幼兒綜合素質(zhì)模擬147

1、 模擬 幼兒綜合素質(zhì)模擬 147單項(xiàng)選擇題第 1 題： 以下句子中，沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是（ ）A. 勞其筋骨，餓其體膚B. 且庸人尚羞之C. 廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉D. 晉侯飲趙盾酒 參考答案： B第 2 題：根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020 年） 規(guī)定，下列關(guān)于 我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是（ ）。A. 到 2020 年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化， 基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)， 進(jìn)人人力資源強(qiáng) 國(guó)B. 實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育C .堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D.構(gòu)建體系完備的終身教育參考答案： A第 3 題： 制作一個(gè)主題為節(jié)約水

2、資源的多媒體課件，首先需要進(jìn)行（）A. 腳本編寫B(tài). 準(zhǔn)備素材C. 需求分析D. 確定制作工具參考答案： C第 4 題： 關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ ）。A. 是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B. 適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C. 社區(qū)教育形式多樣D. 社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的兒童參考答案： D第 5 題： 中華人民共和國(guó)教師法適用于 （） 。A. 各級(jí)各類學(xué)校的管理B. 中小學(xué)學(xué)生管理C. 民辦學(xué)校教學(xué)管理D. 各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，中專門從事教育教學(xué)工作的教師 參考答案： D中華人民共和國(guó)教師法 第二條規(guī)定， 本法適用于各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī) 構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

3、。第 6 題：下列屬于我國(guó)古代兒童文學(xué)中的民間口頭文學(xué)作品的是（）A. 牛郎織女B. 千家詩(shī)C. 水滸傳D. 幼學(xué)瓊林 參考答案： A第 7 題： 下列不屬于教師專業(yè)知識(shí)的范疇的是（ ）A. 科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)B. 專門性的學(xué)科知識(shí)C. 教育學(xué)科知識(shí)D. 教育研究知識(shí)本 參考答案： D第 8 題：比利時(shí)人（ ）于 1543 年出版了人體的構(gòu)造一書。他通過(guò)解剖的方法指 出了左右心室間沒(méi)有孔道能溝通動(dòng)、靜脈，糾正了關(guān)于左右心室相通的說(shuō)法。A. 法布里斯B. 埃爾維特C. 哈維D. 維薩里 參考答案： D第 9 題：在吳一槍的刑警生涯中，像今天這樣還是頭一次。如此近的距離就形成了一 種空前的賭

4、局，是賭就有贏有輸。他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷稹](méi)了后路的吳一 槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些。上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣?dòng)作漂亮讓同事 獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上 的完美絕唱對(duì)“沒(méi)了后路的吳一槍出奇地想把射擊動(dòng)作做得完美一些”一 句理解錯(cuò)誤的是（ ）。A. 是對(duì)上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ)B. 顯示了吳一槍的無(wú)所畏懼和鎮(zhèn)定自若C. 留下一個(gè)瀟灑漂亮的英名D. 在歹徒面前永葆中國(guó)刑警完美的光輝形象，完成一一次真正意義上的完美絕唱參考答案： C第 10 題： 幸運(yùn)的機(jī)會(huì)好像銀河，他們作為個(gè)體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。同 樣，一個(gè)人若具備許多細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)，最終

5、都可能成為帶來(lái)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)。這 段文字主要內(nèi)容是（ ）。A. 兩次幸運(yùn)的機(jī)會(huì)并不顯眼，若干次幸運(yùn)的機(jī)會(huì)將會(huì)給人帶來(lái)成功、帶來(lái) 榮耀B. 個(gè)別人獲得幸運(yùn)并不顯眼，許多人都獲得幸運(yùn)定將引人注目C. 具備許多細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)，將可能獲得幸運(yùn)D. 某一種優(yōu)良的素質(zhì)是不顯眼的，具備許多優(yōu)良的素質(zhì)就會(huì)顯得光輝燦爛參考答案： C第 11 題： 哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于（）A. 為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)B. 使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái)C. 使人們認(rèn)識(shí)到人類是地球的主人D. 確立了人類新的宇宙觀參考答案： B第 12 題：“陽(yáng)關(guān)大道”原指通往哪里的道路 ?（）A. 東海B. 西域C.

