育兒早教——建立權(quán)威

1、建立權(quán)威幼兒的行為 除了更敢于表達(dá)自己的想法，更有主見之外，這個階段的小孩，在動作上也顯得更具攻擊性。 比方說，以往乖乖在浴缸里洗泡泡澡的他，竟然先用水噴他哥哥，發(fā)動了一場水仗；或是他明明知道你不準(zhǔn)他飯前吃糕點(diǎn)，他還是自己偷偷地去拿了好幾塊；也可能，他會把牙膏擠得到處都是，讓浴室的鏡面上布滿了一條條的毛毛蟲。 然后，你也開始接到幼稚園老師打來的電話，請你到學(xué)校一趟，討論孩子在園里的行為表現(xiàn)。幼兒的想法與感覺 為什么好象有些騷動呢？現(xiàn)在，我覺得自己相當(dāng)具有威勢，我知道如何掌控情勢，而且我也知道如何向大人攤牌，讓他們知道我內(nèi)心真正的想法。 如果我想吃蛋糕，我會自己去拿，咦，為什么要問過大人？我自己

2、都已經(jīng)可以拿得到了；我長高了，也變得更有力量，看！我一用力，就可以擠出這么多牙膏，去年，我還沒辦法擠出一丁點(diǎn)呢！ 爸媽還是那么疼我，但他們有時候真的“礙著我”了，學(xué)校里一些不識相的小朋友也是，當(dāng)我們發(fā)生爭執(zhí)時，彼此都想當(dāng)王，我必須戰(zhàn)斗，因?yàn)槲冶容^強(qiáng)壯，所以我總是贏得居多?，F(xiàn)在，我知道怎么讓哥哥陪我玩了。在浴室里，我用水潑他，他一定會反擊，就這樣，你來我往的，真好玩；我也喜歡和哥哥玩枕頭打戰(zhàn)，一方面攻擊，一方面放開喉嚨大叫，哇！真過癮。這有什么意義 隨著發(fā)覺權(quán)力的存在，掌控權(quán)力，到現(xiàn)在，幼兒開始嘗試想建立個人的權(quán)威；由于就現(xiàn)階段而言，他的體能發(fā)展遠(yuǎn)較心智，情緒的發(fā)展進(jìn)步，所以，他傾向以自己最有把

3、握的一面體能，來建立個人權(quán)威。 接著，你將會發(fā)現(xiàn)，孩子的動作越來越顯得莽撞，粗魯，這是由于他的心理發(fā)展不及體能發(fā)展，他發(fā)現(xiàn)在身體上，他變得更強(qiáng)壯了，但他沒有足夠的智慧去調(diào)整，修飾自己的肢體動作。 孩子在各方面都顯得躍躍欲試，他想向你證明，他能完成超乎你預(yù)期的動作，他不斷地找尋新目標(biāo)，不斷地迎接新挑戰(zhàn)。 沒錯?！澳繕?biāo)”與“挑戰(zhàn)”，四歲的孩子不像三歲的小孩只享受過程，四歲的孩子有“目標(biāo)”，而且努力完成。 他的第一個目標(biāo)，可能想證明，他不再怕黑；其次，他要告訴大家，他有足夠的力量，可以把牙膏從管子里通通擠出來；第三，他透過挑煽兄姐，制造噪音，證明他可以影響別人。他無意于傷害別人，但他想證明他能有所作

4、為。 身為父母的你，可能覺得孩子太過冒險，可能傷了自己，也許在某些情況，你的看法是正確的，但你也不能忽視，孩子在四歲時，他的動作技術(shù)絕對是今非昔比的。仔細(xì)觀察，或許能幫你在收放之間，折衷地找出適當(dāng)?shù)慕缦蕖?另外，在這個階段，大人間的相互支持絕對必要。幼稚園的老師，鄰居太太以及一些親朋好友，彼此交換育兒心得，將能幫助你更了解孩子。你應(yīng)該做的事建立個人的后援系統(tǒng) 四歲的孩子的確較為調(diào)皮，有時會讓大人有手足無措之感；尋求能支援個人的智囊團(tuán)，不是為了對抗孩子，而是為了更了解孩子，讓父母能心平氣和地處理一些狀況。 智囊團(tuán)的成員可包括：家有同齡孩子的朋友，幼稚園的老師，保姆及專業(yè)的育兒人士，家中其他成員等

