山東省濟(jì)南市高新區(qū)2016屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次模擬測(cè)試題

1、九年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題說(shuō)明：1.本試題滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置。2.用0.5 黑色中性簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上，答在試題卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束，本試題收回。3.選擇題答案填涂在答題卡的選擇題欄目中，主觀題答案寫(xiě)在主觀題欄目中。一、（每小題3分，共15分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 應(yīng)和（hè） 亙古(gèn) 恣?。╟ì） 油光可鑒（jiàn）B訕笑（shàn） 粗獷（kung） 蠻橫（hén） 鮮為人知（xin）C媲（pì）美 深

2、邃(suì) 咫尺（zh） 果實(shí)累（léi）累D歸?。▁ng） 呵責(zé)(h) 炮制（páo） 成吉思汗(hàn)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.脈搏 家俱城 眼花繚亂 婦孺皆知B.浮躁 照相機(jī) 冥思遐想 妄下段語(yǔ) C.安詳 文縐縐 人跡罕致 重蹈覆轍D.軒榭 催化劑 疲憊不堪 略勝一籌3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.有德之人，不會(huì)以權(quán)謀私，不會(huì)貪污受賄，雖然清貧，但過(guò)的坦蕩，沒(méi)有水落石出之慮，也沒(méi)有半夜敲門(mén)之驚。B.與書(shū)為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書(shū)視為自己的朋友，就能增長(zhǎng)閱歷，豐富思想，陶冶情操。C.

3、慈善家邵逸夫?yàn)閮?nèi)地的科教文衛(wèi)事業(yè)捐贈(zèng)近47.5億港元，真是兼濟(jì)天下，無(wú)所不為。D.可憐天下父母心，進(jìn)入九年級(jí)，媽媽對(duì)我生活上的照顧越來(lái)越具體而微了。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A歡樂(lè)的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向了遠(yuǎn)方。B只要你悉心品讀漢字，認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。C即使國(guó)家人社部推行延遲退休的計(jì)劃也難以改變社保資金短缺的局面。D每當(dāng)春雨淅淅瀝瀝的時(shí)候，總是會(huì)令我想起韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥”。5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（  ）A草房子中有個(gè)熱愛(ài)土地的秦大奶奶，她有兩次落入學(xué)校邊上的河水里，第一次是因?yàn)榫嚷渌膯虇?，第二次是為了搶救油麻地小學(xué)一只南

4、瓜。B三國(guó)演義中有這樣兩段話(huà):“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無(wú)異周得呂望，漢得張良”，這兩段話(huà)都是對(duì)龐統(tǒng)的贊譽(yù)。C老人與海中的老人，年輕時(shí)曾經(jīng)與一個(gè)黑人比手勁，在經(jīng)過(guò)一天一夜的較量后，終于戰(zhàn)勝了碼頭上最強(qiáng)壯的人，從此，人們都叫他冠軍。D簡(jiǎn) 愛(ài)的作者以詩(shī)意與哲理的筆觸，描寫(xiě)了自尊、自愛(ài)、追求平等自由與人格獨(dú)立的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)女性簡(jiǎn).愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷及情感歷程。二、（25分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成68題。（每小題2分，共6分）湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖

5、上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者!”6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.霧凇沆碭 霧?。核畾饽傻谋ā.上下一白 一白：全白C是金陵人，客此 客此：在此地客居D.余強(qiáng)飲三大白而別 強(qiáng)：勉強(qiáng)7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（ ）A. 余強(qiáng)飲三大白而別 奪而殺尉B. 聞其姓氏 安陵君其許寡人C. 湖中焉得更有此人 懼有伏焉D. 更有癡似相公者 但少閑人如吾兩人者耳8.下列對(duì)文

6、段理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 西湖經(jīng)歷三天大雪之后，人鳥(niǎo)聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺的冷寂來(lái)。B作者引用舟子的話(huà)包含對(duì)“癡”字的稱(chēng)賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。C.本文作為一篇游記，敘事是游記表現(xiàn)的重點(diǎn)，寫(xiě)景是行文的線索。D全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無(wú)奇，實(shí)則耐人尋味，寫(xiě)景與寫(xiě)人相映成趣。（二）課外文言文閱讀呂元膺為東都留守，常與處士對(duì)棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝，呂輒已窺之，而棋侶不悟。翌日，呂請(qǐng)棋處士他適，內(nèi)外人莫測(cè)，棋者亦不安，乃以束帛贐之。如是十年許，呂寢疾將亟，兒侄列前，呂曰：“游處交友，爾宜精擇。吾為東都留