6、南國(guó)D沖原參考答案： B第 13 題：（ ）是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊 重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù) 學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。A. 關(guān)愛(ài)學(xué)生B. 愛(ài)崗敬業(yè)C. 教書育人D. 關(guān)心集體參考答案： A關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生， 尊重 學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生 安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。第 14 題：教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（ ）。A. 愛(ài)工作B. 愛(ài)學(xué)生C. 愛(ài)學(xué)校D. 愛(ài)教育事業(yè)參考答案： B第 15 題： 在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)

7、情況研究的過(guò)程中，人們獲得了如下的信息：(1) 富裕的張村的村民都非常勤勞：(2) 相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見(jiàn)()A. 非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民B. 非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民C. 非常勤勞的人有些不是張村的村民D. 該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民 參考答案： C第 16 題：在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè)“En”圖標(biāo)()A. 它沒(méi)有任務(wù)作用B. 它是任務(wù)欄的標(biāo)識(shí)C. 它是某一窗口的提示符D .它是輸入法圖標(biāo)，說(shuō)明當(dāng)前輸入方式為英文參考答案： D在Windows桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上包括【開(kāi)始】圖標(biāo)和其他

8、正在執(zhí)行的 程序的圖標(biāo)， 一般在右下角還有其他圖標(biāo)， 如喇叭圖標(biāo)、 輸入法圖標(biāo)和時(shí)間圖標(biāo) 等，其中圖標(biāo)“ En”是輸入法圖標(biāo)，它說(shuō)明當(dāng)前系統(tǒng)輸入方式為英文。單擊該圖 標(biāo)產(chǎn)生一個(gè)輸入法選擇菜單。 再單擊某項(xiàng)， 可從中選擇所選輸入方法， 也可以通 過(guò)快捷鍵進(jìn)行切換。第 17 題：使用 powerpoint 制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的 是( )A. 在powerpoint菜單欄中選擇插入圖片來(lái)自文件選擇路徑和文件， 點(diǎn)擊插入。B. 復(fù)制圖片，在powerpoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼C. 復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯粘貼D. 在powerpo

9、int菜單欄中選擇插入圖片自選圖形，選擇圖片文件參考答案： D圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕。第 18 題： 古人云：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者?！边@句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視 （ ）A. 學(xué)生的情感體驗(yàn)B. 學(xué)生的人格養(yǎng)成C .學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)D .學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備參考答案： A第 19 題： 學(xué)前教育從業(yè)人員專業(yè)化是指把學(xué)前教育從業(yè)人員視為教師職業(yè)的專業(yè)人員， 是教師（ ）的一部分，確認(rèn)學(xué)前教育從業(yè)人員的專業(yè)地位。A. 職業(yè)化B. 專業(yè)化C. 終身化D. 專門化參考答案： B第 20 題：經(jīng)計(jì)算，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)這兩門課程成績(jī)的相關(guān)系數(shù)是072，可見(jiàn)這兩門課程（ ）。A. 中度相關(guān)B. 高

10、度相關(guān)C. 極高相關(guān)D. 正常相關(guān)參考答案： B第 21 題：近幾年，在許多場(chǎng)合見(jiàn)義勇為被自我保護(hù)替代了。事實(shí)上，人需要的不僅僅是 自我保護(hù)的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一 天再一次面臨危亡的時(shí)候，我們的國(guó)人是不是要用“自我保護(hù)”的口號(hào)來(lái)心甘 情愿地做“亡國(guó)奴”呢 ?這段話主要支持了這樣的論點(diǎn)（ ）。A .見(jiàn)義勇為讓位于自我保護(hù)是現(xiàn)在社會(huì)的流行觀點(diǎn)B. 不能借口樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)而忽視勇氣和血性的培養(yǎng)C. 如果沒(méi)了勇氣和血性，一些中國(guó)人將有可能做“亡國(guó)奴”D. 自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)被取消，因?yàn)槲覀冃枰氖怯職夂脱詤⒖即鸢福?B第 22 題：在保存Word文檔時(shí)可以省略擴(kuò)展

11、名，這時(shí)候系統(tǒng)會(huì)在文件名后自動(dòng)加上擴(kuò)展名 （ ）。A. exeB.docC.txtD.bmp參考答案：B第 23 題： 素質(zhì)教育的根本宗旨是 （ ）A. 提高國(guó)民素質(zhì)B. 貫徹教育方針C. 培養(yǎng)“四有”新人D .適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要參考答案： A素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 第 24 題：城市建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會(huì)出現(xiàn)熱島效應(yīng)。 下列有關(guān)熱島效應(yīng)表述不正確的是（ ）。A. 城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)B. 熱島效應(yīng)只會(huì)在大城市出現(xiàn)，中小城市不會(huì)出現(xiàn)這種情況C .出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度D

12、. 城市高樓大廈越來(lái)越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的原因之一參考答案： B第 25 題： 下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A. 閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱的B. 足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼C. 內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D. “舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬參考答案： A“閣下”一詞盛行于唐代，當(dāng)時(shí)是對(duì)高級(jí)官員的尊稱，而不是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，故 答案為 A 項(xiàng)。第 26 題： 從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到 ()的影響。A. 社會(huì)生活和群體B. 教育對(duì)象C. 教育法規(guī)D. 教育原則參考答案： A職業(yè)良心是主體對(duì)職業(yè)生活中道德義務(wù)、 責(zé)任等的認(rèn)知和情感

