“班班通”在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用-最新文檔

1、“班班通”在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用通過幾年教學(xué)實踐，“班班通”教學(xué)以其特有的圖、文、聲、像、景并茂的優(yōu)勢，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了廣闊的空間，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)提供了更加理想的操作平臺?！鞍喟嗤ā钡膽?yīng)用初步實現(xiàn)了初中物理教學(xué)的現(xiàn)代化。作為教師，必須掌握一定的信息技術(shù)知識， 借助“班班通” 教學(xué)手段，讓“班班通”在教學(xué)中突顯以下巨大的優(yōu)越性，助推課堂“減負提質(zhì)” ?，F(xiàn)就運用“班班通”進行物理教學(xué)的一些體會，談一談自己的一些淺見。一、要善于有效運用“班班通”為了充分發(fā)揮“班班通”的重要作用，教師就必須熟練掌握“班班通”的各種設(shè)備的使用方法，具備一定的制作多媒體課件的能力，能有

2、效地整合各種教學(xué)資源， 要善于根據(jù)教學(xué)需要， 合理確定多媒體課件的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。根據(jù)本人兩年多以來使用“班班通”進行物理教學(xué)的體會，我認為要最大限度地發(fā)揮“班班通”的作用，關(guān)鍵是把握好以下幾點。1。要善于選材（ 1）要有利于突出重點、突破難點物理教學(xué)中有許多物理現(xiàn)象和過程是教師很難用語言在課堂上講清楚的，即使能講清楚， 往往也要重復(fù)多遍，要占用大量的課堂時間，課堂效率不高，長期這樣學(xué)生會覺得物理課堂很枯燥無味。而這些知識點往往是教學(xué)的重點，如果利用“班班通”播放多媒體課件，會是一種很好的輔助教學(xué)手段。 教師在備課時應(yīng)根據(jù)教學(xué)的重點、 難點，來確定如何制作課件， 如何使用課件，運用得

3、當(dāng)可以起到事半功倍的效果。例如，講授直流電動機的工作原理時， 教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法用粉筆在黑板上畫圖或用掛圖講授， 要講清楚（如果不改變電流方向，線圈就不會持續(xù)轉(zhuǎn)動下去， 而是在平衡位置附近擺動幾下就停了下來）是很難的，學(xué)生往往會聽得摸頭不知腦。 當(dāng)我們用“班班通”播放動畫課件來講授時， 問題就變得簡單了， 學(xué)生只需要邊聽邊看就理解了，同時學(xué)生又很容易弄懂換向器是如何自動改變電流的方向的，也是在這一課中介紹實際的電動機的結(jié)構(gòu)時， 用課件展示電動機的結(jié)構(gòu)，會讓學(xué)生一目了然地看明白電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 同樣講授發(fā)電機的工作原理時，運用多媒體課件，也會收到同樣的效果。這樣做既突出了重點， 又縮短

4、了教師講授的時間， 教師在此基礎(chǔ)上可以設(shè)計一些其它的教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。物理教學(xué)中還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題，有些物理現(xiàn)象和過程， 發(fā)生在物體的內(nèi)部， 教師即使借助一些教具也很難講清楚，這些知識點有時就是教學(xué)的重點和難點， 教師如果不給學(xué)生講清楚， 會使學(xué)生形成知識障礙。例如：內(nèi)燃機的基本特點是燃料在氣缸內(nèi)燃燒生成高溫燃氣，利用燃氣作為工作物質(zhì)來推動活塞做功。由于這些現(xiàn)象均在氣缸內(nèi)進行，教師雖然用汽油機、柴油機模型講解，還是不能給學(xué)生建立一個鮮明的物理情景。這時如果用“班班通”來播放動畫課件，就能讓學(xué)生對內(nèi)燃機的結(jié)構(gòu)和工作過程有直觀地了解，學(xué)生對重點、難點的理解就容易多了。同時，這樣的課也會讓學(xué)

