親子培訓(xùn)--- 如何培養(yǎng)孩子的安全感

1、如何培養(yǎng)孩子的安全感張莉娟張莉娟20122012年年3 3月月1818日日如何培養(yǎng)孩子的安全感 一、什么是安全感一、什么是安全感 二、二、培養(yǎng)培養(yǎng)安全感安全感的方法的方法 三、幼兒園入園如何適應(yīng)三、幼兒園入園如何適應(yīng)一、什么是安全感 心理學(xué)家把安全感稱為人的心理學(xué)家把安全感稱為人的心理免疫系統(tǒng)心理免疫系統(tǒng)，良好，良好的安全感是發(fā)展完整人格的基礎(chǔ)。的安全感是發(fā)展完整人格的基礎(chǔ)。 我們看到身邊我們看到身邊人格狀態(tài)平穩(wěn)、性情溫和、自信樂人格狀態(tài)平穩(wěn)、性情溫和、自信樂觀觀的人，無一例外都是安全感良好的，而從容、的人，無一例外都是安全感良好的，而從容、自信、樂觀也是一個人快樂的源泉；自信、樂觀也是一個人

2、快樂的源泉； 相反，安全感差的人，對周圍的人和事常常相反，安全感差的人，對周圍的人和事常常充滿充滿戒備戒備，不能正確評估自身的價值，一生的精力好，不能正確評估自身的價值，一生的精力好像都在像都在尋求外在的認(rèn)同尋求外在的認(rèn)同，因而無法獲得真正的快，因而無法獲得真正的快樂，也無法投入地發(fā)展自身能力。樂，也無法投入地發(fā)展自身能力。一、什么是安全感 一般而言，當(dāng)兒童擁有了安全感，他就敢接近別一般而言，當(dāng)兒童擁有了安全感，他就敢接近別人，與人交往，并建立信任關(guān)系，從中體驗到交人，與人交往，并建立信任關(guān)系，從中體驗到交往的快樂，而這會進一步增強兒童與人交往的意往的快樂，而這會進一步增強兒童與人交往的意愿，

3、提高他社交的能力；愿，提高他社交的能力； 反之，如果兒童對人缺乏安全感，那么他就不敢反之，如果兒童對人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿與別人進行交往?；虿辉概c別人進行交往。 從另外一種情況看，假如在與別人進行交往的過從另外一種情況看，假如在與別人進行交往的過程中，兒童的安全感遭到了破壞，那么，他的社程中，兒童的安全感遭到了破壞，那么，他的社交意愿也會遭到阻抑。交意愿也會遭到阻抑。一、什么是安全感馬斯洛需要層次馬斯洛需要層次一、什么是安全感 著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，安全感是決著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，安全感是決定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作定心理健康最重要的因素之一，甚至

4、可以被看作是心理健康的同義詞。是心理健康的同義詞。 如果父母不能滿足兒童安全的需要如果父母不能滿足兒童安全的需要( (如父母不能向如父母不能向幼兒提供持續(xù)的、穩(wěn)定的、持之以恒、前后一致幼兒提供持續(xù)的、穩(wěn)定的、持之以恒、前后一致的、合理的愛的、合理的愛) )，幼兒就會，幼兒就會產(chǎn)生焦慮、產(chǎn)生焦慮、缺乏缺乏安全安全感。感。一、什么是安全感 在在0-30-3歲的嬰兒心理發(fā)展過程中，最容易產(chǎn)生的問歲的嬰兒心理發(fā)展過程中，最容易產(chǎn)生的問題，并對未來影響深遠(yuǎn)的就是題，并對未來影響深遠(yuǎn)的就是是否建立良好是否建立良好的心理安全感的心理安全感。特別是寶寶。特別是寶寶1 1歲半之前是建立孩子歲半之前是建立孩子安全

5、感的重要時期。安全感的重要時期。 那么，安全感從哪來呢？答案是：媽媽，安全感那么，安全感從哪來呢？答案是：媽媽，安全感來自于嬰兒和媽媽之間的來自于嬰兒和媽媽之間的依戀依戀關(guān)系，在建立和媽關(guān)系，在建立和媽媽之間良好的安全感之后，再擴大到環(huán)境。媽之間良好的安全感之后，再擴大到環(huán)境。二、培養(yǎng)安全感的方法 （一）（一）1 1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細(xì)心照歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細(xì)心照顧顧 （二）（二）陪伴但不干預(yù)陪伴但不干預(yù)孩子孩子的活動的活動 （三）（三）縱容孩子的縱容孩子的“破壞破壞”行為行為 （四）（四）請不要說這些破壞安全感的話請不要說這些破壞安全感的話 （五）（五）每天多次說：媽

