第八冊(cè)第5課《童年的回憶》(祝輝俐)

1、第八冊(cè)第五課童年的回憶教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容聆聽 交響童話彼得與狼歌曲白樺林好地方紅蜻蜓編創(chuàng)與活動(dòng) 第 一 課 時(shí) 課題白樺林好地方課型唱歌課教具多媒體課件或錄音機(jī) 鋼琴 歌單教學(xué)目標(biāo)1.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和力度有表情地參與演唱歌曲白樺林好地方。2.能夠識(shí)讀并使用節(jié)奏樂譜用打擊樂器演奏伴奏部分。3.感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情，回憶童年的歌教材分析歌曲白樺林好地方 這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前體現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋

2、律圍繞著小調(diào)的主三和弦“ ”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。教學(xué)重難點(diǎn)用打擊樂器準(zhǔn)確為歌曲伴奏。用自然的聲音、有表情地演唱歌曲。教學(xué)流程師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖動(dòng)態(tài)備課一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入練習(xí)三、歌曲學(xué)習(xí)四、歌曲拓展五、評(píng)價(jià)與小結(jié)1.聽音樂白樺林好地方的旋律輕輕地拍手。2.師生問(wèn)好1.老師出示打擊樂器，實(shí)行節(jié)奏練習(xí)。板書節(jié)奏型:22舞板 

3、15;0×0×0×0三角鐵 0××00××0小鼓 ××××× ××××× 鈴鼓 ×0 0 0×0 0 02. 分別依次用很慢的速度用節(jié)奏樂器為歌曲的旋律伴奏。3. 用稍慢的速度，所有樂器合起來(lái)。4. 跟著老師的琴聲實(shí)行打擊樂器的合奏。5.反復(fù)播放白樺林好地方的旋律音樂，用打擊樂器輕輕地合奏。表演白樺林好地方1.導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)一首加拿大民歌白樺林好地方，去看看作者童年印象深刻的白樺林有哪些什么美麗的景色。

4、2.欣賞加拿大民歌白樺林好地方范唱。3.師生討論:這首歌曲的歌詞有哪些贊美的詞句？4.有感情地朗讀歌詞5.再聽歌曲的范唱。6.隨琴默唱歌詞7.輕聲演唱三段歌詞8.糾正演唱中的音準(zhǔn)及節(jié)奏9.完整演唱歌曲1. 處理歌曲開始用“”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)逐步遠(yuǎn)去的腳步聲。2部分學(xué)生演唱，部分學(xué)生用打擊樂器按樂譜演奏實(shí)行伴奏。3.能夠嘗試讓學(xué)生使用旋律樂器演奏。4.完整地表演歌曲:唱歌與奏樂。老師根據(jù)學(xué)生們這節(jié)課的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主初步感受樂曲的情緒。從音樂基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)。 養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)音樂

5、的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。板書設(shè)計(jì)白樺林好地方歌單22舞板 ×0×0×0×0三角鐵 0××00××0小鼓 ××××× ××××× 鈴鼓 ×0 0 0×0 0 0課后反思 第 二 課 時(shí) 課題彼得與狼課型欣賞課教具多媒體課件或錄音機(jī) 掛圖教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽辨每一個(gè)角色所用的樂器的音色，并知道樂器的外觀和基本屬性

6、。2.嘗試以彼得與狼做音源即興創(chuàng)編音樂故事、并參與表演。教材分析交響童話 彼得與狼是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。 普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話彼得與狼、童話歌劇對(duì)三個(gè)橙子的愛情、舞劇音樂灰姑娘、獨(dú)唱歌曲丑小鴨都是享譽(yù)世界樂壇的。交響童話彼得與狼寫于年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說(shuō)詞。通過(guò)音樂的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不但從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)能聽辨各種樂器的音色所代表的角色教學(xué)流程師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖動(dòng)態(tài)

