高三化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃安排

1、.2019高三化學(xué)教學(xué)工作方案安排一、指導(dǎo)思想和目的指導(dǎo)思想：認(rèn)真研究考綱，仔細(xì)分析各地高考化學(xué)試卷，廣泛搜集天津市高考的信息，以的考綱和考試動(dòng)向?yàn)楦鶕?jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)展，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。目的：高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，幫助考生對(duì)已根本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)展考慮、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的根底網(wǎng)絡(luò)，根本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。二、根本學(xué)情本屆高三共有個(gè)理科班，每班60多人，成績(jī)不理想，總體根底較差。本學(xué)期高三化學(xué)的班周課時(shí)為4節(jié)，周六日補(bǔ)課課時(shí)。第一輪總復(fù)習(xí)中我們

2、給學(xué)生每人裝備的一本復(fù)習(xí)資料為?。三、教學(xué)方案第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2019年8月2日至2019年3月31日。教學(xué)內(nèi)容：以高中化學(xué)課本為本，根據(jù)高考化學(xué)考試大綱中對(duì)知識(shí)和才能的目的要求，盡量按課本的章節(jié)進(jìn)展系統(tǒng)地單元過(guò)關(guān)教學(xué)。詳細(xì)進(jìn)度安排見附表。第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：夯實(shí)根底，滾動(dòng)進(jìn)步。高三化學(xué)教學(xué)工作方案第一輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)科根底知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科根本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)知識(shí)的回憶、整理、應(yīng)用、拓寬與輻射向其它學(xué)科進(jìn)展浸透，這一輪復(fù)習(xí)著重于完善中學(xué)化學(xué)知識(shí)構(gòu)造，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面，即到達(dá)知識(shí)上不留死角的目的。要加強(qiáng)變知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為考點(diǎn)復(fù)習(xí)的研究，

3、高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)不少于100個(gè)，要完全復(fù)習(xí)完至少要到第二學(xué)期3月底，老師覺得要復(fù)習(xí)的都復(fù)習(xí)到了，而學(xué)生做起題來(lái)卻往往常規(guī)、常見、常講、常練、甚至?？嫉闹R(shí)點(diǎn)仍然常錯(cuò)。而化學(xué)考試熱點(diǎn)只有近30個(gè)，其中有近二十個(gè)考點(diǎn)重現(xiàn)率特別高，而綜合考試中，化學(xué)試題的量比較小，所考的必然側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此應(yīng)該研究：根據(jù)考點(diǎn)來(lái)組織化學(xué)高考總復(fù)習(xí)，可以縮短復(fù)習(xí)周期，進(jìn)步針對(duì)性和實(shí)效性。復(fù)習(xí)中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題上花時(shí)間、下功夫。為到達(dá)知識(shí)上不留死角的目的，對(duì)一般性考點(diǎn)也不容無(wú)視，可采取一般性的考點(diǎn)那么通過(guò)練習(xí)的形式再現(xiàn)。復(fù)習(xí)中穿插一些小的專題進(jìn)展專題訓(xùn)練，小專題一般由四個(gè)部分組成：知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)目的;

4、例題;知識(shí)規(guī)律、方法、技巧小結(jié);目的檢測(cè)題。進(jìn)展專題訓(xùn)練時(shí)要針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，主要以知識(shí)點(diǎn)和以解題方法為線索，注重知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，以開展才能。第一輪復(fù)習(xí)的策略：立足課本 形成網(wǎng)絡(luò) 強(qiáng)化落實(shí)1、正確處理綱與本關(guān)系?教學(xué)大綱?和?考試說(shuō)明?是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本根據(jù)，也是高考化學(xué)命題的根本根據(jù)。現(xiàn)行課本是根據(jù)大綱編寫出來(lái)的教科書。因此,引導(dǎo)學(xué)生搞清綱與本的關(guān)系,對(duì)搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。結(jié)合?教學(xué)大綱?和?考試說(shuō)明?的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。明確考試的目的、才能要求和考察內(nèi)容，力求抓住四點(diǎn)：知識(shí)

5、點(diǎn);考試點(diǎn);才能點(diǎn);實(shí)際點(diǎn)聯(lián)絡(luò)工農(nóng)業(yè)消費(fèi)、國(guó)防科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際。不讓學(xué)生做死題，少走彎路 以務(wù)實(shí)效。根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識(shí)守綱、守本、不超出課本的范圍，而才能不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識(shí)范圍，要深化分析研究?教學(xué)大綱?和考綱，對(duì)照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)纳罨瓦M(jìn)步。要擅長(zhǎng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，抓知識(shí)的歸納小結(jié)，抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)，不讓學(xué)生死記硬背。2、實(shí)在解決復(fù)習(xí)中的主要問(wèn)題通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題的分析、觀察，目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問(wèn)題是：

6、老師講，學(xué)生聽;老師做做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看。老師講得很辛苦，學(xué)生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘;容易聽，容易忘。試題特點(diǎn)是：多、全、小、精、活，考才能、考技巧、知識(shí)覆蓋面廣，考察靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能題比重逐年增大。命題趨勢(shì)是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學(xué)生答好高考題的標(biāo)準(zhǔn)是：常見的題要會(huì)做，不常見的題也要會(huì)做，從來(lái)沒(méi)見過(guò)的題也得會(huì)做。這就要求在總復(fù)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)和知識(shí)點(diǎn)本身所具有的特點(diǎn)，解決疑難問(wèn)題。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中存在著兩個(gè)主要問(wèn)題。一是：一聽就懂、一看就會(huì)，一做就錯(cuò)、一考就糟。為此，在教學(xué)中采取的措施是：認(rèn)真聽講、反