6、媽（爸爸）愛你，多次擁每天多次說：媽媽（爸爸）愛你，多次擁抱抱孩子孩子（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細(xì)心照顧 當(dāng)寶寶還沒有出生時，媽媽的子宮讓他們獲得絕對的安全。當(dāng)寶寶還沒有出生時，媽媽的子宮讓他們獲得絕對的安全。胎兒甚至還不知道自己有什么需要，媽媽就已經(jīng)滿足了他胎兒甚至還不知道自己有什么需要，媽媽就已經(jīng)滿足了他的這些需要。的這些需要。 當(dāng)寶寶出生后，離開了那個溫暖、安全、舒適的地方，于當(dāng)寶寶出生后，離開了那個溫暖、安全、舒適的地方，于是開始尋求新的依戀。是開始尋求新的依戀。 很多觀點認(rèn)為剛出生的很多觀點認(rèn)為剛出生的寶寶寶寶不應(yīng)該多抱，這樣會把不應(yīng)該多抱，這樣會把寶寶寶寶抱抱嬌氣嬌氣了

7、，就總會讓大人抱，這種觀念實在是了，就總會讓大人抱，這種觀念實在是大錯特錯大錯特錯，我，我們的們的孩子孩子無助無助地地來到這個陌生的世界，這時最需要的就是來到這個陌生的世界，這時最需要的就是媽媽溫暖的懷抱，當(dāng)他需要媽媽愛撫時，用哭泣來表達(dá)，媽媽溫暖的懷抱，當(dāng)他需要媽媽愛撫時，用哭泣來表達(dá)，這時如果得不到媽媽的溫暖，這是多么殘忍的心理傷害呢？這時如果得不到媽媽的溫暖，這是多么殘忍的心理傷害呢？（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細(xì)心照顧 孩子孩子1 1歲半以前，歲半以前，我們我們絕對應(yīng)該給予最細(xì)致的照顧。絕對應(yīng)該給予最細(xì)致的照顧。 出生的前出生的前3 3個月，白天只要個月，白天只要孩子孩子醒著

8、，基本都醒著，基本都要要和和他他進行眼神交流，告訴他發(fā)生進行眼神交流，告訴他發(fā)生在在身邊的一切，從身邊的一切，從日出到日落，日出到日落，進行進行親子交流中，這個階段非常短親子交流中，這個階段非常短暫和幸福暫和幸福。 4 4個月以后，開始翻身，后來是爬行、然后是站立、個月以后，開始翻身，后來是爬行、然后是站立、接下來是走路接下來是走路。（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細(xì)心照顧 媽媽想讓孩子有心理安全感，就要做到媽媽想讓孩子有心理安全感，就要做到“一哭就抱一哭就抱”。因。因為，在嬰兒掌握基本語言之前，和父母唯一的交流就是啼為，在嬰兒掌握基本語言之前，和父母唯一的交流就是啼哭。他哭時，父母置之

9、不理，讓他自己閉嘴，美其名曰培哭。他哭時，父母置之不理，讓他自己閉嘴，美其名曰培養(yǎng)獨立性，這其實是阻礙了嬰兒和父母的交流。養(yǎng)獨立性，這其實是阻礙了嬰兒和父母的交流。 一哭就抱，則寶寶感到自己唯一擁有的交流工具非常有效，一哭就抱，則寶寶感到自己唯一擁有的交流工具非常有效，父母鼓勵他頻頻使用這一工具，增加了嬰兒和父母的互動。父母鼓勵他頻頻使用這一工具，增加了嬰兒和父母的互動。嬰兒和外界互動得越多，獲得的回應(yīng)和刺激越多，感情和嬰兒和外界互動得越多，獲得的回應(yīng)和刺激越多，感情和智力的成長就越快。智力的成長就越快。 孩子哭大人抱，這是嬰兒級別的討論班。父母從小鼓勵嬰孩子哭大人抱，這是嬰兒級別的討論班。父