13、上的自覺(jué)。 教師在 教育勞動(dòng)中也會(huì)有對(duì)教育道德義務(wù)和責(zé)任的認(rèn)知和情感上的自覺(jué)。 教師的職業(yè)良 心，在整體意義上是社會(huì)生活教育工作中道德關(guān)系的反映。 它的形成首先會(huì)受到 社會(huì)生活和群體的影響。第 27 題： 下列關(guān)于教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)”、“偏見(jiàn)”的危害性的說(shuō)法錯(cuò)誤 的是 。A. 教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、 自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落B. 教師對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視C. 教師對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒D. 教師對(duì)待學(xué)生公正與否，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素參考答案： D本題考查教師的職業(yè)道德。教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、

14、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落， 從而產(chǎn)生一種自卑感， 進(jìn)而放棄某門功課 的學(xué)習(xí)。教師對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)， 就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視， 就會(huì)增加 學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。 影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素很多，其中學(xué)生自身的因素是主要方面。第 28 題：由于缺鐵， 40到 60的嬰兒面臨著大腦發(fā)育遲緩的威脅，每年大約 10 萬(wàn)名 嬰兒在圍產(chǎn)期面臨死亡的威脅。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)中國(guó)人的飲食習(xí) 慣，專家們提出了鐵強(qiáng)化醬油的辦法。只要食用“鐵醬油”，就能基本改善缺 鐵現(xiàn)狀。政府接納了專家的意見(jiàn)，啟動(dòng)了鐵強(qiáng)化醬油的全國(guó)性營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目， 并采取措施保證

15、“鐵醬油”的價(jià)格與普通醬油相當(dāng)?？上?，公益性的營(yíng)養(yǎng)改善 計(jì)劃無(wú)人知曉，鐵醬油至今大都在貨架上睡覺(jué)。這段話的主旨是（ ）。A. 由于缺鐵，我國(guó)初生嬰兒的健康狀況不容樂(lè)觀B. 鐵強(qiáng)化醬油的全國(guó)性營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目無(wú)法迅速有效地傳遞給大眾，并為大眾接受C. 政府啟動(dòng)“鐵醬油”項(xiàng)目前缺乏充分的市場(chǎng)調(diào)查，其做法值得商榷D. 食用鐵強(qiáng)化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問(wèn)題參考答案： B文段由我國(guó)大量嬰兒由于缺鐵而面臨發(fā)育、 死亡威脅的狀況， 引出政府啟動(dòng)的鐵 強(qiáng)化醬油全國(guó)性營(yíng)養(yǎng)改善項(xiàng)目。 然而，由“鐵醬油至今大都在貨架上睡覺(jué)” 可知， 這個(gè)公益項(xiàng)目卻并不被公眾所普遍接受。究其原因， “無(wú)人知曉”背后反映的是 宣傳力度不夠

16、致使項(xiàng)目無(wú)法迅速有效傳遞給大眾的問(wèn)題。 8 項(xiàng)恰當(dāng)?shù)馗爬宋亩?主旨，當(dāng)選。第 29 題：把育人為本作為教育工作的根本要求不包括（）。A. 堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目 標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨 , 為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C. 以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D. 全面提高國(guó)民素質(zhì)努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才參考答案： C第 30 題： 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)不包括（ ）A. 活動(dòng)內(nèi)容的引入B. 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)C. 活動(dòng)結(jié)束和延伸

17、的設(shè)計(jì)D. 活動(dòng)影響的預(yù)測(cè) 參考答案： D材料分析題第 31 題：閱讀下面材料，回答問(wèn)題。19 世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里 放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。 9 歲那年，他的父親娶了繼母， 父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛 死了。”繼母好奇地走近孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò) 了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā) 揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子 很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家。他就是戴爾卡耐 基。問(wèn)題：試述該

18、案例對(duì)你的啟示。 參考答案： “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師 必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值， 尤其要尊重以下六種學(xué)生： 尊重智力 發(fā)育遲緩的學(xué)生； 尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生； 尊重被孤立和拒絕的學(xué)生； 尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生； 尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生； 尊重和自己意見(jiàn)不一致 的學(xué)生。 尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心： 不體罰學(xué)生； 不辱 罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不冷落學(xué)生；不羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng) 眾批評(píng)學(xué)生。 教師不僅要尊重每一位學(xué)生， 還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生： 贊 賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是 極其微小的