5、，你可從他們身上得到更多的經(jīng)驗(yàn)及心理上的支持。某些限制必須明確 雖然你絕對支持孩子去建立一定程度的個人權(quán)威，但也有一些大原則是絕對不能破壞的，如：孩子絕對不可以濫用權(quán)力，對其他人或事做出破壞性的行為；而且你也可堅持，孩子絕對不能在夜間單獨(dú)出門，因?yàn)槟菍?shí)在太危險了；另外，在幼稚園的調(diào)皮行為，當(dāng)然也在禁止范圍之內(nèi)。 不過，有些事情你可就得睜一只眼，閉一只眼了！如：偶爾不見的小糕點(diǎn)，或在睡前的枕頭大戰(zhàn)，只要他記得把枕頭歸位，倒也不須每次都禁止他玩。 還有，面對浴室里一對對的白色粉條，你不妨以幽默的態(tài)度因應(yīng)，告訴孩子：“下次，可不可以請你玩不用花錢買的東西?！焙⒆硬皇匾?guī)矩，必須馬上糾正 有些事是孩子絕

6、對不該做的，而且你也做過嚴(yán)正的聲明，如果孩子還是觸犯了這些規(guī)則，如：對一起玩的孩子動手，大人應(yīng)該馬上拉開他，并告訴他：“如果你不好好地對待吉米，那么你們就不能再一起玩；我知道，有些事你想做主分配，但有些事，你應(yīng)該也讓吉米做主決定。” 請孩子回自己房間，閉門思過五至十五分鐘。對這年齡的孩子，五至十五分鐘已夠其充分地考慮，他會知道，如果他想繼續(xù)和吉米玩，他必須改善態(tài)度。閉門思過的時間不須太長，否則將得到反效果。和其他大人合作，教導(dǎo)孩子權(quán)力的使用與自制 在孩子適應(yīng)團(tuán)體規(guī)范的同時，大人也必須對這份團(tuán)體的規(guī)范認(rèn)同：比如：在社區(qū)公園，你必須和其他孩子的家長有共識，什么是所有孩子可以做或不能做的行為。當(dāng)所有

7、的成人有一致的想法，在約束孩子時，他們會覺得輕松很多。偶爾讓孩子“和你一樣” 碰到一些狀況時，征詢孩子的意見，讓他幫你想想辦法，可以讓孩子信心大增；偶爾把孩子當(dāng)作大人看，或讓他在周末可以晚一個小時睡覺。 略施小惠，你可以換來孩子更多的合作。你不應(yīng)該做的事別讓孩子的調(diào)皮折損了你對他的疼愛 你給了孩子自主的空間，同時你也立下一些限制。當(dāng)孩子屢屢犯規(guī)時，的確會讓你心煩意亂；但千萬記?。∈呛⒆拥男袨樽屇銜簳r的不快，而不是孩子讓你討厭。 孩子犯錯時，大聲咆哮著“滾開”絕對不是一個好辦法。孩子不是你的敵人，只是你們共同面隊一些難以克服的狀況。 讓自己喘口氣，找個人代班看顧孩子，你則找專業(yè)人士或心理醫(yī)師聊一

8、聊，相信再回到家時，你一定有更多的精力去面對。別用暴力教孩子自制 肢體的懲罰或暴力，很可能在表面上看來是可以立即制止孩子不當(dāng)行為的方式；但就長遠(yuǎn)的眼光來看，將付出慘痛的代價。孩子將喪失其情緒的穩(wěn)定性，他將變得暴躁易怒，而他生氣時，也將以暴力對待他人。 盡量以言詞教育孩子，當(dāng)孩子弄壞東西時，告訴他：“你所破壞的東西，我們必須再花錢去買，讓我們來看看損失了什么，你該怎么彌補(bǔ)?！?如果孩子出手打人，請他回房反省，“如果你要和朋友一道玩，你就不能打人，任何事都可以用講的。現(xiàn)在，請你回房五分鐘，待你懂得自制后，你才可以再出來?！眲e容忍孩子經(jīng)常失禮的行為 有些孩子會有“失?！钡默F(xiàn)象；也有些孩子會將自己所承受的壓力，反投射到周遭的大人或小孩身上；也有些孩子受成長環(huán)境的影響，有難以控制的行為。不論如何，這些孩子一樣會經(jīng)歷四歲建立權(quán)威的時期。 如果孩子偏差的行為不斷發(fā)生，也許你該檢討你給孩子的教養(yǎng)環(huán)境