10、母從小鼓勵嬰兒兒“發(fā)言發(fā)言”，他長大以后才會愿意和他人更多交流。，他長大以后才會愿意和他人更多交流。（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細(xì)心照顧 總之，當(dāng)寶寶的心里需要關(guān)愛時，父母如果能夠總之，當(dāng)寶寶的心里需要關(guān)愛時，父母如果能夠及時給予，就好似在他的心里筑起一個安樂小窩，及時給予，就好似在他的心里筑起一個安樂小窩，使他心靈充滿安定感，身心健康地成長。使他心靈充滿安定感，身心健康地成長。 細(xì)心的媽媽要善于識別嬰兒發(fā)出的各種需求信號，細(xì)心的媽媽要善于識別嬰兒發(fā)出的各種需求信號，及時滿足他們的身心需要。及時滿足他們的身心需要。 擁抱寶寶，與寶寶談話，逗寶寶笑，讓寶寶有真擁抱寶寶，與寶寶談話，逗寶

11、寶笑，讓寶寶有真實的被愛的感受和愉快的生活經(jīng)驗。這種互動能實的被愛的感受和愉快的生活經(jīng)驗。這種互動能使寶寶順利有效地與外界溝通互動，產(chǎn)生對母親使寶寶順利有效地與外界溝通互動，產(chǎn)生對母親角色的信任與依賴感，并將這種信任感推及到其角色的信任與依賴感，并將這種信任感推及到其他人。他人。（一）1歲半以前提供充滿愛心的、敏感的細(xì)心照顧 1 1、如果是老人帶孩子，父母該如何配合？、如果是老人帶孩子，父母該如何配合？ （1 1）最好不要離開本來熟悉的環(huán)境）最好不要離開本來熟悉的環(huán)境 （2 2）和孩子要有恒定的聯(lián)系）和孩子要有恒定的聯(lián)系 2 2、媽媽暫時離開孩子時，該如何和孩子分離？、媽媽暫時離開孩子時，該如

12、何和孩子分離？ 3 3、保姆帶孩子，對孩子會有影響嗎？、保姆帶孩子，對孩子會有影響嗎？（二）陪伴但不干預(yù)孩子的活動 1 1歲半后，寶寶的獨立性大大發(fā)展，特別希望擺脫歲半后，寶寶的獨立性大大發(fā)展，特別希望擺脫大人的限制，自己鉆鉆爬爬、走走摸摸，好奇心大人的限制，自己鉆鉆爬爬、走走摸摸，好奇心和探索欲望比較強烈。這時，父母為寶寶提供安和探索欲望比較強烈。這時，父母為寶寶提供安全感，但是不要過度保護。也就是說，全感，但是不要過度保護。也就是說，陪伴但不陪伴但不過分干預(yù)過分干預(yù)。不要以為陪寶寶游戲就一定得為他。不要以為陪寶寶游戲就一定得為他“做做”什么，他需要時，大人及時參與；不需要什么，他需要時，大

13、人及時參與；不需要時，大人就坐在旁邊干點兒自己的事情。漸漸地，時，大人就坐在旁邊干點兒自己的事情。漸漸地，寶寶就能獨自玩耍，只要聽見大人的聲音或者知寶寶就能獨自玩耍，只要聽見大人的聲音或者知道大人在另一房間做事，就放心了。這是寶寶的道大人在另一房間做事，就放心了。這是寶寶的安全感得到進一步發(fā)展和水平提升的表現(xiàn)。安全感得到進一步發(fā)展和水平提升的表現(xiàn)。（二）陪伴但不干預(yù)孩子的活動 陪伴時間的長短不是最重要的，陪伴的陪伴時間的長短不是最重要的，陪伴的質(zhì)量質(zhì)量最重最重要。要。 家規(guī)要家規(guī)要提前制定提前制定，違反即懲罰，不能根據(jù)父母的，違反即懲罰，不能根據(jù)父母的心情好壞來獎勵或懲罰孩子。心情好壞來獎勵或

14、懲罰孩子。 不尊重孩子的不尊重孩子的自主性自主性的代價，的代價，不僅僅是失去了一不僅僅是失去了一個優(yōu)秀的孩子，而且還可能會造就一個問題的孩個優(yōu)秀的孩子，而且還可能會造就一個問題的孩子。子。（三）縱容孩子的“破壞”行為 大多數(shù)老人在看護孩子的時候，都很限制孩子某大多數(shù)老人在看護孩子的時候，都很限制孩子某些行為，甚至使用恐嚇的手段，這是很不利于孩些行為，甚至使用恐嚇的手段，這是很不利于孩子建立安全感的。子建立安全感的。 比如很多老人在戶外時，看見寶寶要去撿石頭，比如很多老人在戶外時，看見寶寶要去撿石頭，就會跟他說：臟臟，拿了肚子疼；看見寶寶要去就會跟他說：臟臟，拿了肚子疼；看見寶寶要去碰狗，就說：