19、成績(jī)； 贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意； 贊賞 每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。詳細(xì)解答：第 32 題： 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的 10歲兒子小雷 (化名)跟過(guò)去比好像換了 個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕， 不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起小動(dòng)作，被老師發(fā) 現(xiàn)了。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。 以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并 點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。 問(wèn)題：根據(jù)相關(guān)教育知識(shí)，

20、談?wù)勀銓?duì)小雷轉(zhuǎn)變的原因的認(rèn)識(shí)。 參考答案：(1) 熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。 熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦是教師職業(yè) 道德的核心。 作為一名人民教師必須把熱愛(ài)事業(yè)、 熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情， 全身心 地傾注到自己教育對(duì)象學(xué)生身上， 以深情的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，不知疲倦的幫助、 教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。師愛(ài)具有堅(jiān)定的原則性。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是以平等、民主的社會(huì)主義道德、原則為指導(dǎo)的。(2) 小雷的新教師秉承了新的學(xué)生觀，將學(xué)生看成是發(fā)展的獨(dú)立個(gè)體，注重因材施教。詳細(xì)解答： 第 33 題： 林老師曾說(shuō)：“我的生命因孩子而精彩，我要用我的五心' ( 即愛(ài)心、責(zé)任 心、耐心、細(xì)心和熱心

21、) 照亮孩子的童心?！?保育工作中，林老師既是老師又是媽媽。對(duì)清理孩子大小便后的衣褲、體弱厭 食幼兒的照顧駕輕就熟，搶著與保育員一起對(duì)生病、嘔吐的幼兒細(xì)心護(hù)理。為 減輕年輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，她還提供了每周檢查幼兒指甲的服務(wù)。林老師平時(shí)認(rèn)真 把好盥洗、如廁、餐飲、午睡等幾個(gè)關(guān)，真正落實(shí)三位一體，做到保教并重。 林老師平時(shí)始終把“真誠(chéng)地面對(duì)每一位幼兒”作為自己的工作宗旨，所教班級(jí) 班風(fēng)生動(dòng)活潑，積極向上，各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。工作之余，她還輔導(dǎo)幼 兒參加各類比賽，多名幼兒在全國(guó)雙龍杯繪畫比賽中獲得銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)及優(yōu)秀 獎(jiǎng)。林老師還利用幼兒園的網(wǎng)站每天晚上與家長(zhǎng)交流孩子的育兒經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常與家長(zhǎng) 溝通孩子的學(xué)習(xí)

22、情況。家長(zhǎng)都說(shuō)：“林老師熱心、盡心、耐心，把孩子交給 她，我們放心。”林老師把幼兒園當(dāng)成了自己的家，把三十幾個(gè)幼兒當(dāng)成了自己的孩子，她把整 個(gè)身心全撲在幼兒園的工作之中，用強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心為工作傾注了所有 心血。超負(fù)荷的工作，一次次壓得林老師喘不過(guò)氣來(lái)，有時(shí)累得她腰酸悲痛， 家人和同事?lián)乃甸g盤突出復(fù)發(fā)都勸她休息，她總是微微一笑說(shuō)：“晚上 躺一會(huì)兒就會(huì)好了。”林老師利用節(jié)假日進(jìn)行了多媒體計(jì)算機(jī)、普通話等培訓(xùn)。她還把學(xué)到的知識(shí)運(yùn) 用到教育教學(xué)工作中，制作了教學(xué)課件，每周一次多媒體教學(xué)活動(dòng)，提高了幼 兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。林老師的多篇論文獲得全國(guó)、市級(jí)獎(jiǎng) 項(xiàng)，所帶的新教師和實(shí)

23、習(xí)生也成為業(yè)務(wù)上的能手。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析林老師的保育教育行為。 參考答案：(1) 愛(ài)崗敬業(yè)。林老師勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。 (2) 關(guān)愛(ài)學(xué) 生。林老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)幼兒，對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)。 (3) 教書育人。林老師循循善 誘，誨人不倦。 (4) 為人師表。林老師情操高尚，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集 體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。 (5) 終身學(xué)習(xí)。林老師崇尚科學(xué)精神，具有終身學(xué)習(xí) 理念，不斷地拓寬自己的知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng) 新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。詳細(xì)解答： 第 34 題：李友星是北京某中學(xué)的優(yōu)秀教師，他積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，遠(yuǎn)赴千里之外的大西 北寧夏的農(nóng)村學(xué)校支教，面對(duì)那漫無(wú)邊際的黃沙和貧窮落后的惡劣環(huán)境，他沒(méi)有改變初衷，沒(méi)有退卻，更沒(méi)有放棄，毅然選擇了為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)奮斗終 生的遠(yuǎn)大理想，面對(duì)那一雙雙求知若渴的眼眸，