人教版初中語文八年級《愚公移山》教育教學(xué)PPT課件（帶內(nèi)容）

1、人人教教版版初初二二年年級級語語文文教教材材愚公移山愚公移山Y(jié)UGONGYISHANYUGONGYISHAN列子主要內(nèi)容課前導(dǎo)讀壹課文學(xué)習(xí)貳隨堂思考叁展開討論肆課前導(dǎo)讀壹KEQIANDAODUKEQIANDAODU文章出處、生字詞學(xué)習(xí)等此部分主要內(nèi)容課前導(dǎo)讀名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物，主張清靜無為。列子這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。本文是一篇帶有神話色彩的 寓言故事 。 選自列子 湯問列列 子子列子課前導(dǎo)讀朗讀課文，注意下列字的讀音：朗讀課文，注意下列字的讀音：萬仞仞（rn） 荷荷（h）擔(dān) 孀孀（shung）妻 隴隴（lng）斷 始齔齔（

2、chn）智叟叟（su） 一厝厝（cu）窮匱匱（ku） 汝汝（r）魁魁（ku）父箕箕（j）畚（bn）曾曾（zng）不若亡亡（w）以應(yīng) 課前導(dǎo)讀讀讀出出句句子子的的節(jié)節(jié)奏奏 曾不能 / 損 / 魁父之丘 遂率 / 子孫荷擔(dān)者 / 三夫 鄰人京城氏之孀妻 / 有遺男 命 / 夸娥氏二子 / 負(fù)二山課文學(xué)習(xí)貳KEQIANDAODUKEQIANDAODU對課文分段進(jìn)行學(xué)習(xí)此部分主要內(nèi)容課文學(xué)習(xí)第一段 介紹太行、王屋二山的面積、高度和地理位置。這是故事的背景第二段 寫愚公不畏艱難，毅然率子孫移山。這是情節(jié)的開端第三段 寫愚公駁斥智叟的錯誤觀點(diǎn)。 這是情節(jié)的發(fā)展第四段 寫愚公精神感動天帝，移山愿望實(shí)現(xiàn)。這是

3、情節(jié)的結(jié)局課文學(xué)習(xí)太行、王屋二山，方方七百里，高萬仞仞。本在冀州之南，河陽陽之北 。方：方圓仞：長度單位，七、八尺為一仞陽：山的南面或水的北面課文學(xué)習(xí)北山愚公者，年且且九十，面面山而居。 懲懲山北之塞，出入之迂迂也，聚室而謀謀曰：“汝吾與汝畢畢力平險險 ，指指通豫南，達(dá)于漢陰陰，可乎?” 雜然相許許。將近面對苦于繞遠(yuǎn)，曲折商量全部險峻的大山一直贊成南岸課文學(xué)習(xí)其妻獻(xiàn)疑獻(xiàn)疑曰：“ 以以君之力， 曾曾不能損魁父將近面對苦于之丘， 如如太行、王屋何 ？ 且焉且焉置土石?”把 怎么樣況且哪里雜雜曰：“投諸諸渤海之尾，隱土之北?！奔娂娭谡n文學(xué)習(xí)操蛇之神聞之之，懼其其不已也， 告之之于帝。代愚公移山這件

4、事愚公這件事帝感其其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一 厝厝朔東，一厝厝雍南。愚公安置自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉安置課文學(xué)習(xí)翻譯下列句子翻譯下列句子懲山北之塞，出入之迂也懲山北之塞，出入之迂也曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？課文學(xué)習(xí)翻譯下列句子翻譯下列句子甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？課文學(xué)習(xí)第一、二段譯文第一、二段譯文他的妻子提出疑問說：“ 憑您的力氣，連魁父那樣的小山都平不了，還能把太行、王屋這兩座大山怎么樣呢？況且又往哪里放置土石呢？” （大家）紛紛說道：“ 把它扔到渤海

5、的邊上和隱土的北面。于是（愚公）帶領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)子的三個人，鑿石頭，挖泥土，用畚箕把土石運(yùn)到渤海邊。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，才換牙，也蹦蹦跳跳地去幫助他們。寒暑換季（一年時間），才往返一趟。課文學(xué)習(xí)第三第三 、四段譯文、四段譯文河曲（這個地方）的智叟嘲笑并制止他說：“ 你太不聰明了！憑你這樣大的年紀(jì)和衰弱的體力，尚不能毀掉山上的一根草，又能把山上的土石怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“ 你思想頑固，簡直頑固得不開竅，還不如寡婦和小孩！即使我死了，還有兒子在；兒子又生孫子，孫子再生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫是無窮無盡的。但是這山不會再增高了，哪愁挖不平呢？” 河曲智叟沒有話可回

6、答了。隨堂思考叁KEQIANDAODUKEQIANDAODU根據(jù)課文中描寫的內(nèi)容提問此部分主要內(nèi)容隨堂思考用課文原文回答下列問題用課文原文回答下列問題移山目標(biāo)解決土石方法移山方法（工具）家人支持眾人支持路程遙遠(yuǎn)，時間長移山信心移山結(jié)果移山原因隨堂思考愚公決心移山要克服哪些困難愚公決心移山要克服哪些困難兩座山,非常大年老力衰,人員少工具簡陋運(yùn)土路程遠(yuǎn)太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。年且九十。遂率子孫荷擔(dān)者三夫。 箕畚運(yùn)于渤海之尾，寒暑易節(jié)，始一反焉。隨堂思考課文題目是“ 愚公移山” ，為什么文章一開頭不落筆在愚公身上，而是先寫“太行、王屋二山？ 文章一開頭寫兩座山的高大，突文章一開頭寫兩座山的

7、高大，突出移山的任務(wù)艱巨，襯托愚公敢于移山的決心出移山的任務(wù)艱巨，襯托愚公敢于移山的決心和勇氣。和勇氣。因?yàn)殡S堂思考寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻弱子 跳往助之的情節(jié)？ 既表明愚公移山受到眾人的支既表明愚公移山受到眾人的支持持? ?又為了和下文的智叟形成強(qiáng)烈的對比，加強(qiáng)又為了和下文的智叟形成強(qiáng)烈的對比，加強(qiáng)了文章的諷刺效果。了文章的諷刺效果。因?yàn)檎归_討論肆KEQIANDAODUKEQIANDAODU通過學(xué)習(xí)學(xué)到了什么此部分主要內(nèi)容展開討論如何看待愚公的如何看待愚公的“愚愚”和智叟的和智叟的“智？智？因?yàn)樗菓袧h懦夫，把困難看得太重，把人的力量估計(jì)過低，鼠目寸光。因?yàn)樗慌吕щy，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，造福千千萬萬的人和子孫后代；對人力