5、生感覺趣味橫生。（ 2）要有利于聯(lián)系實際與擴大知識面實際的內(nèi)容，一方面是自然的，或是生產(chǎn)、生活中的實際內(nèi)容，如：怎樣觀察水的沸騰現(xiàn)象， 人工降雨，電磁閥車門，電磁鐵的應(yīng)用。這些內(nèi)容既可以制作成動畫課件，也可以播放實際的視頻， 這樣做可以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。另一方面是科學(xué)技術(shù)的實際內(nèi)容，如超導(dǎo)技術(shù)、激光技術(shù)，失重等現(xiàn)象，利用“班班通”播放視頻，可以收到很好的效果2。要善于配合要充分發(fā)揮班班通的作用， 教師就必須根據(jù)教學(xué)需要和下列原則操作，以使教學(xué)內(nèi)容、方法和手段協(xié)調(diào)有序。（1）目的性原則。怎樣確定班班通的內(nèi)容和播放時間，如何選擇教學(xué)方法， 都必須根據(jù)教學(xué)目的、要求、教材和學(xué)生實際情況來定

6、。例如：講授生活中的透鏡一節(jié)時，教學(xué)目的要求學(xué)生知道幻燈機、 投影儀和照相機、顯微鏡等光學(xué)儀器的基本結(jié)構(gòu)和原理。因此，這一節(jié)課就最好用“班班通”來播放 ppt 課件和 Fish 動畫課件進行教學(xué)，學(xué)生對它們的結(jié)構(gòu)和工作原理了解和理解起來就容易多了，教學(xué)的目的就比較容易達到。（2）針對性原則。實際教學(xué)中，針對哪些教學(xué)重點或難點知識，特別是針對學(xué)生的哪些薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)選擇哪些多媒體課鐵件來播放？采取哪些有效的措施？教師必須做到心中有數(shù)。例如：講授生活中的透鏡一節(jié)時，學(xué)生對于照相機、投影儀是如何來調(diào)節(jié)像的大小的？教師講授很費勁，學(xué)生聽起來也難懂。這時如果能用動畫課件來進行針對性的教學(xué)，這一教學(xué)重點和難

7、點就容易突破。 同樣，講授眼睛和眼鏡 一節(jié)時，對于眼睛是如何通過調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來看清遠處和近處的物體這一教學(xué)難點，如果能用動畫課件進行教學(xué)，也能化難為易。（3）啟發(fā)性原則。中學(xué)物理教學(xué)中， 從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)， 在多媒體課件的選擇上要注意考察對學(xué)生在思維和方法上都要有所啟發(fā)， 才能真正達到培養(yǎng)能力的目的。二、運用“班班通”時要處理好幾個關(guān)系1。處理好主講教師與“班班通”的關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)和需要， 認真研究怎樣確定教學(xué)內(nèi)容和時間，使教學(xué)的每一步驟都具有明確的目的性和有效性； 如何選擇教學(xué)方法和手段，使教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都具有一定的針對性； 怎樣協(xié)調(diào)各種教學(xué)方法之間

8、、 各種教學(xué)手段之間的關(guān)系， 特別是現(xiàn)代化電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，以使整體教學(xué)過程具有更廣泛的啟發(fā)性。切不可用課件的播放完全代替教師的講授、 教師的演示實驗和學(xué)生實驗。2。把握好探討課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認知、學(xué)習(xí)規(guī)律及相互關(guān)系教學(xué)過程中，教師把多媒體引入課堂教學(xué)的時機， 應(yīng)以集中突出教學(xué)的重點和分化教學(xué)的難點為主要目標(biāo)。 這將對學(xué)生智能發(fā)展的每個環(huán)節(jié)都將產(chǎn)生有益的影響。3。定位好教學(xué)過程中的主體（學(xué)生）客體（自然界和社會中物理事物和現(xiàn)象、 物理科學(xué)思維等） 和媒體（教師、教材、儀器設(shè)備等）三者之間的關(guān)系上述三者之間存在著一定的、 內(nèi)在的聯(lián)系，它們之間的相互聯(lián)系和相互作用構(gòu)成了一個完整的教學(xué)系統(tǒng)， 教師只有正確地認識它們在整個教學(xué)過程中的地位和作用， 處理好它們之間的相互關(guān)系， 才能使各教學(xué)要素之間形成有機組合，發(fā)揮出教學(xué)系統(tǒng)的最佳整體功