7、守有一棋者云云吾以他事俾去。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。亟言之，即慮其憂(yōu)懾；終不言，又恐汝輩滅裂于知聞?！毖援?，惆然長(zhǎng)逝。（選自芝田錄）【注釋】呂元膺，唐德宗、憲宗時(shí)期的一位名臣。處士：泛指沒(méi)有做過(guò)官的讀書(shū)人。 贐（jìn）送的路費(fèi)或財(cái)務(wù)。俾（b）：使；滅裂：疏忽。9.用“”為下面句子斷句。（限劃兩處）(2分)吾為東都留守有一棋者云云吾以他事俾去10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。11結(jié)合文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)呂元膺是一個(gè)怎樣的人？（2分）（三）詩(shī)歌閱讀理解閱讀下面一首詩(shī)，完成1213題。（每小題3分，共6分） 早 行陳與義 露侵駝褐

8、曉寒輕， 星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò) ， 稻田深處草蟲(chóng)鳴。【注】駝褐：一種用獸毛制成的上衣。12描繪 “露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明”展現(xiàn)的畫(huà)面。（3分） 13請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析三、四句的表現(xiàn)手法。（3分）（四）名句名篇默寫(xiě)14.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的上句或者下句。（每小題1分，共7分）（1）誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 。 （李白春夜洛城聞笛）（2） ，潭影空人心。 （常建題破山寺后禪院）（3）鄉(xiāng)淚客中盡， 。 （孟浩然早寒江上有懷）（4）安得廣廈千萬(wàn)間， 。 （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（5） ，載不動(dòng)許多愁。 （李清照武陵春）（6） ，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 (韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）（7） ，不汲汲于富貴。 （陶

9、淵明五柳先生傳）三、（30分）閱讀下面的文章，完成1518題。（12分） （一）中國(guó)瓷器17、18世紀(jì)，在歐洲市場(chǎng)上，中國(guó)瓷器同黃金一樣貴重。中國(guó)瓷器受到西方人的熱烈追捧，成為王室貴族爭(zhēng)相收藏的稀世之寶，國(guó)王們相互饋贈(zèng)的禮品。許多世襲貴族，甚至不遠(yuǎn)萬(wàn)里，專(zhuān)門(mén)到中國(guó)定制印有自己族徽的瓷盤(pán)，然后作為傳世珍寶收藏。中國(guó)瓷器是世界公認(rèn)的偉大發(fā)明之一。它之所以名揚(yáng)天下，主要在于其本身所包含的三項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)技術(shù)：胎質(zhì)、瓷釉、燒結(jié)火候。中國(guó)瓷器的胎質(zhì)大多具備一定的透明性，所謂有素肌玉骨之像。它的原料多為高嶺土，無(wú)論東南沿海還是華中各省都有此土，尤其是在江西景德鎮(zhèn)高嶺村一帶，風(fēng)化了的白云母花崗巖蓄藏豐厚。也就是說(shuō)，

10、在中華大地取用制瓷原料是得天獨(dú)厚的。瓷釉覆蓋在瓷胎上，實(shí)際上就形成了一種復(fù)合材料。宋代以后，景德鎮(zhèn)成為瓷業(yè)的主要生產(chǎn)地之一，就是因?yàn)檫@一帶開(kāi)始以“白云石”加入釉中，使瓷釉潔白又易于施加彩飾。燒結(jié)火候，主要是指瓷器燒成的溫度。燒制陶器、磚瓦都在1000以下，瓷器則不然。據(jù)推測(cè)，早期瓷器的燒成溫度就已經(jīng)達(dá)到1200了。日本大阪大學(xué)美術(shù)史教授木村重信先生曾撰文：“盡管要通過(guò)1300高溫煅燒，釉料仍不變色，紋樣依然如故，這就是中國(guó)瓷器燒制技術(shù)上關(guān)鍵的秘密所在?！敝袊?guó)瓷器享譽(yù)世界，也在于它是科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美結(jié)合的產(chǎn)物。傳統(tǒng)細(xì)瓷早已形成一整套美化裝飾的方式方法，不管是刻花、剔花，還是貼花、印