15、不許碰，會把手手咬掉。碰狗，就說：不許碰，會把手手咬掉。 很多人都有這樣的體會，一些在嬰幼期形成的對很多人都有這樣的體會，一些在嬰幼期形成的對某種東西或現(xiàn)象的恐懼，往往會跟隨自己一生。某種東西或現(xiàn)象的恐懼，往往會跟隨自己一生。（三）縱容孩子的“破壞”行為 3 3歲之前的寶寶，世界對他們而言新奇又陌生，一切成年歲之前的寶寶，世界對他們而言新奇又陌生，一切成年人熟視無睹的現(xiàn)象在他們眼里都是奇跡，在這一階段，大人熟視無睹的現(xiàn)象在他們眼里都是奇跡，在這一階段，大人給孩子投射的信息就尤為重要。人給孩子投射的信息就尤為重要。 放手讓孩子自己去探索，就是在告訴孩子，周圍的一切都放手讓孩子自己去探索，就是在告

16、訴孩子，周圍的一切都是安全的，對你是接納的，你可以放心去認(rèn)識他們；而用是安全的，對你是接納的，你可以放心去認(rèn)識他們；而用恐嚇限制孩子的行為，只會讓孩子覺得周圍的環(huán)境處處兇恐嚇限制孩子的行為，只會讓孩子覺得周圍的環(huán)境處處兇險，這樣的孩子安全感低下，特別粘看護人，險，這樣的孩子安全感低下，特別粘看護人，精力都被耗精力都被耗在跟自己的恐懼做斗爭上了在跟自己的恐懼做斗爭上了，而沒有辦法進行各項開發(fā)身，而沒有辦法進行各項開發(fā)身體智能的探索。體智能的探索。（四）請不要說這些破壞安全感的話 1 1、聽話！如果你不聽話我就不喜歡你了聽話！如果你不聽話我就不喜歡你了；或者同類暗示或者同類暗示性話語：如果你這樣媽

17、媽就更喜歡你了性話語：如果你這樣媽媽就更喜歡你了。這句話會讓這句話會讓寶寶寶寶覺得覺得你的愛是有條件的。你的愛是有條件的。 2 2、我說不行就不行我說不行就不行完全不顧及孩子的感受，沒有尊完全不顧及孩子的感受，沒有尊重可言，讓親子關(guān)系對立和沖突，破壞孩子的公正心，妨重可言，讓親子關(guān)系對立和沖突，破壞孩子的公正心，妨礙孩子民主意識、協(xié)商能力礙孩子民主意識、協(xié)商能力的的發(fā)展。發(fā)展。 3 3、快睡覺，再不睡大灰狼來吃小朋友了?？焖X，再不睡大灰狼來吃小朋友了。這樣嚇大這樣嚇大的孩子內(nèi)心性格膽怯的孩子內(nèi)心性格膽怯。 讓你欣賞、鼓勵支持的話語代替批評、責(zé)備、懲讓你欣賞、鼓勵支持的話語代替批評、責(zé)備、懲罰

18、，不要要挾寶寶，無論從身體上還是情感上！罰，不要要挾寶寶，無論從身體上還是情感上！（五）每天多次說：媽媽（爸爸）愛你，多次擁抱孩子 要讓孩子一點一滴地感覺要讓孩子一點一滴地感覺到到你的無條件接納和愛，你的無條件接納和愛，盡可能多地陪在寶寶身邊，給予寶寶足夠的關(guān)注，盡可能多地陪在寶寶身邊，給予寶寶足夠的關(guān)注，哪怕只是默默地坐在他的身旁看他玩兒；哪怕只是默默地坐在他的身旁看他玩兒； 多觀察寶寶，學(xué)會解讀寶寶給出的信息并盡量滿多觀察寶寶，學(xué)會解讀寶寶給出的信息并盡量滿足寶寶的需求；足寶寶的需求； 給寶寶多一點的親昵，如愛撫、親吻，雖然有的給寶寶多一點的親昵，如愛撫、親吻，雖然有的寶寶對媽媽的親昵舉動