7、備課一組織教學(xué)二導(dǎo)入教學(xué)三新課教學(xué)四拓展教學(xué)1.師生問(wèn)好2.復(fù)習(xí)歌曲白樺林好地方1.簡(jiǎn)介彼得與狼的故事情節(jié)2出示課題（一）聆聽彼得與狼。1. 聆聽音樂開始的片段結(jié)合圖片分別介紹各種樂器及每個(gè)樂器所代表的角色。彼得 小提琴小鳥 長(zhǎng)笛爺爺 大管鴨子 雙簧管貓 單簧管狼 圓號(hào)獵人 低音鼓 大鼓2.完整地聆聽音樂交響童話注意：由于該作品演奏時(shí)間較長(zhǎng)，因此時(shí)間有限只能聆聽一遍3聽賞交響童話中的典型音樂片段，徒手模仿樂器的演奏姿勢(shì)。4探討：音樂片段可以交換了，如果這樣，故事情節(jié)呢？5.小結(jié)通過(guò)認(rèn)知作品的題材、體裁、風(fēng)格等，初步感受音樂的風(fēng)格養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)彼得與狼彼

8、得 小提琴小鳥 長(zhǎng)笛爺爺 大管鴨子 雙簧管貓 單簧管狼 圓號(hào)獵人 低音鼓 大鼓課后反思該作品是一個(gè)典型的“思辨性”的音樂，音響的情緒都是指定的，任何講解都是多余的。能聽辯樂器的音色就是這一課最全面的教學(xué)。 第 三 課 時(shí) 課題紅蜻蜓課型合唱課教具多媒體課件或錄音機(jī) 鋼琴教學(xué)目標(biāo)1.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱歌曲紅蜻蜓。并基本完成歌曲紅蜻蜓的合唱2.能正確地用漸強(qiáng)、減弱等力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲。3跟琴模唱樂譜，選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁铡?.能在歌聲中抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。教材分析歌曲紅蜻蜓這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童

9、年情景的詩(shī)譜寫而成的。采用拍、宮調(diào)式，全曲只有小節(jié)，為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能較好地演唱紅蜻蜓第一聲部?；就瓿筛枨t蜻蜓的合唱教學(xué)流程師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖動(dòng)態(tài)備課一、組織教學(xué)：二新課教學(xué)表演紅蜻蜓三歌曲拓展和練習(xí)四、評(píng)價(jià)與小結(jié)1.聽音樂律動(dòng)，師生問(wèn)好。2.復(fù)習(xí)歌曲白樺林好地方（一）表演紅蜻蜓1導(dǎo)課直接

10、導(dǎo)入歌曲紅蜻蜓的學(xué)習(xí)2聆聽老師有感情地范唱歌曲紅蜻蜓3. 師生討論并朗讀歌詞師小結(jié)：這首歌曲通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。4.再聽錄音范唱設(shè)問(wèn)：從錄音中你聽到了幾個(gè)聲部？（兩個(gè)聲部）5.學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部6.用 “呣”分別模唱第二個(gè)聲部旋律7.一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次?？垢蓴_練習(xí)8.分別用兩個(gè)聲部唱好第一段歌詞。8.輕聲用第一段歌詞進(jìn)行合唱。9.完整演唱歌曲三段歌詞。1. 按歌曲所標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱歌曲。2.“調(diào)式”的感受與感知選擇結(jié)束音的練習(xí)（教材33頁(yè)）師講解主因：樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。老師分別用“6”或“”兩個(gè)音填入括號(hào)，并試唱視奏。學(xué)生選擇并填空。 用多數(shù)學(xué)生選擇的主音的旋律進(jìn)行模唱體驗(yàn)。3.用模唱的方式進(jìn)行“曲調(diào)接龍”游戲。4.小結(jié)：老師根據(jù)學(xué)生們這節(jié)課的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。初步感受樂曲的情緒。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。初步掌握合唱學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)