§5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、.人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案課 題§5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課 型新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為； 2.闡明動物的行為對于動物生存的意義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)：滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。重 點(diǎn)1.區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為 2.動物行為對其生存的意義學(xué) 習(xí) 過 程一、溫故知新： 1.骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動中的作用是什么？ 2.什么叫動物的行為？二、預(yù)習(xí)檢測：1.動物的行為多種多樣，說出你所知道的幾種行為？2.從獲得的途徑來看，動物

2、的行為大致可分為兩大類，分別是 和 。3.先天性行為是指 就有的，由動物體內(nèi) 所決定的行為，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、 、 等。4.學(xué)習(xí)行為是指在 的基礎(chǔ)上，通過 的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和 而獲得的行為，如：海豚頂球、 等。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.閱讀教材P32-33，組內(nèi)分析、討論完成下列問題：（1）聯(lián)系動物的各種行為，比較區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；（2）資料15中哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？（3）不同動物的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別？2.研究一種動物的行為溫馨提示：探究的過程 1.提出問題 2.作出假設(shè) 3

3、.制定計(jì)劃 4.實(shí)施計(jì)劃 5.得出結(jié)論 6.表達(dá)交流（1）完成教材P34-35探究一：菜青蟲的取食行為（2）完成教材P35-36探究二：動物的繞道取食新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)四、成果展示，統(tǒng)一觀點(diǎn)：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評并利用多媒體課件糾錯、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。五、歸航拾貝：1.本節(jié)課你的收獲是：2. 教師小結(jié)：六、課堂反饋檢測：1.下列現(xiàn)象中，不屬于動物行為的是（ ）A.公雞打鳴 B.小鳥喂魚 C.小猴表演節(jié)目 D.貓的心臟跳動2.下列圖中動物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是： A. B.   C. D. 3.下列動物行為中，最復(fù)雜、最高等的是（ ）A.蚯蚓走迷宮 B.老馬識途 C.

4、鸚鵡學(xué)舌 D.黑猩猩設(shè)法取下高處的香蕉4.動物具有“學(xué)習(xí)”能力，這有利于（ ）A.找到食物B.逃避敵害 C.找到配偶 D.適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境5.下列現(xiàn)象不屬于先天性行為的是（ ）A母雞孵卵 B蜘蛛結(jié)網(wǎng) C蜜蜂采蜜 D小狗做算術(shù)題6.學(xué)習(xí)行為不是動物生來具有的，而是動物在_過程中，通過生活_和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。7.一般說來，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越_，學(xué)習(xí)行為就越_，而且在動物的全部行為活動中所占的比重_。這樣更利于動物適應(yīng) 的生活環(huán)境。8. 資料一：失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛。資料二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓(xùn)練可在固定地方吃東西。請分析以上兩份資料，思考：先天性行為有哪些局限性？學(xué)習(xí)評價自 我 評