11、花；也不管是堆雕、鏤雕，還是鎦金、戧金均極盡繽紛艷麗，堪稱(chēng)巧奪天工。早期的紋飾簡(jiǎn)單、自然，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計(jì)，例如水紋、云紋、花紋和獸紋等。盛唐以來(lái)，紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以后，瓷業(yè)工藝技法愈加精細(xì)，彩繪畫(huà)面也刻意追尋名畫(huà)師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星滿(mǎn)天這無(wú)不增添了瓷器美的意蘊(yùn)。中國(guó)瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內(nèi)容有來(lái)自民間傳說(shuō)、歷史故事，也有“犀牛望月”、“龍鳳吉祥”、“歲寒三友”等寓意豐富的圖案?？滴跄觊g，景德鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為“素艷雪凝樹(shù)，清香風(fēng)滿(mǎn)

12、枝”；杏花盅題為“青香和宿雨，佳色出晴煙”；桃花盅則題為“風(fēng)花新社燕，時(shí)節(jié)歸春濃”瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅，在有限的空間中令人感受到無(wú)限的韻味。中國(guó)瓷器，實(shí)在是令人嘆為觀止。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文章第自然段的作用。（3分）16.閱讀第段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分） 據(jù)推測(cè)，早期瓷器的燒成溫度就已經(jīng)達(dá)到1200了。 17.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要分析第段畫(huà)線句的表達(dá)作用。（3分） 康熙年間，景德鎮(zhèn)窯曾經(jīng)燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。18.從全文看，中國(guó)瓷器令人嘆為觀止的原因是什么？(3分) 閱讀下面的文章，完成1922題。（18分） （二）成全一棵樹(shù) 一個(gè)平常的春天，

13、一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把它們?cè)栽陂T(mén)前。 母親栽種完畢后，她的一個(gè)孩子從門(mén)里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽?zhuān)堰@棵小樹(shù)也栽下吧？”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗，那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一生下來(lái)就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿(mǎn)眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果、同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹(shù)。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖

14、成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深。樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看著，心里想著，這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)?？墒遣痪茫强脴?shù)苗和其它樹(shù)苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。每一天，孩子都要拎了水桶澆樹(shù)苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許，他自己親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。小樹(shù)一天一天長(zhǎng)大。開(kāi)始的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。這

15、一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)最小的孩子也去學(xué)校讀書(shū)。而在此之前，她是不想，也沒(méi)有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校讀書(shū)。孩子背著母親用布片為他縫制的書(shū)包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地拎了水桶奔走在水塘和樹(shù)之間。春去冬來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。他們都叫他陽(yáng)光。 幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了他的家鄉(xiāng)，母親已是滿(mǎn)頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早就在門(mén)口迎接兒子。和母

16、親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。他是坐著一輛小轎車(chē)回來(lái)的。但他沒(méi)有讓車(chē)子進(jìn)村。從村頭他就下來(lái)自己走路，一拐一拐地走向自己的家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他首先看到了家門(mén)口的樹(shù)那高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著樹(shù)。他的心里一熱，急急忙忙沖了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下，他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲：“娘”就再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到門(mén)外樹(shù)下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話(huà)。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō)：“娘，你知道這棵樹(shù)為什么比那些長(zhǎng)得快嗎？這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢！”母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意

17、,她平靜地笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開(kāi)始我也納悶兒，后來(lái)有一天半夜我悄悄跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂了嗎？就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜去偷偷喂那樹(shù)??！”他一下子怔住了。他百感交集。許久許久，他突然噗通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。19.文章以“成全一棵樹(shù)”為題目有什么好處？（4分）20.品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題（共6分，每題3分）（1）結(jié)合語(yǔ)境，品析第段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 “母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了”。 （2）結(jié)合語(yǔ)境賞

