理。 讓我們?cè)賮?lái)看看歌詞，你覺(jué)得它們的內(nèi)容有什么不同？（比較） 提示、講解: 第一樂(lè)段寫(xiě)的是誰(shuí)？你覺(jué)得用什么表情來(lái)演唱更能表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情？用怎樣的速度更貼切一些？ 第二樂(lè)段寫(xiě)的是誰(shuí)？又該怎么表現(xiàn)呢？速度和上一句一樣好呢？還是要有些變化？ 將兩種語(yǔ)氣、不同的速度結(jié)合起來(lái)，完整地演唱歌曲。7、 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。導(dǎo)語(yǔ):這么歡樂(lè)的教室怎么能少了一位好朋友呢？（出示打擊樂(lè)，請(qǐng)兩位同學(xué)從中挑選兩種合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。）（六）創(chuàng)編表演。1、 分小組創(chuàng)編。2、 分小組實(shí)行展示。（七）小結(jié)、結(jié)束教學(xué)。在新課程理念下2007年武昌區(qū)片內(nèi)優(yōu)質(zhì)課小烏鴉愛(ài)媽媽說(shuō)課稿武昌區(qū)曇華林小學(xué)

5、朱雪蕾一 教材簡(jiǎn)析教材內(nèi)容 本課是歌曲教學(xué)，包括聽(tīng)音，視唱，歌唱，表演與創(chuàng)編五大組成部分。通過(guò)聽(tīng)音與視唱加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練，為歌唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生表演與創(chuàng)編，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。教材地位本課是第九單元飛呀飛的第一首歌，這是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，以擬人的手法勾勒出烏鴉反哺的現(xiàn)象，從而使學(xué)生受到尊敬愛(ài)護(hù)老人的教育。二 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與水平（1）能聽(tīng)辨音準(zhǔn)并實(shí)行旋律視唱。（2）能準(zhǔn)確區(qū)分 ，并能準(zhǔn)確演唱。 （3）能發(fā)揮想象實(shí)行創(chuàng)編表演。2、過(guò)程與方法 在教學(xué)中采用拼圖、故事、律動(dòng)、表演等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，從不同的側(cè)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中

6、的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)3、 情感與態(tài)度(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。(2)培養(yǎng)小組間的交流與合作。三 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、 能聽(tīng)辨音準(zhǔn)并實(shí)行旋律視唱。2、 能準(zhǔn)確區(qū)分 ，并能準(zhǔn)確演唱。3、 能發(fā)揮想象實(shí)行創(chuàng)編表演。難點(diǎn)1、 能準(zhǔn)確聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)音高。2、能充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造，大膽實(shí)行創(chuàng)吧編與表演。四 設(shè)計(jì)理念 首先為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生從感官上獲得美的信息，從而自覺(jué)、自愿地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用分角色的歌表演與游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的情感體驗(yàn)。五 教材處理通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生在活動(dòng)中自

7、主,探究,合作的學(xué)習(xí)。六 教學(xué)過(guò)程（一）聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。（二）師生問(wèn)好?。ㄈ?dǎo)入新課，出示課題小烏鴉愛(ài)媽媽。1、玩拼圖游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲，其他學(xué)生觀察?？雌磮D回答問(wèn)題：圖上畫(huà)了些什么？（先互相交流，再指名回答。）小結(jié)并出示課題小烏鴉 。2、聽(tīng)故事，感悟?yàn)貘f媽媽對(duì)小烏鴉的關(guān)心，以及小烏鴉反哺對(duì)烏鴉媽媽的關(guān)愛(ài)。提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？說(shuō)給身邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。明理：我們的爺爺、奶奶也年紀(jì)大了，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，要尊敬和愛(ài)護(hù)他們。提問(wèn)：現(xiàn)在你能幫老師把課題補(bǔ)充完整嗎？（完整出示課題小烏鴉愛(ài)媽媽。）3、律動(dòng)模仿小烏鴉飛翔的樣子。導(dǎo)語(yǔ)：讓我們和小烏鴉一起，飛向樹(shù)林，為烏

8、鴉媽媽尋找食物吧?。ǜ魳?lè)在老師的帶領(lǐng)下一起律動(dòng)。）（四）聽(tīng)辨并接唱旋律。導(dǎo)語(yǔ)：小烏鴉給大家出了一道難題，這些綠色的小音符的位置都擺錯(cuò)了，誰(shuí)能正確擺放這些小音符，誰(shuí)就能得到一條小蟲(chóng)子。（請(qǐng)八名學(xué)生拿著旋律，其他學(xué)生聽(tīng)辨，為它們找到自己的家。）1、 聽(tīng)辨并更正旋律譜。2、 師生接唱旋律。（23遍）3、 游戲：開(kāi)火車。（進(jìn)行旋律接龍，鞏固音準(zhǔn)。）4、 節(jié)奏練習(xí)：區(qū)別兩種節(jié)奏型有什么不同？正確打擊節(jié)奏并按節(jié)奏說(shuō)話。（五）歌曲教學(xué)。1、導(dǎo)語(yǔ)：想聽(tīng)這首小烏鴉愛(ài)媽媽的歌嗎？2、教師范唱歌曲。3、按節(jié)奏教讀歌詞。（看書(shū)5253頁(yè)）4、接唱歌詞。5、全班齊唱歌曲。6、歌曲處理。讓我們?cè)賮?lái)看看歌詞，你覺(jué)得它們

9、的內(nèi)容有什么不同？（比較）提示、講解： 第一樂(lè)段寫(xiě)的是誰(shuí)？你覺(jué)得用什么表情來(lái)演唱更能表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情？用怎樣的速度更貼切一些？ 第二樂(lè)段寫(xiě)的是誰(shuí)？又該怎么表現(xiàn)呢？速度和上一句一樣好呢？還是要有些變化？ 將兩種語(yǔ)氣、不同的速度結(jié)合起來(lái)，完整地演唱歌曲。 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。導(dǎo)語(yǔ)：這么歡樂(lè)的教室怎么能少了一位好朋友呢？（出示打擊樂(lè)，請(qǐng)兩位同學(xué)從中挑選兩種合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。）（六）創(chuàng)編表演。1、分小組創(chuàng)編。2、分小組進(jìn)行展示。（七）小結(jié)、結(jié)束教學(xué)。七 教學(xué)反思美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！边@說(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了拼圖、故事、律動(dòng)、游戲等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，真正做到以學(xué)生為本，積極引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生在經(jīng)歷音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要。搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，使學(xué)生的