優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。 練習(xí)不單 可以鞏固知識(shí)、強(qiáng)化概念，更重要的是能讓學(xué)生通過練習(xí)，助其 獲得知識(shí)、掌握知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。因而， 優(yōu)化課堂練習(xí)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，不失為提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生 能力，發(fā)展學(xué)生思維的重要方法。所以，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，提高練 習(xí)效率，是我們必須深入研究和探索的重要問題。一、突出練習(xí)的目的性練習(xí)的目的就是要求教師在設(shè)計(jì)、 編排練習(xí)題時(shí)要緊緊圍繞 教學(xué)目標(biāo)精心安排練習(xí)。 也就是說， 教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確 每一道題的練習(xí)意義， 即通過該題的練習(xí)將促進(jìn)學(xué)生深化理解哪 些知識(shí)，形成掌握哪些技能，側(cè)重發(fā)展哪些

2、能力等等，努力做到 練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步一個(gè)腳印，步步為營。只有這樣，才 能克服盲目多練， 走出題海戰(zhàn)術(shù)多勞少得的誤區(qū)， 真正實(shí)現(xiàn)練習(xí) 的優(yōu)化。二、明確練習(xí)的針對(duì)性1. 重點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)練。每節(jié)課都有教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí) 是要求每個(gè)學(xué)生必須掌握的， 因此就要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。 這個(gè)反 復(fù)不是單一、機(jī)械的重復(fù)，是有坡度的加強(qiáng)練習(xí)。如三年級(jí)的學(xué) 生開始學(xué)習(xí)混合運(yùn)算， 重點(diǎn)就是要掌握運(yùn)算順序。 我圍繞這個(gè)重 點(diǎn)，設(shè)計(jì)的練習(xí)有： 口答各題先算什么， 后算什么； 基本題； 判斷各題正確與否， 如果是錯(cuò)的講出錯(cuò)在哪里； 綜合練習(xí)等 等。這些練習(xí)的設(shè)計(jì)， 始終圍繞了運(yùn)算順序這個(gè)重點(diǎn)， 反復(fù)練習(xí)， 從而使學(xué)生

3、掌握。2. 突破難點(diǎn)要專項(xiàng)練習(xí)。 難點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的攔路虎。 為了突破難點(diǎn)， 就要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。 如教學(xué)“接近整百整千數(shù)的 加減速算法”時(shí)， 學(xué)生對(duì)于把某一個(gè)加數(shù) （或減數(shù) ）看作整百、 整 千數(shù)后， 為什么還要加上或減去一個(gè)數(shù)不甚理解。 為突破這一難 點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下填空練習(xí)，以幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，即在加法中多 加的數(shù)要減去少加的數(shù)要加上； 在減法中， 多減的數(shù)要加上少減 的數(shù)要減去。3. 容易混淆的要對(duì)比練。對(duì)容易混淆的知識(shí)，學(xué)生常常會(huì) 張冠李戴。因此要就采用一組題目，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在比 較中學(xué)會(huì)分析，在比較中學(xué)會(huì)判斷，在比較中掌握方法。三、注重練習(xí)的層次性 講授一節(jié)新課，學(xué)生初步接

4、觸知識(shí)，是新知識(shí)的形成階段， 教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)應(yīng)由淺入深， 由易到難， 根據(jù)某一部分的知 識(shí)范圍，設(shè)計(jì)層次分析的練習(xí)題，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握， 從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。四、體現(xiàn)練習(xí)的多樣性 教師要針對(duì)某一知識(shí)采取不同形式， 從不同角度和側(cè)面組織 多樣性的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率，達(dá)到 靈活運(yùn)用知識(shí)，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的 目的。練習(xí)形式有口算、口答、板演、書面作業(yè)、游戲活動(dòng)、實(shí) 踐運(yùn)用等。書面作業(yè)練習(xí)又有多種形式：模仿型、同類變式、對(duì) 比式、一題多變等。如，在教學(xué)“小數(shù)的基本性質(zhì)”這一知識(shí)點(diǎn) 時(shí)，圍繞性質(zhì)的內(nèi)容可設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)。通過多形式、多角度的練習(xí)，學(xué)生不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，而 且善于靈活運(yùn)用，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)這類題時(shí)，不 但形式要多，而且要有啟發(fā)性，使練習(xí)新穎靈活。綜觀一堂課的練習(xí)應(yīng)是“前有鋪墊， 中有突破，后有發(fā)展