18、析第段畫(huà)線的句子。他的心里一熱,急急忙忙沖了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下,他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。 21.文章在寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出你的見(jiàn)解。（3分） 22.文章第段寫(xiě)“他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，描寫(xiě)小男孩挖坑的畫(huà)面。（至少用上兩種人物描寫(xiě)手法，不少于60個(gè)字。）（5分）四、(50分)23.按要求作文。請(qǐng)以“偶然中，我嗅到了芬芳”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感； 文中不要出現(xiàn)真

19、實(shí)的校名、人名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分； 不得抄襲；不少于700字。九年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題，每小題3分。1. 選擇C 選項(xiàng)A恣（zì），B中獷（gung）橫（hèng）D汗（hán）2選擇D（俱改為具，段改為斷，致改為至）3選擇B (水落石出:指潮水退下去，水底的石頭就露出來(lái)。原指一種自然景象，后多比喻事情終于真相大白。無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情。指什么壞事都干或干盡了壞事。具體而微：具體：各部分已大體具備；微：微小。指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小些。4.選擇C（A屬于修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“歌聲”改為”“歌”

20、B屬于語(yǔ)序不當(dāng)，改為認(rèn)讀漢字，品讀漢字。D屬于成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)將“令”去掉，改成“我總是會(huì)”5選擇.B（諸葛亮）6.選擇D（強(qiáng)：盡力）7選擇A（A中都表示順承。B中第一個(gè)是“他們”，第二個(gè)是加強(qiáng)語(yǔ)氣。C中第一個(gè)是 “哪里”，第二個(gè)是用在句尾，相當(dāng)于“呢”，D中第一個(gè)是“的人”，第二個(gè)是表陳述或判斷的語(yǔ)氣）8.選擇C（寫(xiě)景是游記表現(xiàn)的重點(diǎn)，敘事是行文的線索）二9. 吾為東都留守有一棋者云云吾以他事俾去10. 換一步棋子，也不值得在意，只是這種心機(jī)讓人害怕。11. 呂元膺是一個(gè)交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后代的人。他看到處士下棋時(shí)弄虛作假，就把處士辭退了。但他沒(méi)有將事情張揚(yáng)出

21、去，保全了處士的顏面。在臨終前還不忘用這件事來(lái)教育后代。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合原文1分，人物形象1分。12清晨，露水降落，寒氣襲人，我穿著厚厚的毛衣還感到絲絲的寒意；仰望天空，北斗星橫斜著分外光明。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：畫(huà)面景物全面，想象合理2分，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)1分。 13示例一，主要用了反襯手法（或以動(dòng)襯靜）。 “草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，突出了詩(shī)人出行之早和羈旅中的孤獨(dú)寂寞之感。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：詩(shī)歌手法1分，表達(dá)效果2分。14.散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城山光悅鳥(niǎo)性孤帆天際看大庇天下寒士俱歡顏只恐雙溪舴艋舟云橫秦嶺家何在不戚戚于貧賤評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。15.第一自然段寫(xiě)了中國(guó)瓷器受到西方人的熱烈追捧，點(diǎn)明本文的說(shuō)明對(duì)象中國(guó)瓷器，說(shuō)

22、明了中國(guó)瓷器享譽(yù)世界，到處受到人們的喜愛(ài)，突出中國(guó)瓷器的珍貴，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象1分，說(shuō)明事物特點(diǎn)1分，表達(dá)效果1分。16 “據(jù)推測(cè)”是根據(jù)猜測(cè)的意思，表示估計(jì)，說(shuō)明早期瓷器的燒成溫度已經(jīng)達(dá)到1200只是一種猜測(cè)，并不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：解釋詞語(yǔ)占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分。17.運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，列舉了康熙年間景德鎮(zhèn)窯燒制的花卉瓷盅加彩題句的實(shí)例，具體真實(shí)地說(shuō)明了中國(guó)瓷器承載著豐厚的文化積淀，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)明方法占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分。18.科學(xué)技術(shù)含量高 科學(xué)技術(shù)與民間工藝美術(shù)技法完美

