普羅米修斯盜火教學設計

1、普羅米修斯盜火教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文，復述課文故事。2、讀懂課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的高貴品質，能聯系課文內容展開合理的想象。教學重難點：了解普羅米修斯的英雄壯舉，體會他的高貴品質。教學過程：一、激情導課1、課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）2、普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學習，讀讀課文2-7自然段找找答案。讀完后討論填空并想想為什么？四人小組合作填寫圖的題目是：普羅米修斯是個（）的神。宙斯是個（）的神。赫剌克勒斯是個（）的英雄。二、民主導學任務一：羅米修斯的人物特點認識。1、師：對普羅米修斯的人物特點認

2、識是在2、3、4、6自然段。2、學習討論過后，你覺得普羅米修斯是個什么樣的神？（生回答，師板書：富有同情心勇敢機智堅強）3、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神？（第二自然段的第二句）（1）指學生讀（2）"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎？（比較得出“決心”可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。）（3）再指導讀第二句（4）男生齊讀第二自然段4、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神？（1）生自讀3-4自然段（2）從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用“?！碑嫵鰜?。（3）學生交流（躲在悄悄偷取小心翼翼）5、從哪里可以看出普羅米修斯的堅強？（生

3、答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）（1）學生介紹課前查找有關宙斯的資料（2）過渡：宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？我們來看第6自然段。誰來讀一讀？（指讀第6自然段）（3）宙斯怎樣懲罰普羅米修斯的呢？（生答：鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨，派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）（4）鷲鷹是一種什么鳥？你了解的鷲鷹是什么樣？你了解了鷲鷹后有什么樣的感覺？（5）每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？（指讀2、3句）（6）普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現得如何？（勇敢堅強）6、齊讀第6自然段。任務二：認識普羅米修斯的人物特點（第6自然段）的同時側面認識宙斯的兇殘。1、在普羅米修

4、斯經受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神？（兇殘）2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關語句用“”畫出來。（1）“宙斯派折磨?！保?）“就是這樣每天去啄食普羅米修斯的肝臟?！保ㄖ笇ёx好兩句話）3、除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？（引入第四自然段）（3）“當他得知是懲罰他?！保w會：“大發(fā)雷霆”、“狠狠”，指導讀好第四自然段，體現出宙斯的兇殘）任務三：認識赫剌克勒斯的人物特點的同時強化普羅米修斯的英雄形象。1、在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣做的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）2、指讀第7自然段。3、過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰救的？（赫剌克勒斯）4、為什

5、么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄？（不遠萬里、張弓搭箭射死）5、在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲得了自由）任務四：學習第四自然段，練習寫話。1、本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯更是一位富有同情心、勇敢機智、堅強的神，他盜取火種為人類的文明邁進了一大步。（出示這句話，齊讀）2、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說。3、學生自由討論，教師隨機指導，練習說一段話。（教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠遠地逃跑了。）三、檢測導結1、比一比，再組詞。