7、復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、 才能漸長(zhǎng)。二是概念多，理論多，實(shí)驗(yàn)雜，計(jì)算難，題型活。在教學(xué)、復(fù)習(xí)中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實(shí)驗(yàn)，講究巧練，培養(yǎng)才能，擅長(zhǎng)記憶，前后比照，探究規(guī)律，經(jīng)?；貞?，不易忘記。存在的問(wèn)題和采取的措施一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生目的明確，進(jìn)步即可明顯。3、認(rèn)真把住復(fù)習(xí)中的六環(huán)節(jié)六環(huán)節(jié)指：閱讀、提問(wèn)、討論、精講、精練、點(diǎn)評(píng)。1閱讀在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，認(rèn)真閱讀教材是聽好一節(jié)課的根底。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，表達(dá)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對(duì)學(xué)生才能的要求，無(wú)論是在平時(shí)上課中還是在高考總復(fù)習(xí)中，老師都應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，從而讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中存在的

8、破綻和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)、單元知識(shí)及綜合知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些知識(shí)是通過(guò)閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識(shí)自己理解上還有困難，主要通過(guò)認(rèn)真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有方案地聽課，進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)完成。2提問(wèn)不管是在高三復(fù)習(xí)的哪一個(gè)階段，老師都要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和考慮性的問(wèn)題，留給學(xué)生進(jìn)展考慮。加上學(xué)生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時(shí)積累的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要有方案、有目的的分期分批解決。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學(xué)生每次接觸的問(wèn)題越少，印象越深，記得就越清楚。時(shí)間長(zhǎng)了，好多重點(diǎn)問(wèn)題

9、就在不知不覺中自然掌握。3討論在前兩環(huán)節(jié)的根底上，組織學(xué)生對(duì)考慮題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展討論。通過(guò)分析、討論使學(xué)生搞清自己的遺留問(wèn)題，加深印象，從而使每個(gè)考慮題涉及的同一類問(wèn)題都能搞清楚，做到萬(wàn)變不離其宗。抓住分析討論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就會(huì)獲得結(jié)實(shí)的知識(shí)。4精講由于總復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，老師無(wú)論是在講復(fù)習(xí)課，還是在答復(fù)學(xué)生提出的問(wèn)題，都要做到有目的地精講。學(xué)生一看就明白的問(wèn)題，老師不宜在課堂上講來(lái)講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的成效。5精練無(wú)論是單元復(fù)習(xí)，還是綜合練習(xí)，模擬測(cè)試，老師都要精心選編適量的不同類型練習(xí)題進(jìn)展精練。切忌搞

10、題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題離課本的間隔 太遠(yuǎn)。所選習(xí)題必須是不分開課本的根本原理、根底知識(shí)所涉及的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習(xí)題和問(wèn)題還是照樣出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，高考也考不好。練習(xí)要針對(duì)不同的階段、不同的問(wèn)題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方式，練得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解，純熟掌握，準(zhǔn)確無(wú)誤，標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，即到達(dá)精練的目的。高三化學(xué)復(fù)習(xí)中練的策略：正確認(rèn)識(shí)高三復(fù)習(xí)中的練，必須跳出題海，嚴(yán)格遵循練的原那么：適時(shí)，適量，精干，靈敏，練有所得。而練的總體目的是夯實(shí)根底，培養(yǎng)才能，進(jìn)步素質(zhì)，實(shí)在注意練的方法和效果，采取扎實(shí)有效的措施，常見做法是：根底知識(shí)系統(tǒng)練，難點(diǎn)知識(shí)分解練， 熱點(diǎn)知識(shí)

11、專題練，錯(cuò)題過(guò)關(guān)二次練，進(jìn)步才能綜合練。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成。6點(diǎn)評(píng)學(xué)生經(jīng)過(guò)分章、分塊、綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試的復(fù)習(xí)，已經(jīng)具備了一些根底知識(shí)和綜合才能。但要想在高考中獲得好成績(jī)，還得重點(diǎn)抓好點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)應(yīng)重點(diǎn)做好以下一些問(wèn)題的處理與訓(xùn)練：抽查學(xué)生的雙基知識(shí)是否搞扎實(shí)：考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)涉及的一些規(guī)律性的問(wèn)題是否搞清楚：學(xué)生對(duì)試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的才能;學(xué)生對(duì)試題是否具有巧解、妙解、靈敏多樣的思維方法。復(fù)習(xí)中，針對(duì)以上需要點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題，結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合，給學(xué)生介紹規(guī)律性的知識(shí)以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果。有時(shí)兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、規(guī)律，結(jié)合學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題就分析、講解一節(jié)課。針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，邊點(diǎn)邊評(píng)，隨點(diǎn)隨評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，從而使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少，知識(shí)積累得越來(lái)越多，才能就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)中，各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)互相聯(lián)絡(luò)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。閱讀的缺乏由提問(wèn)來(lái)補(bǔ)充;提問(wèn)的缺乏由討論來(lái)補(bǔ)充：精講的缺乏由精練來(lái)補(bǔ)充：精練的缺乏又可由精講來(lái)補(bǔ)充;精講、