23、結(jié)合 承載的文化積淀豐厚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)要點(diǎn)1分，答對(duì)3個(gè)要點(diǎn)即可得3分。19. 示例一：本文寫(xiě)了一棵被丟棄、快枯萎的小樹(shù)苗，在孩子的精心照料下茁壯成長(zhǎng)，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校，小樹(shù)成材了，那孩子也取得了成功。寫(xiě)出了孩子的愛(ài)心，執(zhí)著和樂(lè)觀以及母親對(duì)小男孩的愛(ài)。揭示了文章的主題：成全就是愛(ài)。題目一語(yǔ)雙關(guān)，即指一棵本已經(jīng)失去生存資格的的小樹(shù)苗，在孩子的精心照料下，茁壯成長(zhǎng)。（也可以寫(xiě)成小男孩成全了一顆小樹(shù)苗）又指“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛(ài)的滋潤(rùn)下，他取得了事業(yè)的成功。（也可以寫(xiě)成一個(gè)母親用愛(ài)成全了孩子）吸引讀者的閱讀興趣。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：概括文章文意占1分，文章的主

24、旨占1分，題目所用的手法占1分，作用占1分。示例二：本文寫(xiě)了一棵被丟棄、快枯萎的小樹(shù)苗，在孩子的精心照料下茁壯成長(zhǎng)，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校，小樹(shù)成材了，那孩子也取得了成功。小樹(shù)經(jīng)過(guò)殘疾孩子的精心照料，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。展示了孩子的愛(ài)心，執(zhí)著和樂(lè)觀。殘疾孩子經(jīng)過(guò)母親的精心栽培，成為著名作家，體現(xiàn)出偉大的母愛(ài)。文章以小樹(shù)和小男孩為線索，寫(xiě)小樹(shù)實(shí)際上是寫(xiě)小男孩，明暗兩條線索交織進(jìn)行，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：概括文章文意占1分，文章的主旨占1分，題目所用的手法占1分，作用占1分。示例三：本文寫(xiě)了一棵被丟棄、快枯萎的小樹(shù)苗，在孩子的精心照料下茁壯成長(zhǎng)，母親也改變了想法，將兒子送到了學(xué)校，小

25、樹(shù)成材了，那孩子也取得了成功。身有殘疾的小男孩猶如被拋棄的小樹(shù)，在母親的精心培育下，成為著名作家，不僅寫(xiě)出了小男孩的自強(qiáng)不息，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，更展現(xiàn)了偉大的母愛(ài)，題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，把小樹(shù)比作小男孩，更好的揭示文章主題：成全就是愛(ài)，吸引讀者閱讀興趣。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：概括文章文意占1分，文章的主旨占1分，題目所用的手法占1分，作用占1分。20.（1）猶豫是遲疑、拿不定主意之意。心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親面對(duì)腿有殘疾的孩子遲疑不決，她看到有些枯萎的小樹(shù)苗心里認(rèn)為孩子在做沒(méi)有意義的事情，但是又不想澆滅孩子的希望。表達(dá)了母親對(duì)小男孩的愛(ài)。（解詞占1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用占2分）。（2）這句話(huà)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和比喻的修辭手法，“沖”和“摟”寫(xiě)出了他見(jiàn)到久別的母親的激動(dòng)，以及對(duì)母親的愛(ài)與思念。把母親比作一片樹(shù)葉，寫(xiě)出了母親身體的輕，突出了母親的衰老，表達(dá)了他對(duì)年邁母親的愛(ài)與心疼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：描寫(xiě)方法或者修辭手法答出任何一點(diǎn)給1分，結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用2分。 21.示例一：借物喻人，文章用被丟棄的枯萎的小樹(shù)比喻身有殘疾的小男孩，寫(xiě)出了小男孩成全小樹(shù)和母親成全孩子的故事，表達(dá)了小男孩的執(zhí)著與樂(lè)觀，以及母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。深化了文章的主題：成全就是愛(ài)。示例二：明暗兩條線索交織進(jìn)行。一顆“又細(xì)又小甚至還有些枯萎的小樹(shù)苗”在小男孩的精心照顧下，茁壯的成長(zhǎng)?！耙怀錾染陀袣埣驳男∧泻ⅰ痹谀赣H的精心培養(yǎng)下走出了一條成功