19、會顯得有些抗拒，但請相寶寶對媽媽的親昵舉動會顯得有些抗拒，但請相信他的內(nèi)心是無比高興的（不管孩子多大，都記信他的內(nèi)心是無比高興的（不管孩子多大，都記得常常親親他、抱抱他）；得常常親親他、抱抱他）；（五）每天多次說：媽媽（爸爸）愛你，多次擁抱孩子 多和寶寶交流，就像他能聽懂你說的任何話一樣多和寶寶交流，就像他能聽懂你說的任何話一樣，每天都跟寶寶說，每天都跟寶寶說“媽媽愛你媽媽愛你”，同時給寶寶一，同時給寶寶一個無限愛意的擁抱！相信這種愛的傳遞勝過任何個無限愛意的擁抱！相信這種愛的傳遞勝過任何語言！語言！ 我們一定要非常注意我們的面部表情，孩子看到我們一定要非常注意我們的面部表情，孩子看到媽媽（爸

20、爸）臉的時候看到的是自己。媽媽（爸爸）臉的時候看到的是自己。如果他看如果他看到的媽媽是從容的、有能力，可愛的，他就覺得到的媽媽是從容的、有能力，可愛的，他就覺得自己也是這樣；如果他看到媽媽的臉是焦慮的、自己也是這樣；如果他看到媽媽的臉是焦慮的、愁苦的，憤怒的，他同樣會認(rèn)為自己是這樣的。愁苦的，憤怒的，他同樣會認(rèn)為自己是這樣的。鏡子理論。相由心生。鏡子理論。相由心生。三、幼兒園入園如何適應(yīng) （一）入園前的準(zhǔn)備（一）入園前的準(zhǔn)備 （二）入園半個月內(nèi)（二）入園半個月內(nèi) （三）入園半年后（三）入園半年后（一）入園前的準(zhǔn)備 準(zhǔn)備時間準(zhǔn)備時間 1 1、可以提前半年左右上親子班；、可以提前半年左右上親子班；

21、 2 2、不上沒有太大關(guān)系。、不上沒有太大關(guān)系。 準(zhǔn)備內(nèi)容準(zhǔn)備內(nèi)容 1 1、書包、手帕（擦眼淚）、喜歡的玩具；、書包、手帕（擦眼淚）、喜歡的玩具； 2 2、沒事到幼兒園門口溜達(dá)溜達(dá)；、沒事到幼兒園門口溜達(dá)溜達(dá)； 3 3、和孩子聊聊幼兒園的好處和壞處。、和孩子聊聊幼兒園的好處和壞處。（二）入園半個月內(nèi) 1 1、讓孩子最喜歡的人送去幼兒園，可以帶上自己、讓孩子最喜歡的人送去幼兒園，可以帶上自己最喜歡的玩具。最喜歡的玩具。 2 2、可以在教室陪伴孩子一會兒，提前告訴孩子可、可以在教室陪伴孩子一會兒，提前告訴孩子可以陪他多久，以陪他多久，5 5分鐘，分鐘，1010分鐘。分鐘。 3 3、你離開幼兒園的時

22、候，一定要和孩子說再見，、你離開幼兒園的時候，一定要和孩子說再見，即使他哭得死去活來。即使他哭得死去活來。 4 4、和孩子再見以后，迅速離開，不要一步一回頭、和孩子再見以后，迅速離開，不要一步一回頭，更不要偷偷藏在幼兒園門口看孩子。，更不要偷偷藏在幼兒園門口看孩子。（二）入園半個月內(nèi) 5 5、放學(xué)時一定要抱抱你的孩子，因為他今天很辛、放學(xué)時一定要抱抱你的孩子，因為他今天很辛苦，身心疲憊，雖然你也不好受，但是你可以自苦，身心疲憊，雖然你也不好受，但是你可以自己消化。己消化。 6 6、回家后多陪陪孩子，散散步，問問他幼兒園的、回家后多陪陪孩子，散散步，問問他幼兒園的事情，開心的不開心的。事情，開心

23、的不開心的。 7 7、睡覺前孩子開始擔(dān)心第二天的上學(xué)，你要給他、睡覺前孩子開始擔(dān)心第二天的上學(xué)，你要給他信心，讓孩子早點睡，保證精力。信心，讓孩子早點睡，保證精力。 8 8、第二天早上孩子不想起床，不要罵他，因為他、第二天早上孩子不想起床，不要罵他，因為他有壓力，你要給他減壓，而不是施壓。有壓力，你要給他減壓，而不是施壓。（二）入園半個月內(nèi) 9 9、第二天的情況比第一天要好一點，第三天比第、第二天的情況比第一天要好一點，第三天比第二天好一點。二天好一點。 1010、有的相反，第一天很好，第二天開始哭了。、有的相反，第一天很好，第二天開始哭了。 1111、各種各樣的情況都有，但是基本上兩個星期、

24、各種各樣的情況都有，但是基本上兩個星期下來，孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。下來，孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。 1212、這段時間可以讓孩子找到自己喜歡的小朋友、這段時間可以讓孩子找到自己喜歡的小朋友，周末家長可以安排孩子在一起玩玩，可以幫助，周末家長可以安排孩子在一起玩玩，可以幫助他縮短適應(yīng)的時間。他縮短適應(yīng)的時間。（三）入園半年后 1 1、基本、基本半年半年后孩子才真正適應(yīng)幼兒園的生活后孩子才真正適應(yīng)幼兒園的生活 孩子不哭了，開心的來了，只是說明孩子已經(jīng)渡孩子不哭了，開心的來了，只是說明孩子已經(jīng)渡過了焦慮期，并不是真正適應(yīng)了。孩子會有相當(dāng)過了焦慮期，并不是真正適應(yīng)了。孩子會有相當(dāng)長時間的游離期

25、，游離于課堂之外。長時間的游離期，游離于課堂之外。 孩子要對這個環(huán)境充滿信任，對老師產(chǎn)生感情，孩子要對這個環(huán)境充滿信任，對老師產(chǎn)生感情，來到園里就像在家里一樣放松，能專注來到園里就像在家里一樣放松，能專注地地跟著上跟著上課，并在課堂上自由發(fā)揮，有任何好的方法和不課，并在課堂上自由發(fā)揮，有任何好的方法和不解都會自然解都會自然地地提出，發(fā)現(xiàn)老師的錯誤也敢指出，提出，發(fā)現(xiàn)老師的錯誤也敢指出，跟老師辯論，對幼兒園的物品有強烈的維護感等跟老師辯論，對幼兒園的物品有強烈的維護感等，這才是真正的適應(yīng)。，這才是真正的適應(yīng)。 （三）入園半年后 2 2、前一陣還挺開心的，最近入園時怎么總哭？前一陣還挺開心的，最近

26、入園時怎么總哭？ 孩子對幼兒園的適應(yīng)有孩子對幼兒園的適應(yīng)有反復(fù)期反復(fù)期，同時也有，同時也有疲憊期疲憊期，入園后很長時間又不想來園了都是很正常的現(xiàn)，入園后很長時間又不想來園了都是很正常的現(xiàn)象，但家長一定不要以為有了反復(fù)期和疲憊期，象，但家長一定不要以為有了反復(fù)期和疲憊期，孩子的哭鬧就一定處于這兩個時期，是正常的反孩子的哭鬧就一定處于這兩個時期，是正常的反應(yīng)。事實上孩子也可能遇到了應(yīng)。事實上孩子也可能遇到了一些問題一些問題不愿上幼不愿上幼兒園，所以家長一定要觀察和跟老師溝通，看孩兒園，所以家長一定要觀察和跟老師溝通，看孩子是遇到問題了還是處于疲憊期。子是遇到問題了還是處于疲憊期。（三）入園半年后 3 3、多關(guān)注孩子、多與老師溝通、多關(guān)注孩子、多與老師溝通 家長要多關(guān)注孩子，多跟老師主動溝通，同時還家長要多關(guān)注孩子，多跟老師主動溝通，同時還要不斷學(xué)習(xí)，跟孩子共同成長。要不斷學(xué)習(xí)，跟孩子共同成長。（三）入園半年后 4 4、兩類不同的孩子、兩類不同的孩子 一類一類是非常善于跟人溝通，因為比較善于跟人溝通，是非常善于跟人溝通，因為比較善于跟人溝通，所以所以往往把跟人溝通作為最大的樂趣，這樣就比較容易受他人往往把跟人溝通作為最大的樂趣，這